【正文】 活的陪伴、作者對(duì)它的珍惜之情，又能表現(xiàn)出“小小針線笸籮”蘊(yùn)含的生活真諦，使作品更具藝術(shù)魅力，使主旨內(nèi)蘊(yùn)更深刻。（每點(diǎn)2分。）（“各種”錯(cuò)誤，擴(kuò)大了范圍。原文說(shuō)“滿足了觀眾多樣化、差異化觀影需求”）（“增速更是GDP增速的兩倍多”在文中應(yīng)該指的是文化產(chǎn)業(yè)中的“文化服務(wù)業(yè)”的增速“%”）9.①材料一意在說(shuō)明春節(jié)檔影片滿足了觀眾的觀影需求，過(guò)年看電影已成為人們的“必選項(xiàng)目”。（或“過(guò)春節(jié)看電影”已成為各地的一項(xiàng)新年俗） ②材料二意在說(shuō)明這既體現(xiàn)了中國(guó)人的全球意識(shí)正在不斷增強(qiáng)，又體現(xiàn)了中國(guó)電影工業(yè)體系正走向成熟。③材料三意在說(shuō)明在我國(guó)文化市場(chǎng)迅速增長(zhǎng)情況下，還要推動(dòng)文化體制改革，創(chuàng)造具有世界范圍影響力的文化IP。（每答對(duì)一點(diǎn)給2分，每點(diǎn)中兩個(gè)小點(diǎn)各1分；第③點(diǎn)如果答成“意在說(shuō)明我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)還存在需要解決的問(wèn)題”也給1分）10．答案 D 命題透析 本題考查文言斷句的能力。11．答案 C 命題透析 本題考查識(shí)記古代文化知識(shí)的能力。思路點(diǎn)撥 “蔭”是指封建時(shí)代子孫因先輩有功而取得入仕權(quán)利。12．答案 B 命題透析 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析的能力。 思路點(diǎn)撥 “各自獨(dú)立作戰(zhàn)”錯(cuò)，原文意為，王崇古上奏請(qǐng)求給四鎮(zhèn)發(fā)放旗牌，使撫按大臣能夠按軍法督察戰(zhàn)事。并沒有“各自獨(dú)立作戰(zhàn)”之意。13．命題透析 本題考查翻譯文言句子的能力。答案 （1）他又發(fā)檄文慰撫少數(shù)民族和漢族陷落敵手的軍民，率眾來(lái)降以及自己逃脫的人，全部進(jìn)行安撫。（關(guān)鍵同”勞”“自拔”“存撫”的翻譯各1分，大意2分）（2）王崇古仍舊每年到弘賜堡宣告皇帝的威儀圣德，各部族環(huán)繞著下拜，沒有敢大聲說(shuō)話的人，從此邊境安寧。（關(guān)鍵詞“詣”“羅拜”“休息”的翻譯各1分，大意2分）參考譯文王崇古，字學(xué)甫，蒲州人。由郎中歷任安慶、汝寧二府知府。調(diào)任常鎮(zhèn)兵備副使，在夏港攻擊倭寇，在靖江追上并殲滅了他們。跟隨巡托曹邦輔在滸墅作戰(zhàn)。不久，與俞大猷一起追倭寇出海。他積功升任陜西按察使、河南右布政使。嘉靖四十三年，他改任右僉都御吏，任寧夏巡撫。王崇古喜歡談?wù)撥娛?，完全知曉各邊關(guān)的險(xiǎn)要關(guān)隘，親身參加部隊(duì)作戰(zhàn)，修治進(jìn)攻和防御設(shè)施，接愛投降和歸附的人，多次出兵直搗敵人的巢穴。敵寇屢屢殘害其他的邊鎮(zhèn)，唯獨(dú)寧夏完好。隆慶初年，他被加封為右副都御史。吉囊的兒子吉能占據(jù)河套做了西部邊疆各部落的首領(lǐng)，向南騷擾河、湟番族，周圍四鎮(zhèn)都遭侵犯。這年冬天，王崇古升任兵部右侍郎，統(tǒng)轄陵西、延、寧、甘肅地區(qū)的軍務(wù)王崇古上奏請(qǐng)求給四鎮(zhèn)發(fā)放旗牌，使扼按大臣能夠按軍法督察戰(zhàn)事，他還根據(jù)地圖畫出防區(qū)，分別交給大將趙岢、雷龍等。他屢次立功，吉能侵犯邊關(guān)，雷龍等人從花馬池、長(zhǎng)城關(guān)出兵與他們作戰(zhàn)，大敗他們。吉囊的弟弟俺答收留了叛賊趙全等人，占據(jù)古豐州地方，向東攻八薊、昌地區(qū)，向西劫掠忻、代地區(qū)。隆慶四年正月，詔令王崇古總督宜、大、山西地區(qū)的軍務(wù)。王崇古禁止邊防兵卒擅自出境，卻放出一向通敵的人深入敵營(yíng)充當(dāng)間諜。他又發(fā)檄文慰撫少數(shù)民族和漢族陷落敵手的軍民，率眾來(lái)降以及自己逃回的人，全部進(jìn)行安撫。回來(lái)的人接連不斷。這年冬天，把漢那吉來(lái)投降。把漢那吉是俺答第三個(gè)兒子鐵背臺(tái)吉的兒子。王崇古考慮可以趁此制服俺答，鏟除趙全等人，便將把漢等人留在大同，慰問(wèn)安撫備至。俺答當(dāng)時(shí)正在輔掠西部少數(shù)民族，聽到事變急忙回師，急切地索要把漢，派使者刺探。王崇古讓把漢穿緋袍束金帶接見使者。俺答很高興，屏退隨從對(duì)他講：“我不作亂，禍亂是趙全等人所為。希望天子分封我為王，永遠(yuǎn)為北方首領(lǐng)，各部落誰(shuí)敢生禍亂。即使我不幸死去，我的孫子應(yīng)當(dāng)世襲封爵，他接受了朝廷的厚恩，怎敢辜負(fù)呢？”于是派遣使者，并請(qǐng)求互市通商。王崇古將這件事上報(bào)，皇帝全部答復(fù)可以。俺答就綁縛了趙全等十多人獻(xiàn)給朝廷，王崇古也派使者將把漢送回。王崇古廣泛地招集商販，聽任他們做生意。布匹絲綢、豆子米糧、皮革遠(yuǎn)從江、淮、湖廣密集到了邊塞附近。王崇古仍舊每年到弘賜堡宣告皇帝的威儀圣德，各部族環(huán)繞著下拜，沒有敢大聲說(shuō)話的人，從此邊境安寧。東起延、永地區(qū)，西到嘉峪關(guān)七鎮(zhèn)，故千里地區(qū)的軍民安居樂業(yè)，不動(dòng)兵興武，每年節(jié)右十分之七的費(fèi)用。詔令晉升他為太子太保。萬(wàn)歷十五年，三次封貢都成功了。又過(guò)了兩年，王崇古去世。封贈(zèng)為太保，謚號(hào)襄毅。 C解析：“同時(shí)也揭示出‘漁人’悲劇命運(yùn)的根源在于自身才德不夠”分析有誤，尾聯(lián)表面是感嘆無(wú)人如太公之賢，實(shí)則是說(shuō)無(wú)人賞識(shí)，無(wú)太公的際遇。15. 答案 ： 詩(shī)歌頷聯(lián)主要寫了殘陽(yáng)、輕雨、鳴蟬三種意象。（1分）采用視聽結(jié)合的手法，“殘陽(yáng)初過(guò)雨”屬于視覺描寫，“何地不鳴蟬”屬于聽覺描寫；（2分）靜謐的黃昏時(shí)分，一陣小雨剛過(guò)，天上掛著一輪西沉的殘口，四周響起了蟬的鳴叫聲。詩(shī)人借助不同景物，勾畫出一幅靜中有動(dòng)、時(shí)空交融的清新幽美的秋日黃昏圖景。（3分，如答“動(dòng)靜結(jié)合”“聲色結(jié)合”也可酌情給分）16．（1）況陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章。（2）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。（3）謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。17．B18．D（“不逾矩”“懂規(guī)矩”的順序排列不合邏輯，應(yīng)該把“懂規(guī)矩”放在“不逾矩”前面。同時(shí)，上文所舉事例是關(guān)于法律對(duì)養(yǎng)狗人的管束的，所以這里用“法律規(guī)則”做主語(yǔ)更好。所以選D項(xiàng)。）19．C（吞云吐霧：形容人吸鴉片、香煙時(shí)噴吐出濃重?zé)熿F的樣子（含譏諷意）。噴吐云霧，多用來(lái)形容吸煙，因吸煙時(shí)噴吐出的煙像云霧一樣。根據(jù)上下文，這里選擇“吞云吐霧”更好；比屋可封：比喻社會(huì)安定，民俗淳樸。也形容教育感化的成就。比比皆是：到處都是，形容極其常見。根據(jù)上下文，這里應(yīng)該填“比比皆是”；霄壤之別：天和地，一極在上，一極在下，比喻差別極大。迥隔霄壤：如天上和地下之間的距離。這個(gè)成語(yǔ)強(qiáng)調(diào)距離遠(yuǎn)。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)選“霄壤之別”；蔚然成風(fēng)：形容一件事情逐漸發(fā)展、盛行，形成一種風(fēng)氣（多指好的）。靡然成風(fēng)：指群起效尤而成風(fēng)氣。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)選“蔚然成風(fēng)”。）20.【答案】①“鄙人”改成“我”；②“你們學(xué)?！备臑椤百F?！?；③“垂憐”改為“垂青”；④“相當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)”改為“悠久”；⑤“俯臨”改成“來(lái)到”。21. ①“孝”是中國(guó)古代社會(huì)的基本道德規(guī)范　②在中國(guó)，“孝”的觀念源遠(yuǎn)流長(zhǎng)　③而其中最為出名的便是《論語(yǔ)》22．【寫作提示】要抓住關(guān)鍵詞“攥得緊緊”、“抓”、“放”、可以從以下方面考慮：（1）全面理解材料：追求與放開；舍與得；人生要敢抓敢放等。（2）從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度理解材料：人生很短暫，在有限的時(shí)間內(nèi)要抓緊，努力進(jìn)?。话盐蘸米约旱拿\(yùn)；人生在于進(jìn)?。辉摲攀志头攀?，攥得緊緊的，什么也沒有得到等。 17 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)