【正文】 形體動(dòng)作識(shí)字。讓學(xué)生利用自己的形體動(dòng)作記憶字形，例如：把手放在眼睛上看，雙臂伸直，雙腿并攏圖像識(shí)字。運(yùn)用生動(dòng)的畫面，把枯燥的識(shí)字變得形象，有趣。如教學(xué)“采”字，出示鮮艷的畫面，一棵樹上有一些果子，一只手靈活地采摘著樹上的果子?？傊R(shí)字是一個(gè)反復(fù)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，小學(xué)生識(shí)字的特點(diǎn)是記的快，忘的也快，因此要及時(shí)鞏固，鞏固認(rèn)字最好的辦法是復(fù)現(xiàn)。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中多次見面。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種途徑，讓漢字與學(xué)生反復(fù)見面。加強(qiáng)漢字的復(fù)習(xí)和鞏固。教材的本身安排了豐富的識(shí)字內(nèi)容，在編排設(shè)計(jì)上能促進(jìn)學(xué)生識(shí)字。在生活中識(shí)字也是很重要的識(shí)字途徑，例如：在識(shí)字課的教學(xué)中，老師會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字中哪些是你認(rèn)識(shí)的，怎么認(rèn)識(shí)的，學(xué)生有時(shí)會(huì)說(shuō)：“我是在廣告牌上，請(qǐng)教父母認(rèn)識(shí)的。”??就會(huì)增加識(shí)字的自主性和主動(dòng)性，主動(dòng)在家里，在生活中識(shí)字。從而教師要開展生活識(shí)字比賽，這樣學(xué)生就會(huì)留心路旁的廣告牌、路標(biāo)、單位名稱牌、標(biāo)語(yǔ)等等，這些都是學(xué)生隨時(shí)可以利用的識(shí)字資源，他們還收集商標(biāo)字向同學(xué)展示，提高了學(xué)生的識(shí)字興趣，使學(xué)生感受到 生活是學(xué)生識(shí)字的大教材，既擴(kuò)大了識(shí)字量，又不斷鞏固課內(nèi)所認(rèn)的字。另一方面新教材識(shí)字教學(xué)要注意的問(wèn)題注意教給學(xué)生自主識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的能力。“授之以魚，不如授之以漁”，漢字作為音形義的結(jié)合體，有一定的規(guī)律，教師要根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，教給學(xué)生識(shí)字方法，這樣能大大提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的能力，如：充分利用像形字與實(shí)物之間的聯(lián)系掌握這類漢字。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，運(yùn)用記憶規(guī)律幫助學(xué)習(xí)生字。要尊重學(xué)生，倡導(dǎo)自主識(shí)字人各有異，每個(gè)學(xué)生都有自己的思想，因此在識(shí)字教學(xué)中要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，自主選擇方法，自己觀察、分析思考、掌握規(guī)律，有的孩子愿意小組交流識(shí)字，有的孩子愿意隨文識(shí)字，有的孩子愿意借助拼音識(shí)字，只要能記住它，能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了，在識(shí)字要求上不要千篇一律、一刀切。要承認(rèn)個(gè)體差異，要敢于放手。尊重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)心有余力的學(xué)生多識(shí)字，做到下有保底，上不封頂。要遵循多認(rèn)少寫的原則。認(rèn)真研讀新課標(biāo)，把握識(shí)字標(biāo)準(zhǔn)，多認(rèn)少寫，不要加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)。第五篇：小學(xué)語(yǔ)文論文生活化小學(xué)語(yǔ)文論文_通用版小學(xué)語(yǔ)文論文生活化小學(xué)語(yǔ)文論文通用版一、加強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀能力，開發(fā)小學(xué)生的潛能對(duì)于剛剛邁入學(xué)校的小學(xué)生而言，他們對(duì)一切事物只是有一個(gè)極其模糊的認(rèn)識(shí)，他們渴望去探索一切新奇的事物。但是，他們對(duì)每件事物的興趣都是短暫的，他們?nèi)狈?zhí)之以恒的毅力。然而，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要我們每個(gè)人都擁有一個(gè)堅(jiān)持不懈，永不放棄的心態(tài)。而在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，學(xué)生的閱讀能力又具有極其重要的作用。如果我們僅僅是讓他們?nèi)ズ?jiǎn)單的閱讀文章，久而久之，便會(huì)將他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣都消除掉。因此，我們應(yīng)在課堂上給與他們充分的時(shí)間，讓他們能夠完全投入到文章的情景中，讓他們自己去研究并且掌握文章的要領(lǐng)和內(nèi)容。同時(shí)，我們可以開展課堂討論活動(dòng)，讓小學(xué)生各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后通過(guò)小組討論，最后達(dá)成一致。這種教學(xué)方式不僅能夠加強(qiáng)小學(xué)生的自主閱讀能力，而且能夠更好地去開發(fā)他們的潛能。二、舉辦課后實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)文的知識(shí)都是源于生活的，我們生活的方方面面都可以體現(xiàn)出語(yǔ)文知識(shí)。在以前的教學(xué)過(guò)程中，老師們所遵守的教學(xué)準(zhǔn)則僅僅是基于考試制度。他們的教學(xué)模式就是讓學(xué)生被迫地去接受語(yǔ)文知識(shí)，上課僅僅就是單一的傳授課本知識(shí)，課后進(jìn)行大量的做題訓(xùn)練，只是為了應(yīng)對(duì)各種各樣的考試。正是由于這種教學(xué)方式的存在，才使得學(xué)生們漸漸地失去了對(duì)語(yǔ)文的興趣，更將語(yǔ)文視為魔鬼科目。為了增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，我們可以不定時(shí)地開展一些課后實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生可以盡情地去體會(huì)生活，去了解生活，從生活中發(fā)現(xiàn)大量語(yǔ)文知識(shí)，并且將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與日常生活緊密地聯(lián)系在一起。我們可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)文內(nèi)容去廣泛的收集各種信息，還可以去圖書館查閱各種資料，我們也可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查去征求其他人的意見，最后，我們可以將所收集的所有資料和我們的課本內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起。三、小學(xué)語(yǔ)文教育邁向生活化的重要性（一）增加小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣語(yǔ)文是我們每個(gè)人所必須掌握的一門科目，語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程可以開發(fā)我們的潛能，同時(shí)也能增強(qiáng)我們對(duì)文章的理解能力和接受能力。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式就是單一的理解、掌握文章大意，課后進(jìn)行大量的習(xí)題練習(xí)，階段性地進(jìn)行考試測(cè)試，這種單調(diào)乏味的教學(xué)方式使小學(xué)生漸漸地失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。而小學(xué)語(yǔ)文教育生活化使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和我們的日常生活緊密地聯(lián)系在一起，可以讓我們從日常生活中了解并且掌握語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也能從學(xué)習(xí)中感受生活的樂(lè)趣。小學(xué)生對(duì)一切事物都充滿著強(qiáng)烈的興趣，因此，作為老師，我們必須竭盡全力去改變以前那種單一古板的教學(xué)模式，從而能使得他們對(duì)語(yǔ)文的興趣不會(huì)消失。（二）有利于我們國(guó)家未來(lái)的發(fā)展和壯大小學(xué)生是我們祖國(guó)未來(lái)的希望和花朵，他們肩負(fù)著發(fā)展和壯大我們國(guó)家的歷史使命。對(duì)于剛步入小學(xué)的他們而言，他們對(duì)于社會(huì)的理解僅僅處在一個(gè)初級(jí)階段，他們的潛能還沒有完全地激發(fā)出來(lái)，他們的進(jìn)步需要老師的指導(dǎo)，因此，老師在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演了重要的角色。學(xué)習(xí)語(yǔ)文能激發(fā)我們的潛能、能開闊我們的視眼，能豐富我們的知識(shí)，同時(shí)也能使我們更深刻地理解生活。小學(xué)語(yǔ)文教育生活化能夠增強(qiáng)小學(xué)生各方面的能力，能夠使他們成為我們國(guó)家未來(lái)的棟梁之材，進(jìn)而能夠使我們國(guó)家更好地立足于世界之林，能夠使我們的國(guó)家發(fā)展的更加強(qiáng)大，有利于我們國(guó)家更快地向發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展。四、結(jié)語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文教材中的素材都是源于生活的，生活中處處有語(yǔ)文，也處處用到語(yǔ)文。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中必須時(shí)刻將語(yǔ)文和生活聯(lián)系在一起，將教學(xué)生活化，這樣能夠賦予文章一定的生命力和豐富力，能夠增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)文章的興趣，同時(shí)也能幫助他們更深刻全面地去了解文章的大意。小學(xué)語(yǔ)文教育生活化不僅能避免以前那種古板的教學(xué)模式，而且能夠優(yōu)化教育過(guò)程，使教育能夠真正地落實(shí)于實(shí)際生活中。因此，我們國(guó)家必須竭盡全力去改變現(xiàn)有的語(yǔ)文教學(xué)方式，使它越來(lái)越趨于生活化。