【正文】 炎武“不但是經(jīng)學(xué)大師。而且是世人楷?！钡脑颍ㄟ^(guò)題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時(shí)注意對(duì)文章第三段和鏈接①的概括，重點(diǎn)注意段首句，然后提取關(guān)鍵的詞語(yǔ)從“經(jīng)學(xué)大師”和“世人楷?！眱蓚€(gè)角度作答。10．D 11．B12．B13．（1）品性嚴(yán)肅正直，行為堅(jiān)持遵守禮制法度，事奉過(guò)繼家的親族，恭敬謹(jǐn)慎過(guò)于常禮。（2）而謝曜喜好褒貶人物，謝曜每每發(fā)表議論，弘微常常說(shuō)其他的事岔開(kāi)話頭?！窘馕觥?0．試題分析：本題考查文言斷句。給文言文斷句，要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件?！究键c(diǎn)定位】理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B。：都寫(xiě)鄉(xiāng)村風(fēng)光和對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)之情。不同點(diǎn)：①《西村》側(cè)重寫(xiě)自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫(xiě)鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】此題從選項(xiàng)設(shè)置來(lái)看，分別是從詞語(yǔ)、詩(shī)句、表現(xiàn)手法等方面來(lái)考查考生的理解能力。解答此類(lèi)題，要在整體感知與把握詩(shī)歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞分析判斷。例如詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”已經(jīng)表明了作者到西村“叩門(mén)求漿”是往昔的回憶。所以選A。（2）試題分析：此題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力?？筛鶕?jù)常見(jiàn)的詩(shī)歌賞析運(yùn)用的表現(xiàn)手法，結(jié)合著具體詩(shī)句分析作答。B項(xiàng)，“橫笛”“聞聲”屬于聽(tīng)覺(jué)；“紅旗”“雪”屬于視覺(jué)描寫(xiě)，故符合題干要求，所以選B?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D【技巧點(diǎn)撥】古代詩(shī)歌在藝術(shù)表現(xiàn)手法上是復(fù)雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表現(xiàn)手法上，多用比興、對(duì)比、象征、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯等；此外，還有修辭手法的運(yùn)用，如比喻、襯托（以樂(lè)襯哀、以哀襯樂(lè)、以靜寫(xiě)動(dòng)、以動(dòng)寫(xiě)靜、欲揚(yáng)先抑、欲揚(yáng)先抑。）例如本題就是考查寫(xiě)景的角度，即視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。思考時(shí)，應(yīng)從選項(xiàng)詩(shī)句是從哪些寫(xiě)景角度來(lái)寫(xiě)的，是否體現(xiàn)出這兩個(gè)角度來(lái)判斷?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D【名師點(diǎn)睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關(guān)鍵詞：指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)。這些詞往往是“詩(shī)眼”。（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語(yǔ)句一般出現(xiàn)在詩(shī)歌的結(jié)尾。（3）緊扣詩(shī)題：不少詩(shī)歌的題目對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩(shī)歌的意象作為切入點(diǎn)來(lái)解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 （5）抓注釋?zhuān)鹤⑨屢话闶菍?duì)題目、作者、朝代、寫(xiě)作背景等與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對(duì)我們的解題起著重要的作用。例如本題，便可根據(jù)作者蘇軾、題目及關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句分析作答。（1）《論語(yǔ)十則》中的“逝者如斯夫”一句，人們常用來(lái)說(shuō)明時(shí)間很快就過(guò)去了，要好好珍惜它。（2）《論語(yǔ)十則》中，表現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)的語(yǔ)句是：人不知而不慍。（3）《魚(yú)我所欲也》孟子認(rèn)為失其本心的行為是：萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之。（4）《生于憂患，死于安樂(lè)》分析亡國(guó)的條件的句子是：入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者　A. 南山風(fēng)景區(qū)在省內(nèi)首家推出了免費(fèi)智能電子導(dǎo)游服務(wù)項(xiàng)目，每年購(gòu)票游客都可以領(lǐng)取一個(gè)電子導(dǎo)游器，享受一對(duì)一的講解服務(wù)，這項(xiàng)服務(wù)豐富了景區(qū)的旅游品質(zhì)和文化內(nèi)涵。解析　A項(xiàng)“豐富了景區(qū)的旅游品質(zhì)”搭配不當(dāng)。，中國(guó)對(duì)稀土實(shí)行更為嚴(yán)格的保護(hù)性開(kāi)采政策。1月19日，國(guó)土資源部公布，江西贛州為稀土國(guó)家規(guī)劃礦區(qū)，該區(qū)域稀土的開(kāi)采、勘探、儲(chǔ)備將得到更嚴(yán)格的管制?！伴_(kāi)采、勘探”語(yǔ)序不當(dāng)，位置應(yīng)互換。C. 人大代表提議，我國(guó)應(yīng)加快鐵路投資體制改革，修改鐵路法、擔(dān)保法等相關(guān)法律，制定詳細(xì)的優(yōu)惠政策，填補(bǔ)民間資本參與鐵路建設(shè)的法律空白。D. 今年3月的地震是日本有地震觀測(cè)史以來(lái)震級(jí)最高的一次，海嘯規(guī)模巨大是由于震源淺且地震規(guī)模大造成的，震源所在海域海岸地形特殊，也放大了海嘯能量?！坝捎凇斐傻摹本涫诫s糅。19. B瓜田李下：喻指容易使人誤解的地方。望文生義，使用不當(dāng)。奉為圭臬：比喻把某些言論或事當(dāng)成自己的準(zhǔn)則。使用正確。毋庸置疑：毋庸，不必。事實(shí)明顯或理由充分，不必懷疑，根本就沒(méi)有懷疑的余地。使用恰當(dāng)。呼之欲出：形容畫(huà)像非常逼真，也形容文學(xué)作品的人物描寫(xiě)十分生動(dòng)。也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。使用正確。萬(wàn)人空巷：成千上萬(wàn)的人涌向某處，使里巷空闊冷落。多用來(lái)形容慶祝、歡迎的盛況或新奇事物轟動(dòng)居民的情景。使用不當(dāng)。炙手可熱：手摸上去感到熱得燙人。比喻權(quán)勢(shì)大，氣焰盛，使人不敢接近。使用不當(dāng)。本題考查考生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，能力層級(jí)為 E級(jí)。20. 【答案】C【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道分析概括題，既要根據(jù)文章的題目準(zhǔn)確揣摩文章的內(nèi)容和含義，又要對(duì)各組文章的內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，然后再準(zhǔn)確分類(lèi)。題中，第一組的《看見(jiàn)〈看見(jiàn)〉》寫(xiě)的應(yīng)該是讀后感，《書(shū)蟲(chóng)誕生記》寫(xiě)的應(yīng)該是因?yàn)樽约簮?ài)看書(shū)而成了書(shū)蟲(chóng)；《對(duì)話蘇東坡》寫(xiě)的應(yīng)該是自己讀了蘇軾作品后的心得；《家有書(shū)窩》寫(xiě)的應(yīng)該是對(duì)自己書(shū)屋的喜愛(ài)之情：用“悅讀生活”比較恰當(dāng)。第二組的《同桌的你》寫(xiě)的應(yīng)該是同學(xué)之情；《伴我同行》和《奔跑吧，兄弟》寫(xiě)的應(yīng)該是朋友之情；《沒(méi)有麥田的守望者》寫(xiě)的應(yīng)該是自己對(duì)某種事物的“守望”：因而不能用表達(dá)對(duì)父母報(bào)恩之情的“寸草春暉”，而適合用“那些花兒”。第三組的《感悟青春》《我的“離經(jīng)叛道”的話》《捫心自問(wèn)》《當(dāng)我發(fā)呆時(shí)我在想些什么》寫(xiě)的都應(yīng)該是自己的思想和領(lǐng)悟，所以該用“我思我在”，而不能用意思為針砭時(shí)弊的“指點(diǎn)江上”。21. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別，這是因?yàn)榛ㄇ嗨? ① ：在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境時(shí)則是紫色。更令人驚奇的是 ② ，比如一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色。究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化， ③ ，從而形成花的顏色的變化?！敬鸢浮竣僭诓煌h(huán)境中會(huì)形成不同顏色（2分） ②有些花的顏色可以一日數(shù)變（2分） ③花青素也就隨之發(fā)生變化（1分）【解析】【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】閱讀——讀語(yǔ)段，定中心；推導(dǎo)——分層次，看前后；檢查——代原文，求連貫。22.　答案：(示例)“中國(guó)青年志愿者”標(biāo)志的構(gòu)圖，總體上是一個(gè)“心”的圖形?！靶摹敝虚g有一個(gè)既似手、又似鴿子的圖案，大拇指像鴿頭，其余四指像鴿翅。“心”象征著愛(ài)心，“手”象征著援助，“鴿子”象征著美好。整個(gè)圖案寓意：伸出援助之手，把愛(ài)心獻(xiàn)給世界，將美好撒滿人間。23.【寫(xiě)作提示】這則材料核心話題是“維護(hù)中華傳統(tǒng)文化與理性對(duì)待外國(guó)文化”。寫(xiě)作角度可以從以下方面考慮：（1）我們有自己的幾千年民族文化，民族的，才是世界的。（2）看重傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，不能只從商業(yè)、娛樂(lè)、趣味出發(fā)過(guò)外國(guó)節(jié)日。（3）年青一代追捧西方節(jié)日，容易陷入文化迷失。（4）過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，抵制外國(guó)不良文化，堅(jiān)定文化自信。（5）挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，抵制西方文化的沖擊。等等。17