【導(dǎo)讀】閱讀下列短文，從每題所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。

　　

【正文】 shelter and he brought ourselves great happiness and laughter. 第二節(jié) 書(shū)面表達(dá) (滿分 25 分 ) “天行健，君子以自強(qiáng)不息”，請(qǐng)你以好朋友的名義，給處于緊張高考備考中的高三學(xué)生李華寫(xiě)一封信，詞數(shù) 100 左右，鼓勵(lì)他增強(qiáng)自信 、認(rèn)真?zhèn)淇肌? 提示：①適度的緊張是有益的； ②提高效率、勞逸結(jié)合； ③保持樂(lè)觀、自信。 注意： 1．詞數(shù) 100 左右； 2．可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫； Dear Li Hua, ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Yours, Xiao ming 答案與解析： 21． D A、 B、 C 三項(xiàng)在文章中均有提及， D 項(xiàng)只字未提。 22． D 在 anizer 標(biāo)題后，對(duì) Michael Anderson 作了描述，便知答案為 D。A、 B、 C 與文章內(nèi)容不符。 23． C 從 Tickets 標(biāo)題后可知，到 10月 20 日止，票價(jià)是 40 美元一張，但是活動(dòng)截止后，價(jià)格為 45 美元一張，每張票價(jià)上升了 5 美元，所以如果在 20 號(hào)之前買(mǎi) 4 張票，則可節(jié)省 4 5 美元共 20 美元。答案為 C。 24． C 根據(jù)本篇文章的信息、結(jié)構(gòu)，應(yīng)是在一家關(guān)于讀書(shū)的網(wǎng)站發(fā)布的，講的是社會(huì)上對(duì)讀書(shū)的關(guān)注及支持。 25． D A、 B、 C 文章均未提及， D 項(xiàng)在第一段最后一句有提到。 26． C 根據(jù)上下文，一向不言語(yǔ)的爸爸，在陪他練車時(shí)突然滔滔不絕地講了很多關(guān)于他自己的事情，這只能是讓作者深感意外。 shocking 有 surprising 的意思。 27． B 文章內(nèi)容提到平時(shí)不言語(yǔ)的爸爸，此時(shí)說(shuō)了很多話，所以答案為 B。 28． A 從文章爸爸的變化以及最后一句，可以看得出，真正了解一個(gè)人需要溝通。這才是文章的主題。 29． A 從文章第二段可以看出，他爸爸覺(jué)得這不是一個(gè)復(fù)雜的東西，建議大家應(yīng)該花時(shí)間做點(diǎn)別的，看得出，父親對(duì)此發(fā)明不以為然。 30． C 從文章第 4 段可知， Ann 是在發(fā)現(xiàn)她好友的困境時(shí)，有此念頭作這個(gè)發(fā)明的。 31． B 從文章倒數(shù)第 3 段，“ Hers was the last name they expected to be called out the winner for herage group”可知，作者和他爸爸認(rèn)為他的發(fā)明是在他這個(gè)年齡組里最不可能獲獎(jiǎng)的，所以獲獎(jiǎng)后才會(huì)感到震驚。 32． D 從文章倒數(shù)第 2 段可知 ，與市場(chǎng)上的手電筒相比，他新發(fā)明的手電筒還是相形見(jiàn)絀。 shy 是關(guān)鍵詞。 33． D 從第一段最后一句就可知答案為 D。 34． C 從最后兩句話可知， Zach Bonner 認(rèn)為做慈善事業(yè)很快樂(lè)，從而表明他對(duì)工作的態(tài)度。 A、 B、 D 均不是此段的主要思想。 35． B A、 C、 D 根據(jù)文章大意，均是錯(cuò)誤的說(shuō)法。 36． D 根據(jù)下文的 If you are used to focusing on your shortings, ...可知，此段是講關(guān)于如何處理自己的負(fù)面心理的。 37． A 此段主要講錯(cuò)誤是人生成長(zhǎng)的重要組 成部分，整段都是圍繞錯(cuò)誤這一主題的，所以選 A。 38． B 從此段大意及最后一句可知，如何面對(duì)自己力所能及和不可改變的狀況。 39． F 此段講關(guān)于樂(lè)于助人，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)可以提升自己心理上自我認(rèn)知的狀態(tài)。所以標(biāo)題與下面的內(nèi)容相融合。 40． G 從標(biāo)題 Have fun 可看出，人要適時(shí)放松，才會(huì)有更好的狀態(tài)。 41— 45 A C A B C 46— 50 D B A C A 51— 55 B D C A C 56— 60 B A C B D 解析： 41． A 上下文可知，作者一直期待他的孩子喊她“媽媽”。 42． C “自閉癥”應(yīng)該屬于健康問(wèn)題，是心理上的一種疾病。 43． A diagnose 意為“診斷”，合乎文章大意。 44． B 根據(jù)上下文，他不能說(shuō)，而且也不愿意說(shuō)。 45． C 上下文，他不說(shuō)話也不愿意說(shuō)話，所以，作者才從未聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)的話，不可能是發(fā)出的聲音。 46． D 因?yàn)楹⒆咏?jīng)常不說(shuō)話，所以作者才學(xué)會(huì)了與孩子的沉默共存，符合上、下文大意。 47． B prefer to do sth.“寧愿去做某事”，融合于上文。 48． A look through“對(duì)某人視而不見(jiàn)，假裝沒(méi)看見(jiàn)某人”，符合自閉癥孩子的狀況。 49． C recognize“認(rèn)出來(lái)”，說(shuō)明孩子的病情加重了。 50． A let sth./sb. go“對(duì)??放手”，為固定搭配，符合上下文。 51． B evenif“即使”，為固定連詞，契合大意。 52． D 根據(jù)上文中提到，孩子根本不愿意看她，甚至不認(rèn)識(shí)她，可以看出，這位媽媽渴望看到孩子眼神中對(duì)自己的認(rèn)可。 53． C 上下文判斷應(yīng)該很難識(shí)辨，故選 hardly。 54． A item 為生活中任何可能觸摸到的物件，他們都會(huì)成為孩子表達(dá)的對(duì)象。 55． C 應(yīng)該是孩子對(duì)媽媽的請(qǐng)求，開(kāi)始表達(dá)他的心理需要了。 56． B recognizable“可以辨認(rèn)的”，符合大意。 57． A seek“尋找、找尋”，孩子的眼神尋找我的眼神，開(kāi)始會(huì)交流了。 58． C 媽媽一直很愛(ài)孩子， skyler 當(dāng)然是很舒適地坐在媽媽的兩膝之間。 59． B 從媽媽的愛(ài)可以看出，媽媽一直把最好的、孩子最喜愛(ài)的奉獻(xiàn)給他。 60． D 孩子頭向后靠的目的是想看見(jiàn)媽媽，和媽媽說(shuō)話。 61． is (be full of 為固定短語(yǔ) )，主語(yǔ)為單數(shù)，句子是現(xiàn)在時(shí)。 62． ruling (for 是介詞，后面只能接動(dòng)名詞 )。 63． our (make one’ s efforts to do sth.)努力 /嘗試去做某事。 64． meaningful (make+O+OC 結(jié)構(gòu) )，形容詞作賓補(bǔ)。 65． who 非限制性定語(yǔ)從句，對(duì) my cousin 進(jìn)行解釋。 66． confused sb. be confused“對(duì)??模糊不清”。 67． to e it’ s adj. for sb to do ， It 為形式主語(yǔ)， to do sth 為真正主語(yǔ)。 68． and told 后緊接兩個(gè)并列的賓語(yǔ)從句。 69． was admitted sb. be admitted to sth.“某人被??錄取、錄用”，為固定詞組。 70． In in conclusion 固定詞組，“最后”，一般用于講話的結(jié)束語(yǔ)。 短文改錯(cuò) 71． enter 后去掉 into，因?yàn)?enter 是及物動(dòng)詞。 72． lie→ lying see sb doing sth，看見(jiàn)某人正在做某事，強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。 73． of→ with fill sth with sth“用?裝滿?”為固定搭配。 74． energy→ energetic look為系動(dòng)詞，后應(yīng)接 adj，作表語(yǔ)。 75． that→ whether/if 根據(jù)上、下文，應(yīng)該是問(wèn)他們是否能夠養(yǎng)這只狗。 76． surprised→ surprise to one’ s surprise 為固定詞組，“令某人驚訝的是”。 77． member 前加 a， member 為可數(shù)名詞。 78． had→ has 上下文 時(shí)態(tài)應(yīng)一致。 79． Looked→ Looking 現(xiàn)在分詞指主動(dòng)與下句主語(yǔ)為主謂關(guān)系。 80． ourselves→ us 主語(yǔ)和賓語(yǔ)不是同一個(gè)人 /物，不可用反身代詞。 書(shū)面表達(dá) Dear Li Hua, I hear that you are getting anxious about the ing college entrance examination (CEE). As your good friend, I want to offer you some advice, which I hope will be somewhat helpful, to you. You are not alone. To be frank, everyone tends to bee a little nervous with the approach of CEE. However, if coped with properly, it can do good to you instead. What’s more, you must pay attention to the efficiency while making preparations. At the same time, do spare some time to relax yourself and never make yourself too exhausted. After all, “All work and no play makes Jack a dull boy”, as the old saying goes. “A rainbow always appears after a storm.” You are bound to make it as long as you keep confident and optimistic. All the best! Yours, Xiaoming