【正文】 所羞恥。（2）“為愆”譯為獲罪。典型錯誤：“速疾之罪”誤譯為“很快獲得罪過”。（3）“本謂”可譯為“本來認為”“本來想”。三、 古詩鑒賞第11題 (1)第一點，答出一點不給分；兩點1分，三點也是1分；4點2分。第二點，寫出“與下文XX情感對比”、“襯托出XX情感”同樣給分；只寫“為下文作鋪墊”“渲染氣氛”不給分；(2)第一點，如不答情感生發(fā)原由，只答“失落”、“不得志”“失意”“傷感”“抑郁”等給1分；單答“思鄉(xiāng)”給1分。第二點，手法2分，答出“擬人” 或“虛寫”“想像”即給2分，解說手法和效果2分；效果如答“含蓄雋永”“ 含蓄曲折”“委婉含蓄”同樣給分。五、 文學類文本閱讀第13題：從為人處世、做學問、做老師三方面概括，概括或摘錄關(guān)鍵詞，符合原文意思即可。第14題：從對畢九歌的同情、對自己解嘲、對我的安慰三方面回答，答出一點得2分，答出兩點得4分（滿分）。第15題：從以下三方面判分，每點2分。（1）從結(jié)構(gòu)作用上解說：如照應(yīng)、呼應(yīng)均可。（2）從“我還詩集”的行為方面解說，如：“當年他送詩集安慰我，現(xiàn)在我以同樣的方式安慰他，這其實就是對他理解了我交還詩集內(nèi)涵的揭示?！保?）從細節(jié)的美學特征方面解說，如“產(chǎn)生意猶未盡的聯(lián)想”；“留白”；“含蓄蘊藉”；“給人想象空間”等。第16題：從以下四方面判分，每點2分。（1）詩歌意象的象征意義；（2）作者對申石初先生的思想感情；（3）詩歌意象的美學意味；（4）作者的人生態(tài)度；（1）（2）兩點作如下補充：（1）“南山雨”的象征意義、隱喻作用，也可答“形象地表達（體現(xiàn)）主旨”；若答成“點明（揭示）主旨”不得分。（2）紀念我和申先生訂交的往事，也可答成“反應(yīng)作者與申先生的精神契合”；或“表達我對申先生的感激、懷念之情”。六、 論述類文本閱讀第17題答案第二點，如抄第三段第一句有關(guān)文字，給1分；如答“追求名利，華而不實”給2分。第18題第二點，答出“諷刺”也可給2分；答出諷刺的內(nèi)容，再給2分。第19題第一點如答“從特殊太太引出話題”也可給分；第二點如答“列出蟹文的表現(xiàn)和危害”也可給分；第三點如答“如何抵抗蟹文”也給分；如將四點答為“對待洋文的正確態(tài)度”也給分。本題評分標準修改如下：答對一、三、四點各1分，答對第二點給2分。附加題補充細則第21題斷句一處1分，多1處倒扣1分，以此類推，扣完為止。第23題答對一題2分，兩題5分，多答不給分。第24題第一空寫成老葛朗臺也可，寫成歐也妮葛朗臺不給分。第四空寫成哈姆萊特或哈姆雷特都可。第25題按照背景、過程、結(jié)果三個角度來評分。背景1分，過程3分，結(jié)果1分。背景中談到投奔曹操、寄人籬下、在家種地、使曹操放松警惕或韜光養(yǎng)晦（韜晦之計）等都可，1分。過程中青梅煮酒宴請1分，曹操的探問：“天下英雄，惟使君與操耳?！?分（意思正確通順即可，不必原句）；劉備的反應(yīng)1分。必須強調(diào)先說匙箸落地，然后雷聲大作。結(jié)果可以從兩人角度談?wù)摚?分。例如：劉備借此度過危機、逃過一劫，曹操放松警惕、不再懷疑、認為此人無大志等都可以。第26題不加概括，照抄原文不給分。此題3點，按參考分值得分。第一點必須強調(diào)人均購書量，第二點側(cè)重增長速度，第三點強調(diào)城鄉(xiāng)對比。第27題反方觀點答成“價格并不高”、“價格不算高”或“價格偏低”都可。理由中的第2點“和其他文化消費相比”寫成“和電影票價格相比”也可。第28題補充答案：第一點答成加大農(nóng)村購書優(yōu)惠力度，如發(fā)放購書券等也可；第二點答成增加農(nóng)村購書點，如開設(shè)書店、報刊亭等也可。補充第4點：給予相關(guān)稅收政策的傾斜。（共四點，答對三點即可。）七、 作文一、 關(guān)于題意與切題1.“聽話”的所指包括兩個方面：一是“聽＋話”，即耳聽別人的話語；二是指聽從、順從長輩、領(lǐng)導的意思、意志。，只要文章能表現(xiàn)出“聽話”的任意一個方面的意思，即可視作基本切題。，關(guān)鍵是看對“聽話”內(nèi)蘊的思考或解讀。只平平地敘述“聽話”的人與事或籠統(tǒng)地議論“聽話”的是與非，屬基本切題；能呈現(xiàn)對“聽話”的思辨，即為非常切題。，可以從寫的是不是“聽話”入手，再看有無對“聽話”的價值意義的思考。完全偏離題意的情況主要指通篇所寫都不屬于“聽話”的范疇，或者拋開命題自說自話。二、關(guān)于文體與表達，敘、議應(yīng)一視同仁，主要看立意與所采用的表達方式貼切的程度。體貌清晰的可適當高1到2分?！奥犜挕钡谋磉_，水平的高低，主要看其有無自我的感悟、體察、認知、評判，深淺只要適配文體和表達即可。、議不明的“考試體”作文，在優(yōu)先考慮是否切題、立意的同時，要重點關(guān)注行文的思路。三、關(guān)于檔次與賦分“聽話”的人與事，可以議論闡發(fā)“聽話”的點與面。以所寫是不是“聽話”為評判的基準點，包括記敘文敘述的人事、議論文所論述的問題。 （49－55）切入，再視表達作上下浮動。切題且立意和語言上乘的可按一類卷（63－70）標準給分。凡所寫并非“聽話”的所指，按四類卷（42－48）評判，完全脫離題意題旨的為五類卷（28－41）。，按標準在總分確定后再扣問題分。①字數(shù)不足，按缺50個字（空三行）扣1分計。所缺字數(shù)超過150字，可直接下降賦分的檔次，不再另扣分。②書寫錯誤，每三個錯別字扣1分（重復的不計），扣完5分為止。作文各類范文評語文“高考成績出來了”緊扣“聽話”二字推展事件，呈現(xiàn)出“聽話”的思辨層次（有價值有意義的思考），文體屬清晰，面對人生的重大選題，作者在“現(xiàn)場爭議”中明確了對“聽話”的價值取向，主題較深刻。若能在人物神態(tài)、動作等細節(jié)上再加錘煉（描寫），在情節(jié)構(gòu)置上，注重矛盾沖突的螺旋層次等等，此文尚可更上層次。故評為一類下，63分。文“那時，我所能犯下的最大的過錯”，深切“聽話”之“順從長輩、領(lǐng)導意思、意志”的理解，合情合理。構(gòu)思固然以時間為線索，不脫眾人立意，但貴在以細節(jié)取勝，以第二人稱述說、抒情，并以細節(jié)結(jié)尾，呼應(yīng)全文，飽含深情，讓人讀完心中為之一動。判為二類上，60分。文“聽話，是要聽取他人的意見”是一篇規(guī)規(guī)矩矩的議論文。擺事實，講道理，道理說得明明白白。論證層次清清楚楚。判為二類下，56分。文“在家要聽媽媽爸爸的話”，在考場作文中較為典型：一、流水賬式的敘事，卻又尚切合題旨；二、由前文“事事聽話”轉(zhuǎn)至篇尾“突然爆發(fā)式”談“不聽話”了，屬于“硬拗式”思考，文欠圓潤。此類文風不可提倡，此類考生應(yīng)加更多指導。故判為三類卷中，51分。文“記得從小我就被阿姨們夸獎是一個聽話的孩子”基本符合題意語言表達也尚可。文章前半部分尚能扣住“聽話”按成長過程來寫，而后半部分“學二胡”的事情有偏離題旨的傾向，故判為三類卷下，49分。文“你這孩子真不聽話”，敘事完整，亦多次出現(xiàn)“聽話”二字，貌似點題。細細品讀，卻是所寫內(nèi)容與題旨關(guān)聯(lián)不大：“聽戲玩?！迸c“暑假探爺”兩個主要情節(jié)，缺乏與“聽話的思考”的有機關(guān)聯(lián)。所寫非“聽話”所指，問題甚大。故判為四類卷下，43分。文（首段出現(xiàn)“無畏”二字），未清“話”之意，書桌所鐫之“無畏”二字，不合“話”之本意?！霸挕闭撸藢υ捯?。文屬“硬貼標簽”，卻又“貼之失當”，完全脫離了題意題旨，屬“拋開命題”自說自話類，故評為五類卷，30分