【正文】 前的過失而不得任用。馮衍的心愿無法實(shí)現(xiàn)，回家寫了一篇賦，又寫了自敘說：“細(xì)看九州山川之體勢(shì)，追溯上古得失之風(fēng)氣，痛惜大道衰落，感傷美德敗壞。看到了結(jié)果就要考查推究起源，所以思念古人并歌詠他們的道德。整理九州原野，往來五岳名山，萌生超脫世俗的高尚情趣?！庇谑亲髻x以自勵(lì)，命名為《顯志》。顯宗即位，又有許多人指責(zé)馮衍文章虛假不真實(shí)，于是罷官在家中。年老生活貧困，死在家中。11．B12．表達(dá)了對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩，民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)沉郁的憂思；對(duì)安寧的渴望，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)亂世百姓的同情。詩的第三聯(lián)用了對(duì)比的手法：以“戎馬”和“歸馬”對(duì)比，以“歸馬”的安逸，反襯“戎馬”的勞累、緊張，突出了戰(zhàn)亂對(duì)百姓生活的侵?jǐn)_；往昔“千家”和戰(zhàn)亂后僅余“百家”對(duì)比，揭示了戰(zhàn)亂造成的生靈涂炭、十室九空的惡果。詩句對(duì)比鮮明，感情強(qiáng)烈，富有感染力?！窘馕觥?1．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。B項(xiàng)，“頷聯(lián)……大雨將至的昏暗沉寂氣氛”錯(cuò)誤，首聯(lián)“雨翻盆”寫大雨已至，可見“將至”一說錯(cuò)誤；且頷聯(lián)中“雷霆斗”說明峽江急流的吼聲像雷霆在轟擊，選項(xiàng)中“沉寂”一說錯(cuò)誤。12．本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“詩歌的第三聯(lián)表達(dá)了怎樣的思想感情？運(yùn)用什么手法表達(dá)的？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析”，這是針對(duì)局部設(shè)題，即“第三聯(lián)”。“戎馬不如歸馬逸，千家今有百家存”，意思是戰(zhàn)馬不如歸耕的牧馬閑逸，戰(zhàn)亂使原有千戶人家而今只有百家尚存。前一句中提到“戎馬”和“歸馬”，以“不如”將二者進(jìn)行比較，歸馬安逸而戎馬勞累，這是以歸馬的安逸來反襯戎馬的勞累；后一句中寫昔日是千戶人家，而現(xiàn)在僅有百家，今昔情景進(jìn)行對(duì)比，而導(dǎo)致“百家存”的罪魁禍?zhǔn)拙褪菓?zhàn)亂，以此揭示出戰(zhàn)亂造成的十室九空的惡果，表達(dá)了對(duì)安寧生活的渴望，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)百姓的同情。13．（1）天生我材必有用，千金散布盡還復(fù)來。（2）安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏。（3）①春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）②春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）③春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。（韓翃《寒食》）④小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》） ⑤春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛《春江花月夜》）⑥風(fēng)乍起，吹皺一池春水。（馮延已《蝶戀花》）14．C 15．D 16．A【解析】14．此題考查辨析并修改病句的能力。注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“風(fēng)格”與“充實(shí)”不搭配。B項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)該先“觸摸到了流淌在中國(guó)人血液中的文化情結(jié)”，再“直指世道人心”；D項(xiàng)，“風(fēng)格”與“充實(shí)”搭配不當(dāng)，且語序不當(dāng)。15．此題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時(shí)注意明確詞語的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語境。寓教于樂：把宣傳和思想教育的內(nèi)容滲透到娛樂活動(dòng)之中。學(xué)以致用：學(xué)習(xí)能應(yīng)用于實(shí)際。結(jié)合語境“不僅觸摸到了流淌在中國(guó)人血液中的文化情結(jié)，更直指世道人心”，相應(yīng)空缺處宜用“寓教于樂”。盛極一時(shí)：在一個(gè)時(shí)期之內(nèi)非常興盛。方興未艾：形容事物正在蓬勃發(fā)展，一時(shí)不會(huì)終止。結(jié)合語境“中華傳統(tǒng)信條迎來春天”，相應(yīng)空缺處宜用“方興未艾”。分崩離析：形容國(guó)家或集團(tuán)分裂瓦解。劍拔弩張：指形勢(shì)緊張，一觸即發(fā)。結(jié)合語境“人與自然關(guān)系”，相應(yīng)空缺處宜用“劍拔弩張”。生生不息：不斷地生長(zhǎng)、繁殖。息息相關(guān)：形容彼此的關(guān)系非常密切。結(jié)合語境“發(fā)展壯大的重要滋養(yǎng)”，相應(yīng)空缺處宜用“生生不息”。16．此題考查簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考查語句連貫，填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致、虛詞的運(yùn)用、句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。B項(xiàng)，前后主語不一致；C項(xiàng)，強(qiáng)加因果，夸大影響；D項(xiàng)，主客顛倒，前后主語不一致。17．①“打算”改為“計(jì)劃”；②“好了”改為“就緒”；③“張羅”改為“安排”；④“車子”改為“車輛”；⑤“東西”改為“物品”?！窘馕觥勘绢}考查語言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是某校一則春游通知的初稿片段，其中有五處不合書面語體的要求，請(qǐng)找出并作修改”，考生要關(guān)注“書面語體”這一要求，還要關(guān)注語言使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系。第一處，“打算”是一種粗線條的、其想法不太成熟的非正式計(jì)劃，是口語，此處可以換為“計(jì)劃”。第二處，“準(zhǔn)備好了”中“好了”意思是“完成”，是口語，可以改為“就緒”，意思是“事情已安排妥當(dāng)”。第三處，“張羅了出行的車子”中“張羅”使用不當(dāng)，意思是“籌劃”“準(zhǔn)備”，是口語，此處可改為“安排”。第四處，“出行的車子”中“車子”是口語，可改為“車輛”。第五處，“春游所需的東西”中“東西”是口語，可以改為“物品”。18．【寫作指導(dǎo)】本次作文為材料作文，寫作前，先通讀材料，整體理解把握材料的內(nèi)容，明白材料蘊(yùn)含的道理。然后選取合適的角度進(jìn)行立意構(gòu)思。本次寫作材料提供了六句話，共同圍繞“等待”這一話題。其中，前三句強(qiáng)調(diào)要等待，不要著急，要順其自然。因?yàn)槭挛锘蚴虑橛衅渥陨淼陌l(fā)展規(guī)律，時(shí)間未到，時(shí)機(jī)未成熟，著急不能解決任何問題，反會(huì)亂了自己的心智，影響對(duì)事物的正確判斷。因此要有耐心。后三句強(qiáng)調(diào)不能一味等待，要有行動(dòng)。因?yàn)橐晃兜氐却粫?huì)浪費(fèi)機(jī)會(huì)，沒有開始，沒有行動(dòng)，任何事情都只能停留在想的階段，永遠(yuǎn)不可能成功。寫作時(shí)可抓住前三句立意，強(qiáng)調(diào)要等待，不要著急，要順其自然。也可抓住后三句立意，強(qiáng)調(diào)不能一味等待，要有行動(dòng)。當(dāng)然還可以運(yùn)用辯證思維，強(qiáng)調(diào)有所等有所不等。有的事情要等，有的事情不能等。只要立意在這材料范圍之內(nèi)，言之有理就行。寫議論文，要做到觀點(diǎn)鮮明準(zhǔn)確，論據(jù)典型，論證有層次，論證方法不能單一。假如寫要等待，可以先寫生活中有哪些事是需要等待的；然后寫為什么要等，也就是要寫清等待的意義；最后強(qiáng)調(diào)在等待的過程中要注意什么，是不是要做好準(zhǔn)備，等待時(shí)機(jī)成熟，等待機(jī)會(huì)來臨。 16 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)