【正文】 失費10萬元。 　?。骸罢l搞‘三違背’，定會苦海無邊，罪過! 罪過!誰搞‘三符合’，自是回頭是岸，善哉! 善哉! ”20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（6分）《紅樓夢》作為經(jīng)典中的經(jīng)典，如果只是死記硬背，應(yīng)付枯燥的考試， ?！都t樓夢》要讀，但不能單純的為考試而讀。我們可以把閱讀和生活結(jié)合起來。比如去南京，就可以帶上《紅樓夢》， 。除此之外， ，我們可以出這樣一個題目，如果《紅樓夢》中的人物，他遇到了現(xiàn)在AI機(jī)器人，他會有什么樣的反應(yīng)？21．某同學(xué)就班會活動方案征詢同學(xué)們的意見，設(shè)想了同學(xué)們的四種反應(yīng)，并擬定了應(yīng)對方式，請根據(jù)圖示，寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個字。(6分)四、寫作（60分），按要求作文。（60分）有這樣一則寓言：文學(xué)家、科學(xué)家、企業(yè)家、哲學(xué)家聚會，有人提議各自用一句話描述和贊美世界。文學(xué)家感嘆地說：“這世界真是太美了！”科學(xué)家認(rèn)真地說：“這世界最珍貴的是探索。”企業(yè)家興奮地說：“這世界充滿商機(jī)！”哲學(xué)家沒有說話，沉思之后在紙上畫了一個“？”和一個“！” 面對這個世界，無論是自然界、人類世界、還是心靈世界，你總會有一些經(jīng)歷，也會以獨特的視角來看待這個世界。用我的耳朵聆聽它的聲音，用我的眼睛觀察它的色彩，用我的心靈來思考它的問題……根據(jù)你對材料的感悟?qū)懫魑?。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。2019高一語文期中試卷答案一、（一）B 解析：A項“家國情懷使得張載名言具有“先賢圣道，家國大義”表述錯誤，因果倒置；C項“文中引用《出塞》的目的是證明邊塞況味中體現(xiàn)出的家國情懷；D項“對民眾生命的人道關(guān)懷”只是杜甫突出特征，不是“他們”的共同特征，偷換概念。C 解析：二、三段不是層層深入的論述結(jié)構(gòu)，是并列，由第一段最后一句話看出。A 解析：“他們成就了無與倫比的盛世唐朝，于文無據(jù)，說法絕對。）（二）4. C 解析：A項，文中的趙團(tuán)長屬于有文化，但素養(yǎng)不高的藝術(shù)工作者，此項屬于片面認(rèn)識。 B項，“小說的語言古雅深沉”有誤，小說的語言生動，充滿生活氣息。 D項，金科與荊軻有形象性格上的對照，而覃望與秦王并無對照。)5. ①耿直剛烈。如看了趙團(tuán)長改過的劇本，一抬手將劇本扔出了窗外。②堅持原則。如在舞臺上堅持按老劇本演，無人配合后悲憤“自盡”。③淡泊名利。如對趙團(tuán)長追逐的獎牌、獎金不放在心上。 6. ①從小說的情節(jié)上看，舞臺上的荊軻已死，演員金科的藝術(shù)生涯也就此結(jié)束。②從人物形象上看，表現(xiàn)了金科對藝術(shù)嚴(yán)肅性的堅守，對現(xiàn)實的無奈，抒發(fā)了他內(nèi)心的痛苦之情。③從主題上看，批判了藝術(shù)媚俗的現(xiàn)象，也提出了傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)下該如何發(fā)展的問題，引人深思。④從小說的結(jié)構(gòu)上看，篇末點題，使小說結(jié)構(gòu)完整，主題深化。（三）7．C 解析：“這必將在客觀上限制其發(fā)展”沒有依據(jù)，盡管它存在作者所說的不足之處，但是人們可以通過一定的方式消除其消極影響。）8．A 解析：B“表明我國內(nèi)容付費的消費者是專業(yè)研究人員和文學(xué)的愛好者”說法錯誤，這類人可能占的比例較高，但還有其它身份的人群。 C “與互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)的模式不同，知識付費契合了國內(nèi)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)熱潮”不正確，原文中只是說二者變現(xiàn)方式的差別，并不是說互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式不符合國內(nèi)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)熱潮。 D “以信息全面廣博為模式的知識在網(wǎng)絡(luò)上是免費的”說法錯誤，原文中“多采用免費服務(wù)”。） 9．①國家層面，要加大網(wǎng)絡(luò)版權(quán)保護(hù)力度，鼓勵相關(guān)商家合理發(fā)展；②商家層面，要針對市場需求，努力提供更廣泛、更優(yōu)質(zhì)、更具性價比的優(yōu)質(zhì)服務(wù)；③消費者層面，在消費過程中要更加理性，不能盲目消費，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，注重能力的提高。 二（一）10．C 11. B12：A 解析：②句說的是老師的職責(zé)，④句說的是不從師的害處，⑤句說的是古人從師的風(fēng)尚，⑥句說的是士大夫不從師的理由。 （二）14. E 【解析】 E項，詩人發(fā)出的是對和平的呼喚，不是建功立業(yè)的豪邁情懷。1①七、八句，用比擬、襯托的手法，表現(xiàn)邊地的荒寂悲涼和戍卒戍邊的艱辛。（2分）七句，用邊地草木的悲鳴來襯托北風(fēng)的猛烈；八句，用沙暗虜營來襯托唐軍的艱辛。（1分）②九、十句，用夸張、比擬的手法，描述戍邊征戰(zhàn)的困苦（2分）。詩人寫“佩劍凝霜”用的是夸張的手法，寫“旌旗疲憊”用的是擬人的手法，生動形象地表現(xiàn)了戍邊生活的艱辛和困苦。（1分）（三）1默寫略三、 17. B 18. A 解析： 此題考核辨析并修改病句的能力。B 成分殘缺。在“水價補(bǔ)償”后加“機(jī)制”；C 結(jié)構(gòu)混亂，暗換主語，“提供……”無主語。D 結(jié)構(gòu)混亂，“跟與學(xué)術(shù)不端問題的處理名硬實軟也存在問題”句式雜糅，可以改為“跟對……的處理名硬實軟也有關(guān)系”。19. D 解析：綿薄之力是謙辭，治癌與致癌口語易混，自本月初起時間不明確。20. (1) 經(jīng)典閱讀就失去了意義。 (2) 讓學(xué)生邊游邊讀，親身體驗。 (3) 經(jīng)典閱讀也可以和現(xiàn)代科技接軌21．面對意見說“隨便”，表示態(tài)度兩可，我可溝通確認(rèn)；說“你再考慮”，表示婉拒，我及時調(diào)整改善；說“這真行嗎”，表示質(zhì)疑，我要積極解釋；說“不同意”，表示堅拒，我須認(rèn)真反思。四、22. 略 14 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)