【正文】 一次分裂中期、后期和減數(shù)第二次分裂中期、后期的細(xì)胞，再在高倍鏡下仔細(xì)觀察染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目。繪圖：根據(jù)觀察結(jié)果，盡可能多地繪制減數(shù)分裂不同時(shí)期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖。四．課后討論題：1．當(dāng)你的目光聚焦在顯微鏡視野中的一個(gè)細(xì)胞時(shí)，你是是判斷它是處于減數(shù)第一次分裂時(shí)期，還是處于減數(shù)第二次分裂時(shí)期的？ 2．減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次分裂相比，中期細(xì)胞中染色體的不同點(diǎn)是什么？未期呢？ 3．你是通過(guò)比較同一時(shí)刻同一種生物不同細(xì)胞的染色體特點(diǎn)，來(lái)推測(cè)一個(gè)精母細(xì)胞在不同分裂時(shí)期的染色體變化的。這一做法能夠成立的邏輯前提是什么？ 五、課后練習(xí)：1．右圖是一個(gè)哺乳動(dòng)物細(xì)胞的示意圖，它屬于A．精巢中的細(xì)胞 B．受精卵C．骨髓干細(xì)胞 D．雄配子2．下列四個(gè)細(xì)胞圖中,屬于二倍體生物精子細(xì)胞的是3．觀察蝗蟲(chóng)精原細(xì)胞減數(shù)分裂裝片所用的材料和儀器是（ ）。① 處于繁殖期內(nèi)雄蝗蟲(chóng)的精巢 ② 蝗蟲(chóng)精原細(xì)胞減數(shù)分裂永久裝片③ 顯微鏡 ④A．①②③④ B．①②③ C．①② D．②③4．有人取蠶豆花藥制成臨時(shí)切片，觀察127個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，出現(xiàn)不同四分體數(shù)目的細(xì)胞個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表。據(jù)表回答：一個(gè)細(xì)胞的四分體數(shù)23456789初級(jí)精母細(xì)胞個(gè)數(shù)11171021032 從上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定蠶豆體細(xì)胞的染色體數(shù)為 條，判斷的根據(jù)是 。5．下圖表示某動(dòng)物的某個(gè)器官中的一些細(xì)胞圖像。 請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）綜合分析可以斷定，該生物的體細(xì)胞內(nèi)含有________________條染色體。（2）A細(xì)胞核內(nèi)含有________________個(gè)DNA分子。（3）D細(xì)胞處在________________期，B細(xì)胞正在進(jìn)行__________分裂。（4）具有同源染色體的細(xì)胞有________________。（用圖中字母表示）（5）圖中細(xì)胞分裂所需要的能量由________________提供，它主要是由________________（細(xì)胞器）產(chǎn)生的。（6）如果F是E細(xì)胞分裂形成的兩個(gè)子細(xì)胞中靠下方的那個(gè)，請(qǐng)繪出F（中期）內(nèi)的染色體、中心體、紡錘體的圖像。（7）在圖中B細(xì)胞的下一分裂時(shí)期為_(kāi)_______________期，并且這一時(shí)期的主要特點(diǎn)是_________________________。B細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞的名稱(chēng)是________________。（8）若圖示的細(xì)胞是由A細(xì)胞經(jīng)連續(xù)的變化得到的：那么圖中所示的細(xì)胞分裂可能發(fā)生在________________；用圖中的字母表示出細(xì)胞連續(xù)變化的先后順序__________________。低溫誘導(dǎo)染色體加倍（必修二P88）一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?．學(xué)習(xí)低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的方法2．理解低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化的作用機(jī)制二、實(shí)驗(yàn)原理：思考題進(jìn)行正常有絲分裂的植物分生組織細(xì)胞，在有絲分裂后期，染色體的著絲點(diǎn)分裂，子染色體在 的作用下分別移向兩極，最終被 到兩個(gè)子細(xì)胞中去。思考題用低溫處理植物組織細(xì)胞，使 受到抑制，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞也不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，于是，植物細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生變化。思考題除低溫外，你還知什么因子會(huì)引起染色體數(shù)量變化？ 三、方法步驟：低溫誘導(dǎo)：培養(yǎng)洋蔥根。待洋蔥根長(zhǎng)出1cm左右時(shí)，將整個(gè)裝置放入冰箱的低溫室內(nèi)（40C）。誘導(dǎo)培養(yǎng)36h。固定形態(tài)：思考題放入 ，以固定細(xì)胞的形態(tài)，然后用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖冼2次制作裝片： 思考題制作裝片需要哪些環(huán)節(jié)？ 思考題體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液，改良苯酚品紅染液在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中分別起什么作用？ 思考題體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中起什么作用？ 觀察：用顯微鏡觀察，并尋找發(fā)生了染色體數(shù)目變化的細(xì)胞。思考題先用低倍鏡觀察的目的是什么？ 思考題有人認(rèn)為通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可以得出“低溫能誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生變化”這一結(jié)論，你同意嗎？為什么？ 思考題秋水仙素與低溫都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，這兩種方法在原理上有什么相似之處？ 四、課堂練習(xí)：1．下列有關(guān)“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是A．低溫誘導(dǎo)能抑制分裂時(shí)紡錘體的形成 B．改良苯酚品紅液的作用是固定和染色C．固定和解離后的漂洗液都是95%酒精 D．該實(shí)驗(yàn)的目的是了解紡錘體的結(jié)構(gòu)2．用濃度為2％的秋水仙素，處理植物分生組織5～6小時(shí)，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。那么，用一定時(shí)間的低溫(如4 ℃)處理水培的洋蔥根尖時(shí)，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢?請(qǐng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 (1)針對(duì)以上問(wèn)題，你作出的假設(shè)是： 。 你提出此假設(shè)的依據(jù)是 。 (2)低溫處理植物材料時(shí)，通常需要較長(zhǎng)時(shí)間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng)，根據(jù)這個(gè)提示將你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組合以表格形式列出來(lái)。 (3)按照你的設(shè)計(jì)思路，以 作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)。為此，你要進(jìn)行的具體操作是： 第一步：剪取根尖2～3mm。 第二步：按照 → → → 步驟制作 。 3．現(xiàn)有甲乙兩種可能有一定毒性的化學(xué)物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室研究人員欲通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法來(lái)鑒定它們是否有毒性并比較二者毒性的強(qiáng)弱。請(qǐng)你以一個(gè)研究人員的身份參與此項(xiàng)研究，完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告并回答有關(guān)問(wèn)題。Ⅰ．實(shí)驗(yàn)原理： 。根據(jù)這種變異細(xì)胞占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)（以下稱(chēng)Q值），可判斷該化學(xué)物質(zhì)的毒性。Ⅱ．實(shí)驗(yàn)材料：活的小白鼠胚胎。Ⅲ．藥品用具：胰蛋白酶液、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、動(dòng)物細(xì)胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、培養(yǎng)瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、小白鼠正常體細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期高倍顯微照片。Ⅳ．實(shí)驗(yàn)步驟：（1）制備細(xì)胞懸浮液：把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎，轉(zhuǎn)入錐形瓶中，加入胰蛋白酶液處理，使胚胎組織離散成單個(gè)細(xì)胞，再加入動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液，制成細(xì)胞懸浮液。（2）進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)：①取A、B、C三個(gè)潔凈的培養(yǎng)瓶， 。②向A培養(yǎng)瓶中加入化學(xué)物質(zhì)甲，向B培養(yǎng)瓶中加入等量的化學(xué)物質(zhì)乙，并將培養(yǎng)瓶搖勻。③ 。（3）制作臨時(shí)裝片：①當(dāng)細(xì)胞增殖到大約第8代左右時(shí)，同時(shí)從恒溫箱中取出三個(gè)培養(yǎng)瓶，用胰蛋白酶液處理，使培養(yǎng)的細(xì)胞從瓶壁上脫落，再加入動(dòng)物細(xì)胞固定液以迅速殺死細(xì)胞并固定細(xì)胞分裂相。②靜置一段時(shí)間后，分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細(xì)胞懸浮液，滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號(hào)的載玻片的中央， ，3~5 min后，蓋上蓋玻片。（4）鏡檢和統(tǒng)計(jì)：把臨時(shí)裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡，尋找處于 期的細(xì)胞，并與 對(duì)比以確認(rèn)發(fā)生變異的細(xì)胞，同時(shí)統(tǒng)計(jì)該期變異的細(xì)胞占該期細(xì)胞總數(shù)的百分?jǐn)?shù)（Q值）。Ⅴ．結(jié)果與結(jié)論：經(jīng)研究人員實(shí)驗(yàn)得知，A、B、C三個(gè)培養(yǎng)瓶的Q值依次為：QA=1．3%、QB=12．5%、QC=0．1%，由此可知該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是 Ⅵ．回答問(wèn)題：在實(shí)驗(yàn)中，C培養(yǎng)瓶起什么作用與小白鼠正常體細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期高倍顯微照片有何不同？ 。觀察細(xì)胞的有絲分裂參考答案思考題：思考題分生區(qū)；分生組織。思考題堿性染料。思考題堿性染料；酸性，因?yàn)樗怯升埬懽先芙庠?%的醋酸溶液中配制而成的。思考題因?yàn)榧?xì)胞分裂和生長(zhǎng)需要水分、適宜的溫度和氧氣。思考題溶解細(xì)胞間質(zhì)，使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)；細(xì)胞已被鹽酸殺死。思考題洗去解離液，便于染色；也為解離液不進(jìn)一步破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)。思考題染色體。思考題使細(xì)胞分散，避免細(xì)胞重疊，便于觀察。思考題制作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)：（1）剪取洋蔥根尖材料時(shí)，應(yīng)該在洋蔥根尖細(xì)胞一天之中分裂最活躍的時(shí)間；（2）解離時(shí)，要將根尖細(xì)胞殺死，細(xì)胞間質(zhì)被溶解，使細(xì)胞容易分離；（3）壓片時(shí)，用力的大小要適當(dāng)，要使根尖被壓平，細(xì)胞分散開(kāi)。思考題細(xì)胞呈正方形，排列緊密，有的細(xì)胞正處于分裂期。思考題1間期；間期的時(shí)間最長(zhǎng)；思考題1比較細(xì)胞周期不同時(shí)期的細(xì)胞數(shù)量，細(xì)胞數(shù)量多的時(shí)期所歷時(shí)間長(zhǎng)。繪圖：（略）課堂練習(xí)：D；D；C；AB；ABD；解離、搗碎、壓片（寫(xiě)出任意一項(xiàng)即可） 解離后細(xì)胞死亡 光圈 反光鏡把裝片向前移動(dòng) 用秋水仙素溶液處理實(shí)驗(yàn)材料（或把實(shí)驗(yàn)裝置放在低溫環(huán)境下培養(yǎng)）觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂參考答案課后討論題：、四分體形成、同源染色體在赤道板位置成對(duì)排列、同源染色體分離、移向細(xì)胞兩極的染色體分別由兩條染色單體組成等現(xiàn)象。減數(shù)第二次分裂的中期，非同源染色體成單排列在細(xì)胞赤道板位置，移向細(xì)胞兩極的染色體不含染色單體。，兩條同源染色體分別排列在細(xì)胞赤道板的兩側(cè)，末期在細(xì)胞兩極的染色體由該細(xì)胞一整套非同源染色體組成，其數(shù)目是體細(xì)胞染色體數(shù)的一半，每條染色體均由兩條染色單體構(gòu)成。減數(shù)第二次分裂的中期，所有染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞的赤道板的位置。末期細(xì)胞兩極的染色體不含染色單體。，所含遺傳物質(zhì)相同；增殖的過(guò)程相同；不同細(xì)胞可能處于細(xì)胞周期的不同階段。因此，可以通過(guò)觀察多個(gè)精原細(xì)胞的減數(shù)分裂，推測(cè)出一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的連續(xù)變化。課后練習(xí)：1．A2．D3．A4．12 出現(xiàn)6個(gè)四分體的細(xì)胞數(shù)目最多（而出現(xiàn)其他數(shù)目四分體的細(xì)胞數(shù)目極少）5．（1）4 （2）8 （3）有絲分裂 中 減數(shù)第二次 （4）A、C、D（5）ATP線粒體 （6）同B圖（4分） （7）減數(shù)第二次分裂的后 著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為兩條染色體（4分）精子細(xì)胞 （8）精巢A→D→C→B→E→F低溫誘導(dǎo)染色體加倍參考答案思考題：思考題1：紡綞絲、平均分配思考題2：紡綞體的形成思考題3：秋水仙素思考題4：卡諾氏液（注：它由無(wú)水乙醇3份，冰醋酸1份或無(wú)水乙醇6份，氯仿3份，冰醋酸1份配制而成）思考題5：解離→漂洗→染色→制片思考題6：解離；染色；思考題7：沖洗卡諾氏液；與鹽酸溶液一起參與解離。思考題8：尋找染色體形態(tài)較好的分裂相，確認(rèn)某個(gè)細(xì)胞發(fā)生染色體數(shù)量變化。思考題9：不同意；應(yīng)還要設(shè)置對(duì)照組（正常氣溫處理），否則不嚴(yán)密。思考題10：兩者都是通過(guò)抑制分裂細(xì)胞內(nèi)紡錘體的形成，使染色體不能移向細(xì)胞兩極，而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。課堂練習(xí)：A；(1)用一定時(shí)間的低溫處理水培的洋蔥根尖能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。依據(jù)是低溫能夠影響酶的活性(或紡錘絲的形成、著絲點(diǎn)的分裂)，使細(xì)胞不能正常進(jìn)行有絲分裂。(學(xué)生也以提出其它假設(shè)，只要能夠運(yùn)用所學(xué)的生物知識(shí)進(jìn)行