【正文】 領(lǐng)導(dǎo)，技術(shù)影響學(xué)習(xí)內(nèi)容區(qū)域的成就感，促進(jìn)高階思維和解決問題的能力，以及為學(xué)生的就業(yè)做好準(zhǔn)備。研究發(fā)現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)教育技術(shù)應(yīng)用研究中心的問答中提出問題:“技術(shù)是如何影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的？” 由戴維和露西爾帕卡德基金會(huì)提出的這項(xiàng)研究“孩子的未來：孩子和計(jì)算機(jī)技術(shù)”，表明技術(shù)可以提高孩子學(xué)習(xí)如何通過支持學(xué)習(xí)的四個(gè)關(guān)鍵組件：積極參與；參與組織；頻繁的互動(dòng)和反饋；連線現(xiàn)實(shí)存在的專家。C部分 基于建構(gòu)主義模型的信息技術(shù)整合策略l 促進(jìn)創(chuàng)造性問題的解決和元知識(shí)的整合雖然大多數(shù)人承認(rèn)學(xué)生要有一個(gè)特定技能和信息的知識(shí)庫的重要性，但越來越明顯的是，我們的世界對(duì)于學(xué)生提前學(xué)習(xí)未來可能需要的一切來說太過復(fù)雜和技術(shù)性。所以，我們的社會(huì)開始重視以創(chuàng)造性的方式解決新問題的能力。如果學(xué)生意識(shí)到他們解決問題的過程，他們往往更容易完善其策略，并成為更有作用、創(chuàng)造性的問題解決者。因此，老師經(jīng)常試圖給學(xué)生新問題解決，讓他們分析如何學(xué)著去解決。例如解決問題的課件和多媒體應(yīng)用程序等資源常被認(rèn)為是讓學(xué)生思考自己如何考慮和被認(rèn)為是提供機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)他們的創(chuàng)造力和解決問題能力的理想環(huán)境。 l 幫助構(gòu)建心智模型和增加知識(shí)遷移的整合無用知識(shí)的問題被認(rèn)為發(fā)生在學(xué)生脫離問題的應(yīng)用程序?qū)W習(xí)技能的時(shí)候。學(xué)生以后遇到需要技能的問題時(shí)，就不知道技能是如何的油重大意義。高度可視化格式解決問題的材料能讓學(xué)生構(gòu)建豐富的解決問題的心智模型。學(xué)生不需要依靠可能有缺點(diǎn)的閱讀技巧來構(gòu)建這些心智模型。所以，支持者假設(shè)這些高度可視化的教學(xué)技能和解決問題的環(huán)境有助于確保知識(shí)向高階技能的轉(zhuǎn)換。這些以技術(shù)為基礎(chǔ)的方法對(duì)于在數(shù)學(xué)和科學(xué)等概念抽象復(fù)雜、無用知識(shí)常是一個(gè)問題的領(lǐng)域和學(xué)生工作的教師而言是非?？扇〉摹?l 促進(jìn)小組合作的整合 在小組中協(xié)同工作去解決問題和開發(fā)產(chǎn)品的能力目前被確定為學(xué)校努力重建課程的一個(gè)重要技能領(lǐng)域。盡管學(xué)?？梢圆挥眉夹g(shù)資源教授學(xué)生協(xié)同工作，但越來越多的證據(jù)表明使用技術(shù)時(shí)能更激勵(lì)學(xué)生協(xié)同工作和使學(xué)生更容易完成評(píng)估。例如，學(xué)生開發(fā)自己的多媒體產(chǎn)品的描述和演示在當(dāng)前關(guān)于教授合作技能給高危學(xué)生的文學(xué)作品中更普遍。 l 允許多重和分布式智能的整合 整合策略和小組合作活動(dòng)也給了老師一個(gè)讓不同能力的學(xué)生按照自己的方式做出寶貴貢獻(xiàn)的方法。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生被視為這些活動(dòng)中某個(gè)小組的一個(gè)重要成員，因此活動(dòng)本身被視為問題，而不是個(gè)人的解決方案。這個(gè)策略對(duì)于提高學(xué)生的自尊和提高他們花更多時(shí)間在學(xué)習(xí)任務(wù)上的自愿程度有意義。它還可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們可以互相幫助完成任務(wù)，可以從彼此和從老師或從媒體那兒學(xué)到東西。 D部分 如何知道你是否整合了技術(shù)1. 一個(gè)局外人將技術(shù)的使用視為課堂不可缺少的組成部分想象一下，一個(gè)局外人在觀看你使用技術(shù)。這個(gè)人會(huì)認(rèn)為你 所使用的技術(shù)適合你的課堂并能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)嗎？2. 學(xué)生實(shí)現(xiàn)與課堂相關(guān)的目標(biāo)當(dāng)學(xué)生學(xué)無所得，而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣時(shí)候，說明有問題。隨著技術(shù)的全面整合，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一個(gè)具體的，與課程相關(guān)的目標(biāo)。3. 技術(shù)活動(dòng)是課堂的邏輯延伸你的技術(shù)活動(dòng)能都拓寬學(xué)生的理解（橫向整合）或者使他們對(duì)話題有更深的理解（縱向整合）嗎？如果答案是否定的，那么，你應(yīng)該重新思考技術(shù)的應(yīng)用。4. 應(yīng)用技術(shù)解決一個(gè)實(shí)際問題技術(shù)應(yīng)該使課程教得更容易，學(xué)的更有趣，或在大腦中記得更牢固。指出你使用技術(shù)在解決什么具體的問題，如果你對(duì)此毫無頭緒，那么開發(fā)一些面向解決方案的活動(dòng)。5. 能清楚地知道某個(gè)學(xué)生是如何從技術(shù)中獲益的大多數(shù)教學(xué)干預(yù)對(duì)假定的學(xué)生是可行的，但對(duì)Sally或Juan 有如何呢？思考一下，各個(gè)學(xué)生是怎么使用技術(shù)的，并判定各個(gè)學(xué)生使用的方法是否對(duì)他們達(dá)到你所設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)有特別的幫助。6. 撇開技術(shù)將難以完成你的學(xué)習(xí)目標(biāo)這是一個(gè)古老的“從腳手架下面拿走梯子”的測試。如果技術(shù)是課程或單元的關(guān)鍵部分，那么沒有技術(shù)將很難開展教學(xué)，或者你對(duì)學(xué)生的期望值將大大降低。7. 你能夠用幾句話解釋技術(shù)應(yīng)該做什么Peter Lynch,一個(gè)頂尖的財(cái)務(wù)經(jīng)理，讓他分析師用90s解釋一個(gè)公司是做什么的以及它為什么值得投資。如果你難以解釋技術(shù)是如何改善課堂的，那么技術(shù)就不會(huì)改善課堂。8. 所有的學(xué)生都能參與在好的課堂，每個(gè)人都學(xué)到知識(shí)。好的技術(shù)整合也一樣。當(dāng)然，學(xué)生使用技術(shù)程度有個(gè)別差異，但是所有學(xué)生都應(yīng)該從技術(shù)整合中受益。9. 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)真正感興趣并充滿熱情技術(shù)是人受到鼓勵(lì)，他使用應(yīng)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情?？纯茨闶侨绾伟鸭夹g(shù)整合到課堂中，并確保它能夠鼓勵(lì)學(xué)生，同事也能指導(dǎo)教學(xué)。10. 更多意想不到的事情陸續(xù)發(fā)生整合技術(shù)的酸堿測試正得到比預(yù)期更好的效果。例如，那些你原以為會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)生突然變得感興趣，且表現(xiàn)出色。第十四章 ICT在教育中的應(yīng)用Section A在20世紀(jì)90年代中期，電腦已經(jīng)有非常明顯的提高，微處理器問世使得它的處理能力越來越強(qiáng)大。它作為一個(gè)娛樂設(shè)備，通過只讀光盤和聲卡播放高品質(zhì)的音樂，擴(kuò)展了它的能力。隨著高視頻壓縮技術(shù)的結(jié)合和大存儲(chǔ)介質(zhì)的可用性，電影也可以在桌面上播放。個(gè)人電腦因此成為了一個(gè)強(qiáng)大的多媒體電腦。許多多媒體因素可以在桌面上處理并且創(chuàng)建容易使用的軟件。多媒體是各種數(shù)字媒體類型，如文本，圖像，聲音，和視頻的組合，生成一個(gè)綜合的多感官的交互式應(yīng)用程序或演示文稿，以向觀眾傳達(dá)消息或信息。各種媒體的結(jié)合提供了一個(gè)刺激學(xué)習(xí)和保留信息生產(chǎn)的環(huán)境。換句話說，多媒體提供了一種方式來補(bǔ)充一個(gè)主持人的努力，來引起別人的注意，增強(qiáng)記憶力，提高理解能力，并將受眾帶入?yún)f(xié)議的使用。因?yàn)槟軌驈?qiáng)大、快速有效的處理各種媒體元素的多媒體計(jì)算機(jī)的獲得，多媒體作為教學(xué)平臺(tái)使用的可行性愈發(fā)凸顯，通常平臺(tái)上的多媒體軟件用戶界面都很友好但功能太多。Section B什么是Web Web ，允許任何人創(chuàng)建和共享在線信息或材料，他們所創(chuàng)造的。該技術(shù)的一個(gè)關(guān)鍵因素是它允許用戶創(chuàng)建，共享，交流與合作。2網(wǎng)絡(luò)不同于其他類型的網(wǎng)站，因?yàn)樗恍枰魏尉W(wǎng)頁設(shè)計(jì)或出版技術(shù)的參與，使人們更容易創(chuàng)建和發(fā)布或傳播他們的工作. 這種技術(shù)的性質(zhì)使得它是一組選定的人或更廣泛的受眾交流信息的一個(gè)簡單的和流行的方式。學(xué)?？梢岳眠@些工具來與學(xué)生，員工和更廣泛的學(xué)術(shù)團(tuán)體溝通。它也可以是一個(gè)與學(xué)生和同事互動(dòng)有效的溝通方式。有許多不同類型的Web 2應(yīng)用包括維基，博客，社交網(wǎng)絡(luò)，大眾分類法，播客和住房服務(wù)內(nèi)容。許多最流行的網(wǎng)站的Web 2網(wǎng)站，如YouTube，維基百科，facebook和聚友網(wǎng)。 維基是一個(gè)用戶在社區(qū)內(nèi)任何人都可以加入或編輯的合作網(wǎng)站。維基可以開放給全球觀眾或可以限制一個(gè)選擇網(wǎng)絡(luò)或社區(qū)。維基可以覆蓋一個(gè)特定的主題或主題領(lǐng)域。維基也可以使它容易錄音和電影。wilipedia，互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)的百科全書，是最有名的維基。一個(gè)博客是 “網(wǎng)絡(luò)日志”的縮寫。博客通常提供一個(gè)特定的問題或評(píng)論信息，事件或主題。在某些情況下，博客可以對(duì)特定的人；一個(gè)在線的，公共的，個(gè)人日記。博客通常是由個(gè)人或小群體貢獻(xiàn)者維護(hù)。訪問者可以發(fā)表評(píng)論的博客條目或回應(yīng)其他訪問者發(fā)表的評(píng)論。博客基本上文本，但也可以是照片或其他圖像，聲音，或影片。社交網(wǎng)絡(luò)讓一個(gè)人為自己打造自己的的服務(wù)和共享，與其他有類似興趣的人創(chuàng)建的社交網(wǎng)絡(luò)。用戶可以選擇將公共文件可以任何人或只能由用戶允許的人看。用戶可以在他們的網(wǎng)站上的上傳照片，音樂和視頻。受歡迎的社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)包括facebook和聚友網(wǎng)。Section D什么是虛擬現(xiàn)實(shí)？虛擬現(xiàn)實(shí)有許多不同的定義方式。人們普遍同意，基于虛擬現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)取決于計(jì)算機(jī)三維環(huán)境。經(jīng)常被稱為“世界”，它們代表現(xiàn)實(shí)世界或概念上的環(huán)境，可以通過導(dǎo)航進(jìn)行相互作用和更新實(shí)際時(shí)間。虛擬現(xiàn)實(shí)也可以被稱為人造現(xiàn)實(shí)或是網(wǎng)絡(luò)空間，特殊形式的計(jì)算機(jī)模擬，不像許多其他計(jì)算機(jī)模擬，模仿或事件的發(fā)生。虛擬現(xiàn)實(shí)是計(jì)算機(jī)模擬的環(huán)境，使用特殊界面（意味著與計(jì)算機(jī)交流，就像操縱桿或鍵盤），使用者可以進(jìn)行通過計(jì)算機(jī)生成的世界與對(duì)象交互。一些比較常見的虛擬界面包括數(shù)據(jù)數(shù)套和眼頭顯示器，數(shù)據(jù)手套是一種黑色尼龍光纖手套，表面纖維被故意損壞，當(dāng)手指彎曲時(shí)光逃走，通過測量水平恢復(fù)的光纖，計(jì)算機(jī)可以確定手指的位置，使用者手的位置是由安裝在手套背面兩個(gè)軸線圈測量的，放在附近的接收器測量線圈的方向，一個(gè)類似的追蹤裝置在眼手機(jī)測量頭的位置，耳機(jī)還包含一個(gè)背光的液晶彩色顯示給使用者一個(gè)三維視圖的“世界”。虛擬現(xiàn)實(shí)不同于現(xiàn)在大多數(shù)的視頻游戲，因?yàn)樗撬降慕换ヅc反饋。整個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)模擬，使用者可以完全的自由移動(dòng)和選擇任何方式操縱他的環(huán)境。VR也試圖產(chǎn)生真實(shí)的反饋，如果使用者向下看，他會(huì)看到虛擬的地面，許多VR耳機(jī)還包括立體的揚(yáng)聲器，讓虛擬對(duì)象“生產(chǎn)”，似乎是從一個(gè)特定方向的聲音。對(duì)數(shù)據(jù)手套的新變化也正在被開發(fā)，包括膀胱提供觸覺。許多不同的公司和世界各地的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)研究，該領(lǐng)域正在迅速擴(kuò)大Sense8 AutoDesk和虛擬編程語言研究繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)，VPL進(jìn)行了最先進(jìn)的研發(fā)，專攻從事高科技，高成本的硬件。AutoDesk，AutoCAD的創(chuàng)造者，主要是為了迎合建筑師，大量的研究已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)擴(kuò)展的CAD環(huán)境，通過他們設(shè)計(jì)的建筑物，讓建筑師“行走”。Sense8重點(diǎn)關(guān)注更普遍的使用VR，使用較少的高科技，但大量的使用便宜的硬件。即使是最便宜的虛擬現(xiàn)實(shí)硬件仍然是非常昂貴的，然而。數(shù)據(jù)手套單獨(dú)的成本約為8500美元，一個(gè)完整的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)和軟件的花費(fèi)從15000美元到250000美元，一些商務(wù)系統(tǒng)可以發(fā)現(xiàn)的較少，但是現(xiàn)成的系統(tǒng)是不是“真正的”虛擬現(xiàn)實(shí)；他們可以創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，但是，使用者在這種環(huán)境不是完全自由的。第十五章 遠(yuǎn)程教育的定義與歷史1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。