高中物理小課題研究結(jié)題報告-資料下載頁
2025-04-07 01:57本頁面
【正文】 課，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如在學(xué)習(xí)光的折射這一節(jié)時就找出生活中的常見現(xiàn)象如：直直的筷子插入水中的為什么變彎曲？看似淺的河水的深度為什么會變深？日出時太陽在地平線以下？海市蜃樓是咋回事，是如何形成的？這些都是由于光的折射造成的。就自然引入了。設(shè)置問題導(dǎo)入在課前設(shè)置八到十個與本節(jié)有關(guān)的問題，上課時就發(fā)給學(xué)生，以五到七個人為一個小組進(jìn)行討論，限定時間，組織搶答，教師提前準(zhǔn)備一些小禮品，對回答好的同學(xué)進(jìn)行獎勵，這樣一來，他們就有了積極性，而且爭先恐后的搶著回答，及時回答錯誤老師也會鼓勵他們下次爭取再來，通過一系列的問題就水到渠成的引入新課。我也發(fā)現(xiàn)這樣的課堂也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，這樣引入新課的教學(xué)，學(xué)生思維活躍，興趣較濃。 實驗導(dǎo)入物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，高考也注重實驗的考察，所以在平常的教學(xué)中一定要注意演示實驗和學(xué)生實驗，在有些章節(jié)的新課引入時用做實驗引入比用其他引入更加直觀，這樣也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，有些實驗也可以分組進(jìn)行、分組比較實驗結(jié)果，讓他們自己學(xué)會總結(jié)實驗結(jié)論，通過實驗的結(jié)論引入新課。比如在探究電流、電壓、電阻三者之間的關(guān)系的這一節(jié)教學(xué)時，提前設(shè)計分組實驗，準(zhǔn)備好實驗器材，讓幾個組探究電流與電壓的關(guān)系，另外幾個組探究電流與電阻的關(guān)系，十分鐘后各自總結(jié)出本組的實驗結(jié)論，把它展示在黑板上，這樣就自然的引入了新課的教學(xué)。導(dǎo)入設(shè)計應(yīng)該注意以下幾點：導(dǎo)入的目的要明確；導(dǎo)入要自然引入課題；導(dǎo)入要引起學(xué)生興趣；導(dǎo)入內(nèi)容與新知識要聯(lián)系緊密；導(dǎo)入時間要掌握得當(dāng)；導(dǎo)入要面向全體學(xué)生?？傊?，良好的開端是成功的一半，對于每節(jié)新課學(xué)生都有新鮮感和好奇心，教師一定要根據(jù)這節(jié)課的特點，采用最佳的導(dǎo)入方式，多從學(xué)生的心里特征考慮，還要調(diào)整好整節(jié)課的時間安排，不要導(dǎo)入新課的時間過長，三到五分鐘，讓學(xué)生愉快的進(jìn)入課堂，快樂的學(xué)習(xí)，愉快的走出課堂，讓他們覺得學(xué)習(xí)物理不是負(fù)擔(dān)而是件快樂的事情，想去學(xué)，這樣才會讓學(xué)生真正在快樂中不知不覺學(xué)到了知識，老師也有成就感。五、存在問題及改進(jìn)存在的問題（1）、隨著研究的的開展，發(fā)現(xiàn)編制的調(diào)查問卷有些問題沒有涉及，問題的目的性不夠明確，部分試題有交叉區(qū)域，使問卷的調(diào)查效能降低。（2）《禮記學(xué)記》中說：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學(xué)相長也?！苯毯蛯W(xué)相互影響和相互促進(jìn)，都得到提高。在研究中對學(xué)生的了解不夠全面,使課題研究不夠深入。改進(jìn)在教學(xué)中應(yīng)把教研看做是教學(xué)的拓展和拔高，把教學(xué)看做教研的回歸，只有這樣我們才能成為專家型、學(xué)者型的教師.參考文獻(xiàn)《中學(xué)物理教學(xué)論》閆桂琴 北京師范大學(xué)出版社《物理教學(xué)論》 盧巧 四川大學(xué)出版社《教育學(xué)》 王道俊 郭文安 人民教育出版社《教育心理學(xué)》 皮連生 華東師范大學(xué)出版
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