【正文】 律的科學(xué)態(tài)度。2）培養(yǎng)學(xué)生的建模能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)我確定的教法與學(xué)法是：教法：為了讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解，在教學(xué)中我采用講述、對(duì)比、探究，討論等方法進(jìn)行教學(xué)．學(xué)法：為體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，我引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在討論中突破難點(diǎn)。三、過(guò)程分析為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課把兩個(gè)沒(méi)有導(dǎo)線相連的線圈套在同一個(gè)閉合鐵芯上，一個(gè)線圈連到交流電源的兩端，另一個(gè)線圈連到小燈泡上。提出問(wèn)題：小燈泡不與電源直接相連，它能發(fā)光嗎？這個(gè)問(wèn)題的提出和學(xué)生的原有知識(shí)造成沖突，演示中隨著我閉合電鍵，燈泡發(fā)光了，學(xué)生感到非常的驚奇。我接著又說(shuō)，“我還能時(shí)它變得更亮，你信不信？”，隨著我的演示，燈泡變亮了?！斑@個(gè)裝置能起到改變電壓的作用，這就是我們這節(jié)課研究的問(wèn)題——變壓器。”這樣非常自然地引入了新課教學(xué)。（二）師生互動(dòng)，新課教學(xué)變壓器的原理的教學(xué)：（1）我先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)變壓器的構(gòu)造和原理隨后我課件展示多種形態(tài)各異常見的變壓器。提出問(wèn)題：根據(jù)你的觀察，變壓器由哪幾部分構(gòu)成？然后學(xué)生自主總結(jié)變壓器結(jié)構(gòu)，介紹原、副線圈、鐵芯相關(guān)概念，畫出變壓器的示意圖和符號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：開拓視野，增加實(shí)際知識(shí)，讓學(xué)生獲得親身感受，提高學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)變壓器的工作原理教師仍然根據(jù)開始的演示實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題：小燈泡未與電源直接相連，為什么發(fā)光了呢？你認(rèn)為變壓器的工作原理是什么？通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)總結(jié)工作原理：“互感現(xiàn)象”。原線圈和副線圈有共同的鐵芯，由于電流方向的不斷變化，穿過(guò)他們的磁通量時(shí)刻改變，在副線圈中引起感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，所以副線圈就有電流輸出。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的原有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變壓器的工作原理，讓學(xué)生獲得學(xué)以致用的成就感。探究變壓器線圈兩端的電壓與匝數(shù)的關(guān)系：（1）首先讓學(xué)生猜想：副線圈輸出電壓和哪些因素有關(guān)呢？（2）經(jīng)小組討論，學(xué)生可以想到副線圈輸出電壓與原線圈電壓、原副線圈匝數(shù)有關(guān)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，得到實(shí)驗(yàn)方案：插圖：（3）然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：U1一定時(shí)，n1,n2對(duì)U2的影響；n1,n2一定時(shí)，U1對(duì)U2的影響。（4）最后由學(xué)生分析總結(jié)規(guī)律：即電壓與匝數(shù)成正比。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在探究過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)合作的快樂(lè)。理想變壓器：（1）變壓器工作時(shí)的能量損失問(wèn)題1：為什么上述實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)存在一定誤差？變壓器工作時(shí)有哪些途徑會(huì)損失能量？問(wèn)題2：為什么鐵芯是閉合的？在變壓器通過(guò)交變磁場(chǎng)傳輸電能的過(guò)程中，閉合鐵芯起什么作用？演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將可拆變壓器的鐵芯由不閉合到閉合，觀察接在副線圈兩端的小燈泡的亮度變化。師生互動(dòng)總結(jié)：①理想變壓器的特點(diǎn)②理想變壓器的規(guī)律設(shè)計(jì)意圖：形象的實(shí)驗(yàn)，降低了學(xué)習(xí)鐵芯的作用的難度，結(jié)合原有渦流的知識(shí)，突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),從生活實(shí)例到理想化模型的建立，使學(xué)生的知識(shí)得以升華。（三）當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提高設(shè)計(jì)適量的練習(xí)題，并且將練習(xí)題分為A、B兩組供不同層次的學(xué)生使用。設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，因材施教，分層教學(xué)。（四）課堂小結(jié)和作業(yè)讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)框架，作業(yè)布置要有針對(duì)性，梯度。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己的體驗(yàn)，自己的總結(jié)，真正達(dá)到了檢驗(yàn)學(xué)生課堂效果的目的。作業(yè)課后4題；板書設(shè)計(jì)我分兩部分，主板書寫在左側(cè)，體現(xiàn)本節(jié)課的主干知識(shí)，副板書在右側(cè)，主要畫用來(lái)輔助說(shuō)明的草圖。四、效果分析通過(guò)以上的過(guò)程設(shè)計(jì)我預(yù)計(jì)可達(dá)到以下效果。1.能夠使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。2.能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。3.變規(guī)律的傳授過(guò)程為規(guī)律的探究過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力。當(dāng)然本節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在著許多的缺點(diǎn)和不足，請(qǐng)各位老師給予批評(píng)和指正。《電能的輸送》說(shuō)課稿 各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《電能的輸送》。下面我將從教材分析、目標(biāo)分析、過(guò)程分析、效果分析四個(gè)方面進(jìn)行闡述。一．教材分析1．教材的地位和作用：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了交變電流的產(chǎn)生、描述以及變壓器的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是物理學(xué)知識(shí)的延伸，是物理知識(shí)的應(yīng)用，更是物理知識(shí)服務(wù)于生活實(shí)際的重要體現(xiàn)。2.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：（l）理論分析如何減少輸電過(guò)程的電能損失．（2）遠(yuǎn)距離輸電的原理．難點(diǎn)：遠(yuǎn)距離輸電原理圖的理解．二．目標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)要求和教材的編寫意圖以及學(xué)生的實(shí)際情況確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能了解遠(yuǎn)距離輸電的原理．理解各個(gè)物理量的概念及相互關(guān)系．.過(guò)程與方法1）通過(guò)探究過(guò)程，提高學(xué)生的分析論證能力。2）在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的科學(xué)思想方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1）通過(guò)對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，體會(huì)探索自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。2）培養(yǎng)學(xué)生的建模能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)我確定的教法與學(xué)法是：教法：為了讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解，在教學(xué)中我采用講述、對(duì)比、探究，討論等方法進(jìn)行教學(xué)．學(xué)法：為體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，我引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在討論中突破難點(diǎn)。三、過(guò)程分析為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：（一）設(shè)置情境引入新課通過(guò)多媒體展示葛洲壩水電站，讓學(xué)生觀察發(fā)電廠的工作情況，同時(shí)展示發(fā)電廠的有關(guān)數(shù)據(jù)，如發(fā)電功率可達(dá)300萬(wàn)千瓦。我設(shè)問(wèn)“這么多的電能怎樣才能可靠、保質(zhì)、經(jīng)濟(jì)的輸送到很遠(yuǎn)的用戶”呢？由此引入新課。這樣通過(guò)生產(chǎn)生活中的實(shí)例引入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。（二）層層設(shè)問(wèn)進(jìn)行新課首先提出問(wèn)題：發(fā)電站發(fā)出的電能是怎樣輸送到遠(yuǎn)方的呢？如：葛洲壩電站發(fā)出的電是怎樣輸?shù)轿錆h、上海等地的呢？很多學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芑卮穑菏峭ㄟ^(guò)輸電線路輸送的．此時(shí)教師多媒體展示電能輸送線路。緊接著教師多媒體出示問(wèn)題：怎樣減少遠(yuǎn)距離輸電過(guò)程中的電能損失?我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析論證：由于輸電線有電阻，當(dāng)有電流流過(guò)輸電線時(shí)，有一部分電能轉(zhuǎn)化為電熱而損失掉了。這是輸電線上功率損失的主要原因。設(shè)輸電電流為I，輸電線的電阻為r，則功率損失為ΔP=I2r。根據(jù)功率損失的表達(dá)式ΔP=I2r可知，要減少輸電線上的功率損失，有兩種方法：其一是減小輸電線的電阻；其二是減小輸電電流。教師指導(dǎo)學(xué)生分析如何減少輸電線電阻，通過(guò)學(xué)生閱讀教材，自己總結(jié)歸納得出結(jié)論。我設(shè)計(jì)兩個(gè)例題讓學(xué)生分別計(jì)算輸電線功率損失：輸電線電阻相同，輸電電流減為原來(lái)的一半，線路上損失的功率減為原來(lái)的幾分之幾？輸送電流相同，輸電線電阻減為原來(lái)的一半，線路上損失的功率減為原來(lái)的幾分之幾？目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，減小電流對(duì)于降低輸電線路的損耗更為有效。教師提問(wèn)：在輸送功率一定的條件下采取何種方式才能有效的減小輸電線中的電流呢？師生共同歸納總結(jié)：在輸電功率一定的條件下，根據(jù)P=UI可知，要減小輸電線中的電流I，必須提高輸電電壓U，這就是采用高壓輸電的道理在學(xué)生獲得成功的喜悅后，教師再次提出問(wèn)題：大型發(fā)電機(jī)發(fā)出的電壓不符合遠(yuǎn)距離輸電的要求，怎么辦？而到達(dá)目的地的電壓也不符合用戶的要求，怎么辦？多媒體展示我國(guó)遠(yuǎn)距離高壓輸電情況及遠(yuǎn)距離高壓輸電的原理。引導(dǎo)學(xué)生分析討論自己畫出遠(yuǎn)距離高壓輸電的原理圖，并得出遠(yuǎn)距離輸送電能的過(guò)程：發(fā)電站→升壓變壓器→高壓輸電線→降壓變壓器→用電單位。插圖：通過(guò)教師層層設(shè)問(wèn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論交流，讓學(xué)生真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的快樂(lè)。教師引導(dǎo)學(xué)生看課本的最后兩個(gè)自然段,了解我國(guó)輸電電壓,知道輸送電能的優(yōu)越性。最后教師提出問(wèn)題：是否交流輸電過(guò)程中電壓越高越好？同時(shí)多媒體展示我國(guó)直流輸電的前景，以及直流送電的優(yōu)越性。讓學(xué)生閱讀教材“科學(xué)漫步”。設(shè)計(jì)意圖:高壓直流輸電,作為擴(kuò)展性的知識(shí)，旨在讓學(xué)生了解輸電歷史的發(fā)展，知道兩種輸電方式的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的價(jià)值觀。（三）當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提高設(shè)計(jì)適量的練習(xí)題，并且將練習(xí)題分為A、B兩組供不同層次的學(xué)生使用。設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，因材施教，分層教學(xué)。（四）課堂小結(jié)和作業(yè)讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)框架，作業(yè)布置要有針對(duì)性，梯度。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己的體驗(yàn)，自己的總結(jié)，真正達(dá)到了檢驗(yàn)學(xué)生課堂效果的目的。作業(yè)課后4題；板書設(shè)計(jì)我分兩部分，主板書寫在左側(cè)，體現(xiàn)本節(jié)課的主干知識(shí)，副板書在右側(cè)，主要畫用來(lái)輔助說(shuō)明的草圖。四、效果分析通過(guò)以上的過(guò)程設(shè)計(jì)我預(yù)計(jì)可達(dá)到以下效果。1.能夠使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。2.能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。3.變規(guī)律的傳授過(guò)程為規(guī)律的探究過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力。當(dāng)然本節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在著許多的缺點(diǎn)和不足，請(qǐng)各位老師給予批評(píng)和指正