【正文】 炎武“不但是經(jīng)學(xué)大師。而且是世人楷?！钡脑?，通過題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時注意對文章第三段和鏈接①的概括，重點注意段首句，然后提取關(guān)鍵的詞語從“經(jīng)學(xué)大師”和“世人楷?！眱蓚€角度作答。10．D 11．B12．B13．（1）品性嚴(yán)肅正直，行為堅持遵守禮制法度，事奉過繼家的親族，恭敬謹(jǐn)慎過于常禮。（2）而謝曜喜好褒貶人物，謝曜每每發(fā)表議論，弘微常常說其他的事岔開話頭?！窘馕觥?0．試題分析：本題考查文言斷句。給文言文斷句，要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件。【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點：①《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理?！究键c定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】此題從選項設(shè)置來看，分別是從詞語、詩句、表現(xiàn)手法等方面來考查考生的理解能力。解答此類題，要在整體感知與把握詩歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，抓住詩歌中的關(guān)鍵詞分析判斷。例如詩歌中的關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”已經(jīng)表明了作者到西村“叩門求漿”是往昔的回憶。所以選A。（2）試題分析：此題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力?？筛鶕?jù)常見的詩歌賞析運(yùn)用的表現(xiàn)手法，結(jié)合著具體詩句分析作答。B項，“橫笛”“聞聲”屬于聽覺；“紅旗”“雪”屬于視覺描寫，故符合題干要求，所以選B?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D【技巧點撥】古代詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)手法上是復(fù)雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表現(xiàn)手法上，多用比興、對比、象征、虛實結(jié)合、動靜相襯等；此外，還有修辭手法的運(yùn)用，如比喻、襯托（以樂襯哀、以哀襯樂、以靜寫動、以動寫靜、欲揚(yáng)先抑、欲揚(yáng)先抑。）例如本題就是考查寫景的角度，即視覺和聽覺。思考時，應(yīng)從選項詩句是從哪些寫景角度來寫的，是否體現(xiàn)出這兩個角度來判斷?！究键c定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D【名師點睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關(guān)鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 （5）抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。例如本題，便可根據(jù)作者蘇軾、題目及關(guān)鍵詞語及詩句分析作答。（1）《論語十則》中的“逝者如斯夫”一句，人們常用來說明時間很快就過去了，要好好珍惜它。（2）《論語十則》中，表現(xiàn)個人修養(yǎng)的語句是：人不知而不慍。（3）《魚我所欲也》孟子認(rèn)為失其本心的行為是：萬鐘則不辯禮義而受之。（4）《生于憂患，死于安樂》分析亡國的條件的句子是：入則無法家拂士，出則無敵國外患者　A. 南山風(fēng)景區(qū)在省內(nèi)首家推出了免費智能電子導(dǎo)游服務(wù)項目，每年購票游客都可以領(lǐng)取一個電子導(dǎo)游器，享受一對一的講解服務(wù)，這項服務(wù)豐富了景區(qū)的旅游品質(zhì)和文化內(nèi)涵。解析　A項“豐富了景區(qū)的旅游品質(zhì)”搭配不當(dāng)。，中國對稀土實行更為嚴(yán)格的保護(hù)性開采政策。1月19日，國土資源部公布，江西贛州為稀土國家規(guī)劃礦區(qū)，該區(qū)域稀土的開采、勘探、儲備將得到更嚴(yán)格的管制。“開采、勘探”語序不當(dāng)，位置應(yīng)互換。C. 人大代表提議，我國應(yīng)加快鐵路投資體制改革，修改鐵路法、擔(dān)保法等相關(guān)法律，制定詳細(xì)的優(yōu)惠政策，填補(bǔ)民間資本參與鐵路建設(shè)的法律空白。D. 今年3月的地震是日本有地震觀測史以來震級最高的一次，海嘯規(guī)模巨大是由于震源淺且地震規(guī)模大造成的，震源所在海域海岸地形特殊，也放大了海嘯能量?！坝捎凇斐傻摹本涫诫s糅。19. B瓜田李下：喻指容易使人誤解的地方。望文生義，使用不當(dāng)。奉為圭臬：比喻把某些言論或事當(dāng)成自己的準(zhǔn)則。使用正確。毋庸置疑：毋庸，不必。事實明顯或理由充分，不必懷疑，根本就沒有懷疑的余地。使用恰當(dāng)。呼之欲出：形容畫像非常逼真，也形容文學(xué)作品的人物描寫十分生動。也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。使用正確。萬人空巷：成千上萬的人涌向某處，使里巷空闊冷落。多用來形容慶祝、歡迎的盛況或新奇事物轟動居民的情景。使用不當(dāng)。炙手可熱：手摸上去感到熱得燙人。比喻權(quán)勢大，氣焰盛，使人不敢接近。使用不當(dāng)。本題考查考生正確使用詞語（包括熟語）的能力，能力層級為 E級。20. 【答案】C【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道分析概括題，既要根據(jù)文章的題目準(zhǔn)確揣摩文章的內(nèi)容和含義，又要對各組文章的內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，然后再準(zhǔn)確分類。題中，第一組的《看見〈看見〉》寫的應(yīng)該是讀后感，《書蟲誕生記》寫的應(yīng)該是因為自己愛看書而成了書蟲；《對話蘇東坡》寫的應(yīng)該是自己讀了蘇軾作品后的心得；《家有書窩》寫的應(yīng)該是對自己書屋的喜愛之情：用“悅讀生活”比較恰當(dāng)。第二組的《同桌的你》寫的應(yīng)該是同學(xué)之情；《伴我同行》和《奔跑吧，兄弟》寫的應(yīng)該是朋友之情；《沒有麥田的守望者》寫的應(yīng)該是自己對某種事物的“守望”：因而不能用表達(dá)對父母報恩之情的“寸草春暉”，而適合用“那些花兒”。第三組的《感悟青春》《我的“離經(jīng)叛道”的話》《捫心自問》《當(dāng)我發(fā)呆時我在想些什么》寫的都應(yīng)該是自己的思想和領(lǐng)悟，所以該用“我思我在”，而不能用意思為針砭時弊的“指點江上”。21. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（5分）花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別，這是因為花青素 ① ：在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境時則是紫色。更令人驚奇的是 ② ，比如一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色。究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化， ③ ，從而形成花的顏色的變化。【答案】①在不同環(huán)境中會形成不同顏色（2分） ②有些花的顏色可以一日數(shù)變（2分） ③花青素也就隨之發(fā)生變化（1分）【解析】【考點定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c睛】閱讀——讀語段，定中心；推導(dǎo)——分層次，看前后；檢查——代原文，求連貫。22.　答案：(示例)“中國青年志愿者”標(biāo)志的構(gòu)圖，總體上是一個“心”的圖形?！靶摹敝虚g有一個既似手、又似鴿子的圖案，大拇指像鴿頭，其余四指像鴿翅?！靶摹毕笳髦鴲坌模笆帧毕笳髦?，“鴿子”象征著美好。整個圖案寓意：伸出援助之手，把愛心獻(xiàn)給世界，將美好撒滿人間。23.【寫作提示】這則材料核心話題是“維護(hù)中華傳統(tǒng)文化與理性對待外國文化”。寫作角度可以從以下方面考慮：（1）我們有自己的幾千年民族文化，民族的，才是世界的。（2）看重傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，不能只從商業(yè)、娛樂、趣味出發(fā)過外國節(jié)日。（3）年青一代追捧西方節(jié)日，容易陷入文化迷失。（4）過中國傳統(tǒng)節(jié)日，抵制外國不良文化，堅定文化自信。（5）挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，抵制西方文化的沖擊。等等。17