【正文】 習(xí)興趣，使學(xué)生始終保持一種最優(yōu)化的心理情意狀態(tài)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要，充分發(fā)揮課堂教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生情意，使學(xué)生在知識、能力、品德等方面都有所發(fā)展。一、轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。數(shù)學(xué)家哈爾斯認(rèn)為：最好的學(xué)習(xí)方法不光是講清事實，而更應(yīng)該是激勵學(xué)生去思考，自己去動手。因而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必需立足于課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)模式，牢固確立學(xué)生第一、以學(xué)為本的課堂教學(xué)理念，擺正教師服務(wù)主體、為學(xué)而教的課堂教學(xué)地位，以突出主體，發(fā)展主體。為此必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用：讓學(xué)生最大限度地進行課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動，上課盡量少講精講，騰出時間讓各層次學(xué)生動手、動腦、動口，讓他們多練、多思、多講，如概念讓學(xué)生得出，思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，錯誤讓學(xué)生析，小結(jié)讓學(xué)生做，讓學(xué)生勇于發(fā)表不同的見解，敢于提問質(zhì)疑。過去的語文課常常是學(xué)生被老師的一連串問題牽來扯去，完全失去學(xué)習(xí)的主動性。其不知，“學(xué)起于思，思源于疑”。思維常常由疑問開始。課堂上提出問題，分析問題到解決問題是訓(xùn)練學(xué)生思維的重要手段和過程。同樣問題，由教師提還是由學(xué)生自己提？絕不一樣，往往是學(xué)生提比教師提效果好。另外，要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主動探索者，關(guān)鍵還在于提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生自已解決問題。這就需要教師多給學(xué)生一點時間，讓學(xué)生充分動口、動眼、動腦、動手、查字典、寫要點、劃批注，教師適時設(shè)疑激趣，把學(xué)生的思維引向積極狀態(tài)。二、在課堂上給予學(xué)生自主探究的時空課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)情況，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)最佳學(xué)習(xí)情境，能夠為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供契機。創(chuàng)設(shè)問題情境能觸動學(xué)生主動地思考、探索和討論，教學(xué)中，抓住新知識的生長點或與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)不一致的問題能引起學(xué)生的興趣、懸念、疑慮；恰當(dāng)?shù)膯栴}，能使學(xué)生展開聯(lián)想；合適的問題情境，能觸動學(xué)生反思，觸發(fā)學(xué)生開展討論。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵要讓學(xué)生多實踐，教師要為學(xué)生提供足夠的機會和時間保證。在這一方面，開展專題性學(xué)習(xí)為學(xué)生自主探索和實踐提供了機會。在專題性學(xué)習(xí)中，教師要堅持把提出問題的權(quán)力讓給學(xué)生，把自主實踐的時間和空間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在互相探討過程中質(zhì)疑問難。讓學(xué)生通過搜集材料，觀察特征，并具體地進行思考，分析和探究，并發(fā)揚同學(xué)之間、師生之間的合作關(guān)系，以解決問題。研究性課程的開設(shè)，使我們培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)慣從課堂延伸到了專題性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動之中，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了時空。三、擺正教與學(xué)的關(guān)系教和學(xué)是矛盾關(guān)系。對學(xué)生來說，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因，外因通過內(nèi)因才起作用。所以，在教學(xué)活動中教師要把學(xué)生放在主體的位置，教師要為學(xué)生服務(wù)。要擺正教與學(xué)的關(guān)系，首先做到尊重學(xué)生。教師要放下“師”架子，視已為普通一員置身于“主體”之中。教師還要具有科學(xué)的態(tài)度，從實際出發(fā)，按著學(xué)生認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中體驗到進步和成功的快樂。教師還要照顧好后進生，課堂不要有“被遺忘的角落”；其次做到多向交流。教學(xué)中要變教師講學(xué)生聽的單向結(jié)構(gòu)為教師講學(xué)生聽、學(xué)生講教師聽和學(xué)生之間交流的三向結(jié)構(gòu)；再次做到環(huán)境寬松。教師在課堂上要交換角色，使學(xué)生產(chǎn)生平和心理，從而形成一個無拘無束、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個最佳氛圍?？傊Z文教學(xué)應(yīng)是一種情感豐富的教學(xué)。教師應(yīng)該以自己對學(xué)生真摯的愛心，與學(xué)生進行情感的交流的教學(xué)過程，教師要努力使自己的語言生動有趣，富有感染力，能激發(fā)學(xué)生的思維和情感，用真情撥動學(xué)生的心弦，引起感情上的共鳴，調(diào)動學(xué)生的情緒，讓課堂生動。更多論文：在新課程語文教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是學(xué)習(xí)的動力，興趣一但產(chǎn)生就會有積極性，有了積極性就會主動學(xué)習(xí)。課程改革使課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法等諸多方面發(fā)生了重大變革，尤其值得矚目的是，新課程教材始終注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)提高健全人格和良好個性品質(zhì)形成。語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高語言素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在新課程教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師們面對的一個難題?，F(xiàn)就本人在教學(xué)的一些嘗試略談一二。一、課堂教學(xué)要靈活多變有的教師在備課的時候就喜歡設(shè)計好話題，讓課堂教學(xué)在自己設(shè)計好的思路走下去，我認(rèn)為這樣反而會束縛學(xué)生的思維發(fā)展。“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，不同的學(xué)生對不同的文章有不同的理解。所以，教師在課堂教學(xué)中不要預(yù)先設(shè)定固定模式，可在實施過程中開放地納入源于個人的直接經(jīng)驗、彈性靈活的臨場體驗，鼓勵師生即興發(fā)揮，超越預(yù)先制定的要求。也就是說教師可以靈活多變地授課，不受教材、課本、課時的限制。比如在語文②第一單元，主要是講情感。里面三篇文章：《母親》、《冰心：巴金這個人……》、《故鄉(xiāng)的榕樹》分別代表著三種情感：親情、友情、鄉(xiāng)情。我將這個單元設(shè)計成討論課，以學(xué)生討論為主。每六個同學(xué)分成一組進行討論，講述自己對三種情感的感受，然后每小組選一名同學(xué)發(fā)言。但是，有的小組還討論到了其他的情感：愛情。這也超出了我預(yù)先設(shè)定的范圍，但我認(rèn)為，中學(xué)生處在青春發(fā)育時期，對愛情有一種迷惘、渴望，討論愛情，也更貼近中學(xué)生的身心發(fā)展，有利于幫助他們確立正確的愛情觀，從而有利于他們的身心發(fā)展。所以我決定不再限定討論的范圍，讓學(xué)生自由發(fā)揮。這樣，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛空前活躍。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得積極。　 二、用新穎的教學(xué)法吸引學(xué)生。學(xué)習(xí)語文是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。既是任務(wù)，必然有一定負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了一定興趣時，這種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)也就能轉(zhuǎn)化為一種樂趣。讓學(xué)生在有興趣的前提下自覺自愿地進行刻苦學(xué)習(xí)，也是可行的。創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生爭當(dāng)小老師。安排一定的課文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生通過自學(xué)，小組討論，推選代表，由學(xué)生自編教案，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，由學(xué)生自己給自己講課。 鼓勵學(xué)生舉手發(fā)言，積極參與課堂討論。 規(guī)定每位同學(xué)只要每周達到舉手5次標(biāo)準(zhǔn)的，即可在月度評分時加1分，每超過5次的，再加1分。教師不必?fù)?dān)心學(xué)生假舉手，因為舉了手的，由教師隨意抽取點名發(fā)言，一般不會弄虛作假。即使發(fā)言時結(jié)結(jié)巴巴講了一兩句，我均大力表揚，鼓勵其勇敢的參與精神。辦好班組廣播臺、調(diào)動學(xué)生興趣。每節(jié)語文課前，由同桌的兩名同學(xué)以現(xiàn)場直播的方式，輪流演播新聞消息。內(nèi)容有：校園新聞、評論、國內(nèi)外重大時事、知識題的有獎?wù)鞔鸬取Ｈ珜W(xué)期組織幾次評選最佳男女播音員、最佳搭檔播音員，除了發(fā)給獎狀、獎品外，還要在期終素質(zhì)評估中給予獎勵。激發(fā)學(xué)生興趣激勵學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)。更多論文：1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參考