新校區(qū)-學(xué)校規(guī)劃及建筑方案設(shè)計(jì)說(shuō)明云南省臨滄市第一中學(xué)-資料下載頁(yè)
2024-10-24 09:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】整體性原則——功能布局的關(guān)聯(lián)性、空間的完整性、建筑造型的整體性。益、社會(huì)效益與學(xué)術(shù)效應(yīng)的三者結(jié)合。統(tǒng)理念、輔以現(xiàn)代手段，營(yíng)造新學(xué)園。標(biāo)志性原則——建筑設(shè)計(jì)要讓人耳目一新，過(guò)目不忘，成為學(xué)校形象的代表。現(xiàn)校園充滿青春氣息的一面。生態(tài)性原則——打造新一代“花園學(xué)?！保W(xué)于風(fēng)景之中，寄情于園林之間。自然、人文與人工要素，達(dá)到生態(tài)、文化與效益的統(tǒng)一。響院落空間形成校園的特有場(chǎng)所的精神。中國(guó)傳統(tǒng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。構(gòu)均圍繞院落展開(kāi)傳統(tǒng)四合院中便暗含了中國(guó)人看世界的觀念：“微型宇宙觀”，成新一代園林化學(xué)校。這些空間的設(shè)計(jì)中，又特別注意到層次的多樣性及空間上的不確定性。大，提供駐留和交往的可能性，可大大加寬各類(lèi)學(xué)科的交流與融合。同時(shí)各種形態(tài)均集中成片出現(xiàn)，使其得。體布局與功能開(kāi)展的紐帶。園”學(xué)校的建立必須有兩點(diǎn)作為支撐。服務(wù)區(qū)和廣場(chǎng)交流區(qū)五大功能區(qū)。教學(xué)區(qū)位于地塊南部，具有最好的景觀朝向，
【正文】 名副其實(shí)的綠色生態(tài)校區(qū)。 校園車(chē)行環(huán)路的外置使內(nèi)部步行系統(tǒng)的完善成為了可能，從“以人為本”的知道思想出發(fā)，校區(qū)中部圍繞廣場(chǎng) 空間，結(jié)合綠地中多條步行道，共同構(gòu)筑起師生步行活動(dòng)的骨架，形成人性化的步行空間；完善的步行系統(tǒng)與外圍的車(chē)行系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合，共同建構(gòu)出便捷暢通的校園交通流線系統(tǒng)。 校園內(nèi)，各教學(xué)樓之間設(shè)置連廊步行通道，直線的形態(tài)有利于建筑朝向與路網(wǎng)設(shè)置，使教學(xué)區(qū)和生活區(qū)的聯(lián)系極為方便。連廊上串連主要建筑的入口，形成連接各建筑的灰空間。 連廊寬為 3 米，是最具人性化的尺度，可以沿廊設(shè)置學(xué)生作業(yè)展、科普知識(shí)展、學(xué)校校史展等一系列展覽，提高學(xué)生的審美情趣，豐富同學(xué)們的課余生活。 校園內(nèi)充分考慮了汽車(chē)與自行車(chē)的停放問(wèn)題，車(chē) 輛停放以地上停車(chē)方式為主。主要校門(mén)附近設(shè)置臨時(shí)停車(chē)位和大客車(chē)停車(chē)，校區(qū)各類(lèi)車(chē)輛的停放就近分散安排于各功能區(qū)建筑附近。 第五章 綠地組織 綠化布置充分考慮到校園周邊生態(tài)環(huán)境的特點(diǎn)，形成點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合的立體綠化系統(tǒng)。 林蔭綠環(huán) —— 環(huán)行主干道也是校園公共綠地的重要組成部分。沿環(huán)行道密植樹(shù)木，以香樟、松、柏等為主體植物，營(yíng)造高大有氣勢(shì)的蒼綠背景環(huán)境，將校園的建筑群掩映在郁郁蔥蔥的樹(shù)林之下。校園的林蔭帶，形成一個(gè)寬闊的綠化面，隔絕了城市道路的嘈雜，分隔了各個(gè)建筑組團(tuán)。 巧妙安排了密林種植 作為學(xué)生宿舍區(qū)的天然屏障，與外界環(huán)境相隔，有利于塑造安靜、自然的生活環(huán)境。綠化滲透入宿舍區(qū)當(dāng)中，每條宿舍在面向景觀的面開(kāi)展。綠化以喬木為主，灌、草結(jié)合，加上色彩上的豐富變化成為宿舍空間中最為絢爛的一道風(fēng)景線。 校園的公共綠地開(kāi)放空間 ,營(yíng)造了優(yōu)美環(huán)境 ,為師生的交流活動(dòng)提供了豐富多 樣的場(chǎng)所 ,對(duì)師生起著陶冶情操 /凈化心靈的作用 ,并舒緩學(xué)習(xí)壓力、啟迪思維、激發(fā)靈感。在入口廣場(chǎng)兩側(cè)，設(shè)置景觀帶，塑造明快、輕松的環(huán)境背景，能放松心情，舒緩工作壓力。草坪中是卵石鋪砌成步行小路，在自然、活潑、趣味的環(huán)境中 可以找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與源頭。 充分利用現(xiàn)狀，水流從東南面的河流引入，經(jīng)由人工創(chuàng)造曲線形的水體，在校園腹地曲折蜿蜒，最終導(dǎo)入西邊的現(xiàn)有河流。水流自上而下，分級(jí)筑渠，級(jí)級(jí)跌落，使水體靜中有動(dòng)，時(shí)而平滑如鏡，時(shí)而水聲潺潺。水體為整個(gè)校園開(kāi)放的空間增添了活力，綠水淙淙，氣韻流敞，宛如一幅清麗的水彩畫(huà)。沿水面還設(shè)置親水平臺(tái)，作為景觀的可駐留空間。 第六章 建筑設(shè)計(jì) 校園規(guī)劃方案單體建筑造型的主要風(fēng)格特征以體現(xiàn)文化氣息為原則，結(jié)合傳統(tǒng)文化建筑元素和現(xiàn)代建筑功能，綜合考慮經(jīng)濟(jì)和美觀因素，力求以真實(shí)合理的結(jié)構(gòu)形 式、典雅的建筑體形、自然的空間形態(tài)，細(xì)致的建筑細(xì)部和統(tǒng)一的建筑色調(diào)，營(yíng)造出親切宜人的校園環(huán)境氛圍。 注重標(biāo)志性建筑的立面設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)其文化內(nèi)涵、精品意識(shí)和學(xué)校建筑的特色。良好的建筑群體造型在城市中產(chǎn)生獨(dú)特的標(biāo)識(shí)作用，同樣也會(huì)增加其親切的歸屬感、認(rèn)同感和自豪感。建筑的收放有序使自然環(huán)境要素與校園空間相互融合，形成多層次的豐富的空間組合形態(tài)。 整體校園立面色彩以穩(wěn)重感為基調(diào)，注重建筑造型簡(jiǎn)潔美觀，充分與中國(guó)傳統(tǒng)文化相融合。校園建筑以一種張持有度的姿態(tài)，呈現(xiàn)出整個(gè)校園的面貌。謙虛穩(wěn)重之中，不乏一種自信豪邁之氣。校園 各類(lèi)建筑物既有鮮明的個(gè)性，又能相互呼應(yīng)，和諧共存。
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