語文八年級上冊答謝中書書資料絕對優(yōu)秀教學設計-資料下載頁
2025-04-06 06:58本頁面
【正文】 高學生的朗讀水平，也能引導學生準確理解文章的思想感情。21世紀教育網(wǎng)（三）疏通文意，理解內(nèi)容主要環(huán)節(jié)：學生自己結(jié)合課文下注釋疏通文意，不懂的地方劃出來；與同桌討論解決疑難；老師引導掌握重點字詞；21世紀教育網(wǎng)學生口頭翻譯設計意圖：這個環(huán)節(jié)以學生自主學習為主，老師點撥為輔，突出學生的主體地位。在疏通文意的過程中，老師引導學生積累重點詞語，既能加深對文章內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)良好的文言文學習習慣。（四）深入文本，理清結(jié)構(gòu)主要環(huán)節(jié)：老師提問；一邊板書一邊引導學生理清文章結(jié)構(gòu)。設計意圖： 對文章結(jié)構(gòu)的梳理，主要通過老師的提問，一步步引導學生理解把握；一邊板書一邊引導，使學生容易明白，理解透徹。（五）研讀品析，領悟感情主要環(huán)節(jié)：仿照例句說話；比較辨析句子；結(jié)合時代背景理解文章思想感情。設計意圖： 本環(huán)節(jié)是整個教學中最重要的、體現(xiàn)教學重點的一環(huán)，通常情況下老師會用講解完成，但這樣做學生興趣不大，而且體現(xiàn)的是老師對文本的理解，《新課標》中對閱讀教學要求學生要“有自己的情感體驗和思考”，主張不能以老師的閱讀理解強加于學生，所以將此環(huán)節(jié)設計成仿句說話和比較辨析，通過學生的活動，充分展示他們對文章意境美、語言美的獨特理解，充分凸顯學生的主體地位。為防止學生的思考漫無邊際，說話部分給出了例句，使學生有思路可循；辨析部分給出了兩個句子，讓學生在對比中體會文章語言凝練的特點。 完成了2兩個內(nèi)容后，學生已經(jīng)深入理解了本文的內(nèi)容和藝術(shù)特點，在此基礎上老師出示時代背景，學生就能輕而易舉地理解本文表達的思想感情了。（六）欣賞畫面，當堂成誦主要環(huán)節(jié)：欣賞圖片，試在文中找出與畫面相配合的句子；學生試著看圖片背誦；不看畫面完成背誦。設計意圖：讓學生看畫面配句子，一方面給學生以沒的享受，緩解學生緊張的學習情緒，另一方面可以使記憶內(nèi)容形象化，提高學生的記憶速度；另外還照應了課堂開頭，使整節(jié)課從美麗中開始，在美麗中結(jié)束。(六)說板書設計 總領——美 高峰、清流 兩岸、五色寫景— 青林、四時 曉霧、猿鳥 夕日、沉鱗抒懷——仙都、未復
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