語文八年級上冊答謝中書書資料絕對優(yōu)秀教學設計-wenkub
2023-04-21 06:58:28 本頁面
【正文】 意，不懂的地方用筆劃出來。n） 頹（tu237。（二）初讀課文，整體感知學生自己朗讀課文，用筆劃出不會讀的字詞。今天，我們要學習的這篇文言文，被稱為是“一幅清麗的山水畫”，又是一首“流動的山水詩”。四、教學過程：三、教法學法和教學手段（一）教法本課的教學指導思想是以學生為主體、教師為主導，以整體感知—疏通文意—理清結構—研讀品析—看圖背誦為主線，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。過程與方法：以誦讀貫穿教學始終，以誦讀法、談話法、點撥法等為主要教學方法。情感態(tài)度與價值觀：引導學生體會作者娛情山水的自得之情，理解古人高潔的思想情操。為此， 我主要采用誦讀法、談話法 、點撥法等教學方法。這到底是怎樣的一篇文章呢？下面，就讓我們走進這篇文言文——《答謝中書書》（板書課題）。聽朗讀錄音，特別注意自己所標劃的字詞的讀音以及朗讀的節(jié)奏、語氣。） 與（y249。與同桌討論解決疑難，如果仍然不能解決等待在全班提出來共同討論。21世紀教育網(wǎng)（四）深入文本，理清結構 老師提問：本文寫了哪些景物？這些景物是按照什么順序?qū)懙?？讓學生思考回答，明確文章的諸多景物是用精巧的布局完美地結合在一起的，從而引出文章的結構特點——總分總的結構。剛才有同學說到“動靜結合之美”，那么，哪些句子是寫動景的呢？你認為寫得最精彩的是哪些句子？讓學生對以下兩組句子進行比較辨析：將原文中的加點詞換掉好不好？為什么？曉霧將歇，猿鳥亂鳴曉霧將歇，猿鳥蹄鳴夕日欲頹，沉鱗競躍夕日欲頹，沉鱗跳躍引導學生體會本文語言高度凝練生動的特點，特別注意體會這些詞語所蘊含的感情。）正是這樣一位遁隱山林的文人雅士。再次朗讀全文。這個單元的古詩文，都是我國古代以自然山水為題材的優(yōu)秀篇章。(二)教學目標《新課標》要求：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高學生的欣賞品味和審美情趣。(三)教學重難點本單元的教學重點是“在反復誦讀、整體感知的基礎上深入品味詩文中優(yōu)美意境。為此， 我主要采用誦讀法、談話法 、點撥法等教學方法。（三）教學手段：運用多媒體、板書等，提高學生的學習興趣，增強教學內(nèi)容的形象性和直觀性。（二）初讀課文，整體感知主要環(huán)節(jié)有：學生自讀；聽朗讀錄音；學生展示讀；用一句話說說文章內(nèi)容。（四）深入文本，理清結構
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