湖北省仙桃市漢江中學(xué)20xx-20xx學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題-資料下載頁(yè)
2025-04-06 06:55本頁(yè)面
【正文】 5. D “關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)之道”?！皩沤z”“娘炮”?！澳锱凇笔⑿械呢?fù)面影響。 6. ①老一輩藝人增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，多給予“小鮮肉”們關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)；②學(xué)校加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和矯正，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀(guān)；③文化部門(mén)需加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的監(jiān)管，避免低級(jí)流行主義的盛行；④?chē)?guó)家需要突出對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，開(kāi)辟出多元化的市場(chǎng)。B．錯(cuò)在“代表著農(nóng)民在思想觀(guān)念和生活方式上的與時(shí)俱進(jìn)”，文中沒(méi)有這個(gè)意思。小說(shuō)運(yùn)用了第三人稱(chēng)與第一人稱(chēng)結(jié)合的敘事方式，用第三人稱(chēng)敘述宋玉生的故事，客觀(guān)真實(shí)地再現(xiàn)了他希圖一夜暴富，渴望不勞而獲的思想，這種現(xiàn)狀令人深思。小說(shuō)用第一人稱(chēng)的方式敘述我的成長(zhǎng)經(jīng)歷及我對(duì)孩子們的教育，真實(shí)地表現(xiàn)了我及后代人思想的改變。（手法2分，各自的好處2分，答案可以再完善）符合農(nóng)民子女上大學(xué)急需學(xué)費(fèi)的實(shí)際情況；下一代人的文化素養(yǎng)亟待提高，需要擺脫上一代人不思進(jìn)取變革一味等靠、依賴(lài)的懶惰思想；宋玉生墳頭的鞭炮聲，反應(yīng)了后代人的思想醒悟，是“宋家寶的提議好”的事實(shí)印證。10. D 11. B 除是授予官職 12. B 是征求意見(jiàn)，并非主管。 13. （1）李業(yè)興即使在貧苦的時(shí)候，也常常驕矜自負(fù)，如果對(duì)他的禮遇不周，即便是面對(duì)權(quán)貴，也不會(huì)屈服。（2）外面沒(méi)有什么近親，家內(nèi)沒(méi)有照應(yīng)門(mén)戶(hù)的童仆，孤單無(wú)依靠地獨(dú)自生活，只有身子和影子互相安慰。14. C 15. （1）旅途奔波的艱辛與孤寂?！皾M(mǎn)袖塵埃”句寫(xiě)出了作者風(fēng)塵仆仆的狀態(tài)和長(zhǎng)時(shí)間奔波的疲乏?！凹艢v荒村路”寫(xiě)出了詞人獨(dú)行在荒涼的小路上的孤寂。（2）官場(chǎng)失意久居低位志不得伸的憤慨?！吧砻啾蝗骞谡`”句寫(xiě)出了作者多年仕途坎坷官職卑微，無(wú)名無(wú)地位只有儒生身份的憤慨。（3）人生盛衰無(wú)常，世事變遷的感慨?！傲f事，一江流水”寫(xiě)六朝往事，無(wú)論盛衰都已隨滾滾流水逝去，淹沒(méi)在歷史長(zhǎng)河之中。16 (1).腹猶果然, 三月聚糧 (2)且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力 (3)談笑間，檣櫓灰飛煙滅17. B 18. A 19. C 根據(jù)關(guān)聯(lián)詞主語(yǔ)排除A、B，“抓住眼球”搭配不當(dāng)，排除D。20．參考答案：① “女士們、先生們”與“學(xué)生”身份不合，改為“同學(xué)們”；② “蒞臨”多用于書(shū)面語(yǔ)，多用于貴賓，尤指上級(jí)到來(lái)，改為“來(lái)到”；③ “榮幸之至”指榮耀而幸運(yùn)，一般是表現(xiàn)自己謙虛，改為“非常高興”；④ “拜謁”，拜訪(fǎng)謁見(jiàn)，參拜（陵墓、碑碣等處），改為“參觀(guān)”。⑤ “一同上路”，不合語(yǔ)境，也不夠吉利，改為“一同出發(fā)”。21. ①再往前走第三個(gè)站點(diǎn)才是C站點(diǎn)。（還要經(jīng)過(guò)A站點(diǎn)和B站點(diǎn)才到C站點(diǎn)；往前走，B站點(diǎn)的下一站點(diǎn)才到C站點(diǎn)）②再往前走第二個(gè)站點(diǎn)才是C站點(diǎn)。（往前走B站點(diǎn)的下一站點(diǎn)就到C站點(diǎn)了） ③下一個(gè)站點(diǎn)就是C站點(diǎn)了。22．【參考立意】顏值時(shí)代，人們?yōu)楂@得更多的自信和機(jī)遇而裝扮容貌——“造臉”，在這些人看來(lái)，“我的形象我作主”，別人無(wú)可非議。而“修心”即樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)，磨礪心志，增加內(nèi)涵，不忘初心，奮然前行。究竟是“造臉”好，還是“修心”佳？人人會(huì)有不同的看法，各人會(huì)作出不同的選擇，但社會(huì)的主流會(huì)認(rèn)同“修心”。如果為“修心”而熱情“點(diǎn)贊”，那么下面的觀(guān)點(diǎn)就是一串熠熠閃光的思想——①“造臉”不如“修心”②修心終能贏得未來(lái)③愿為“修心”不修臉④修心，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆⑤修心勝于造臉⑥修心養(yǎng)性，守住真我⑦內(nèi)在美勝于外在美⑧修心提升人格的內(nèi)在美⑨萬(wàn)物之“美”皆源于“心”也可以從思辨的角度出發(fā)，在肯定“顏值”的前提下凸顯修心的重要，起到辯證說(shuō)理的目的。如：①顏值社會(huì)，更需“修心”②顏值誠(chéng)可貴，修心價(jià)更高③在看臉的時(shí)代學(xué)會(huì)修心④修心養(yǎng)“顏”⑤顏值時(shí)代，修心為首⑥用實(shí)力“造臉”參考譯文：李業(yè)興，上黨長(zhǎng)子人。李興業(yè)年少年時(shí)非常正直，專(zhuān)心求學(xué)，背著書(shū)去求學(xué)，不怕辛苦。深思經(jīng)書(shū)中的章節(jié)句子，喜歡瀏覽看奇聞異說(shuō)。稍大一些以徐遵明為師。當(dāng)時(shí)有漁陽(yáng)人鮮于靈馥也聚徒講學(xué)，而遵明聲譽(yù)還沒(méi)多高，著錄尚少。業(yè)興于是到靈馥的學(xué)校中去，與其他求學(xué)的人一樣。靈馥于是說(shuō)：“李生你長(zhǎng)久跟隨徐遵明學(xué)習(xí)，收獲了什么？”業(yè)興默不作聲。等到靈馥講說(shuō)《左傳》，業(yè)興揀幾條傳中大義問(wèn)靈馥，靈馥無(wú)法回答。于是業(yè)興整理衣服而起說(shuō)：“遵明弟子正像我這樣！”于是揚(yáng)長(zhǎng)而歸。從此以后，靈馥的學(xué)生紛紛改換門(mén)庭，來(lái)到徐遵明這里。徐遵明學(xué)生大增，全是李業(yè)興的功勞。后來(lái)，李業(yè)興廣泛涉獵百家之學(xué)，尤其擅長(zhǎng)算術(shù)歷法。李業(yè)興雖然貧寒地位低下，卻一直驕矜自負(fù)，如果別人對(duì)他禮待不周，即使權(quán)貴之人，他也不因此低頭屈服。后來(lái)當(dāng)王遵業(yè)的門(mén)客。被推舉為孝廉，任校書(shū)郎。由于朝廷施用的趙的《元始?xì)v》節(jié)氣少算而后于天時(shí)，延昌年間，李業(yè)興編寫(xiě)了一部《戊子元?dú)v》獻(xiàn)給朝廷。當(dāng)時(shí)，屯騎校尉張洪、蕩寇將軍張龍祥等九家各自獻(xiàn)上一部新的歷法，世宗下詔，讓把它們合為一部。張洪等人于是共同推薦李興業(yè)為主，編成《戊子歷》。正光三年(522)，奏請(qǐng)推行新歷。魏都剛遷到鄴城時(shí)，起部郎中辛術(shù)啟奏說(shuō)：“通直散騎常侍李業(yè)興是博學(xué)大儒，有廣博的知識(shí)，營(yíng)造房屋這樣的事，應(yīng)征求他的意見(jiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)求皇上讓我到他那里去，展閱圖籍記錄文字，考核審定正確與錯(cuò)誤的地方，檢驗(yàn)古今文字，擇其中確定規(guī)模制度，召集畫(huà)工連同所需要的一起安排，詳細(xì)地設(shè)計(jì)新圖，申奏皇上裁決。臣希望開(kāi)始營(yíng)造的時(shí)候，百事順利?！被实巯略t，同意這個(gè)意見(jiàn)。李業(yè)興愛(ài)好古代典籍，收集不停，親手修補(bǔ)整治，他家里收藏的書(shū)籍，將近一萬(wàn)卷。而他則讀書(shū)不止，常有不同的見(jiàn)識(shí)，眾儒者佩服他的學(xué)識(shí)淵博。李業(yè)興性格豪爽俠義，重義氣。別人遇到急難，委身投奔他，便能得到他的收留和藏匿。人家與他情投意合，他便能傾注身心，絕不吝嗇。如果有與他相悖的地方，他便會(huì)指責(zé)缺點(diǎn)加以詆毀，以至于怒形于色，橫加詛罵。性情又很急躁偏狹，以至于論辯的時(shí)候，高聲粗語(yǔ)，伸拳振臂，沒(méi)有儒者風(fēng)度。當(dāng)時(shí)的人因這一點(diǎn)，厭惡他。至于他學(xué)術(shù)的精深微妙，當(dāng)時(shí)無(wú)人能趕得上。他的兒子李崇祖，武定年間，任太尉外兵參軍。崇祖的弟弟遵祖，太昌年間，李業(yè)興把大兒子的爵位傳給了他。齊建國(guó)，歸降了齊。 15 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)
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