【正文】 假如寫要等待，可以先寫生活中有哪些事是需要等待的；然后寫為什么要等，也就是要寫清等待的意義；最后強(qiáng)調(diào)在等待的過程中要注意什么，是不是要做好準(zhǔn)備，等待時(shí)機(jī)成熟，等待機(jī)會(huì)來臨。只要立意在這材料范圍之內(nèi)，言之有理就行。當(dāng)然還可以運(yùn)用辯證思維，強(qiáng)調(diào)有所等有所不等。寫作時(shí)可抓住前三句立意，強(qiáng)調(diào)要等待，不要著急，要順其自然。后三句強(qiáng)調(diào)不能一味等待，要有行動(dòng)。因?yàn)槭挛锘蚴虑橛衅渥陨淼陌l(fā)展規(guī)律，時(shí)間未到，時(shí)機(jī)未成熟，著急不能解決任何問題，反會(huì)亂了自己的心智，影響對(duì)事物的正確判斷。本次寫作材料提供了六句話，共同圍繞“等待”這一話題。18．【寫作指導(dǎo)】本次作文為材料作文，寫作前，先通讀材料，整體理解把握材料的內(nèi)容，明白材料蘊(yùn)含的道理。第四處，“出行的車子”中“車子”是口語，可改為“車輛”。第二處，“準(zhǔn)備好了”中“好了”意思是“完成”，是口語，可以改為“就緒”，意思是“事情已安排妥當(dāng)”。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是某校一則春游通知的初稿片段，其中有五處不合書面語體的要求，請(qǐng)找出并作修改”，考生要關(guān)注“書面語體”這一要求，還要關(guān)注語言使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系。17．①“打算”改為“計(jì)劃”；②“好了”改為“就緒”；③“張羅”改為“安排”；④“車子”改為“車輛”；⑤“東西”改為“物品”。16．此題考查簡明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考查語句連貫，填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致、虛詞的運(yùn)用、句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。息息相關(guān)：形容彼此的關(guān)系非常密切。結(jié)合語境“人與自然關(guān)系”，相應(yīng)空缺處宜用“劍拔弩張”。分崩離析：形容國家或集團(tuán)分裂瓦解。方興未艾：形容事物正在蓬勃發(fā)展，一時(shí)不會(huì)終止。結(jié)合語境“不僅觸摸到了流淌在中國人血液中的文化情結(jié)，更直指世道人心”，相應(yīng)空缺處宜用“寓教于樂”。寓教于樂：把宣傳和思想教育的內(nèi)容滲透到娛樂活動(dòng)之中。B項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)該先“觸摸到了流淌在中國人血液中的文化情結(jié)”，再“直指世道人心”；D項(xiàng)，“風(fēng)格”與“充實(shí)”搭配不當(dāng)，且語序不當(dāng)。注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。（張若虛《春江花月夜》）⑥風(fēng)乍起，吹皺一池春水。（韓翃《寒食》）④小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）②春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（2）安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏。前一句中提到“戎馬”和“歸馬”，以“不如”將二者進(jìn)行比較，歸馬安逸而戎馬勞累，這是以歸馬的安逸來反襯戎馬的勞累；后一句中寫昔日是千戶人家，而現(xiàn)在僅有百家，今昔情景進(jìn)行對(duì)比，而導(dǎo)致“百家存”的罪魁禍?zhǔn)拙褪菓?zhàn)亂，以此揭示出戰(zhàn)亂造成的十室九空的惡果，表達(dá)了對(duì)安寧生活的渴望，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)百姓的同情。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“詩歌的第三聯(lián)表達(dá)了怎樣的思想感情？運(yùn)用什么手法表達(dá)的？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析”，這是針對(duì)局部設(shè)題，即“第三聯(lián)”。B項(xiàng)，“頷聯(lián)……大雨將至的昏暗沉寂氣氛”錯(cuò)誤，首聯(lián)“雨翻盆”寫大雨已至，可見“將至”一說錯(cuò)誤；且頷聯(lián)中“雷霆斗”說明峽江急流的吼聲像雷霆在轟擊，選項(xiàng)中“沉寂”一說錯(cuò)誤。【解析】11．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。詩的第三聯(lián)用了對(duì)比的手法：以“戎馬”和“歸馬”對(duì)比，以“歸馬”的安逸，反襯“戎馬”的勞累、緊張，突出了戰(zhàn)亂對(duì)百姓生活的侵?jǐn)_；往昔“千家”和戰(zhàn)亂后僅余“百家”對(duì)比，揭示了戰(zhàn)亂造成的生靈涂炭、十室九空的惡果。年老生活貧困，死在家中?！庇谑亲髻x以自勵(lì)，命名為《顯志》?？吹搅私Y(jié)果就要考查推究起源，所以思念古人并歌詠他們的道德。奏書遞上后，還是因以前的過失而不得任用。馮衍于是西歸故郡，閉門以求自保，不敢再與親屬故舊相交往。后來皇帝對(duì)西京的外戚賓客進(jìn)行懲處，大都繩之以法，重者抵死遷徙，其余被貶黜。”王護(hù)等害怕了，就聯(lián)合起來排斥離間，馮衍因此沒能覲見皇帝。書奏送上后，光武帝準(zhǔn)備召見他。”廉丹不能聽從，和赤眉軍作戰(zhàn)身亡。馮衍就勸廉丹說：“現(xiàn)在為將軍計(jì)議，最好是屯兵據(jù)守大郡，鎮(zhèn)撫吏士，磨練他們的節(jié)操，在方圓百里內(nèi)，每天賞賜酒肉，以結(jié)納英雄豪杰之士，咨詢忠智的謀略，爭(zhēng)取將來的民心，等待形勢(shì)的變化，為國家興利，為百姓除害，那么福祿就會(huì)永世傳流，功勛就能永載史冊(cè)。王莽又再次以詔書追令廉丹說：“將軍承擔(dān)國家的重任，不捐棄生命于荒野，就沒什么能報(bào)恩盡責(zé)。當(dāng)時(shí)天下各地起兵，王莽派遣更始將軍廉丹討伐山東。馮衍幼年時(shí)就有奇才，年僅九歲，就能夠背誦《詩經(jīng)》，到二十歲時(shí)就博覽通曉群書了。各1分，句意1分，共4分。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。B項(xiàng)，“用罪名誣陷當(dāng)時(shí)擔(dān)任司空長史的世家大族令狐略”不正確，馮衍用罪名挫敗世家大族令狐略，令狐略當(dāng)時(shí)還沒擔(dān)任司空長史。解答此題要整體理解文章內(nèi)容，把握人物、事件以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視對(duì)原文中關(guān)鍵細(xì)節(jié)的理解。A項(xiàng)，“皇帝征召稱‘辟’，官府征召稱‘征’”表述錯(cuò)誤，皇帝征召稱“征”，官府征召稱“辟”。8．此題考查理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考查主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。先通讀語段，把握大概內(nèi)容，辨別表達(dá)方式，這個(gè)語段主要意思是“現(xiàn)在為將軍計(jì)議，最好是屯兵據(jù)守大郡，鎮(zhèn)撫吏士，磨練他們的節(jié)操，在方圓百里內(nèi)，每天賞賜酒肉，以結(jié)納英雄豪杰之士，咨詢忠智的謀略”，然后找斷句的標(biāo)志，先易后難?！蓖踝o(hù)等害怕了，就聯(lián)合起來排斥離間，馮衍因此沒能覲見皇帝。如材料一“戶外鍛煉不達(dá)標(biāo)、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重以及睡眠不足等現(xiàn)象依舊普遍存在，且隨著年級(jí)越高，這種現(xiàn)象越嚴(yán)重”“孩子每天除了定時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就是玩智能手機(jī)、平板電腦，幾乎不出門活動(dòng)”“大部分的家長都是在發(fā)現(xiàn)孩子視力出現(xiàn)異樣的時(shí)候才來醫(yī)院就診，而此時(shí)近視早已形成”“預(yù)防青少年近視前端篩查十分重要，卻往往被忽視”“為每一個(gè)學(xué)生建立屈光發(fā)育檔案，及時(shí)掌握孩子視力屈光的實(shí)時(shí)發(fā)展情況，才能有效預(yù)防，對(duì)癥下藥”，這些是造成孩子近視的原因，可以從這些內(nèi)容入手分析如何降低少年兒童近視率；如材料二“小學(xué)一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，三至六年級(jí)書面作業(yè)完成時(shí)間不得超過60分鐘，初中不得超過90分鐘，原則上采用紙質(zhì)作業(yè)等減負(fù)措施，被寫入了《征求意見稿》”，這是直接針對(duì)兒童近視做出的規(guī)定；如材料三“法國眼保健操視力保護(hù)協(xié)會(huì)給孩子們的常規(guī)建議是，定期檢查，避免陽光直射，不要