植物生物學(xué)課程教學(xué)大綱(wyh100301)-資料下載頁
2025-04-04 23:31本頁面
【正文】 要區(qū)別；了解一些重要代表植物；了解被子植物的主要分類系統(tǒng)。教學(xué)內(nèi)容：被子植物的一般特征和被子植物的生活史；雙子葉植物綱各科的特征及識(shí)別要點(diǎn)，代表植物的形態(tài)特征、分布及用途；單子葉植物綱各科特征及識(shí)別要點(diǎn)，代表植物的形態(tài)特征、分布及用途；被子植物的分類原則，恩格勒系統(tǒng)、哈欽松系統(tǒng)、塔赫他間系統(tǒng)、克朗奎斯特系統(tǒng)等4個(gè)分類系統(tǒng)的介紹。 重點(diǎn)和難點(diǎn)：被子植物的生活史；雙子葉植物綱各科的特征及識(shí)別要點(diǎn)；單子葉植物綱各科特征及識(shí)別要點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：被子植物的主要特征和分類原則。第一節(jié) 被子植物的主要特征一、 具有真正的花二、 具有雌蕊，形成果實(shí)三、 具有雙受精現(xiàn)象四、 孢子體進(jìn)一步發(fā)達(dá)和分化五、 配子體進(jìn)一步退化第二節(jié) 被子植物的演化趨向與分類依據(jù)一、 被子植物的演化趨向二、 被子植物的分類依據(jù)第三節(jié) 被子植物的分類和代表類群一、 雙子葉植物二、 單子葉植物第十三章 植物與環(huán)境（自學(xué)）教學(xué)目的：掌握環(huán)境、生物圈和生態(tài)因子的概念；掌握種群、群落的組成結(jié)構(gòu)及其在演變過程中環(huán)境的作用規(guī)律；掌握生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，能力流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律。了解人對(duì)環(huán)境的作用；了解保護(hù)植物資源在生態(tài)學(xué)上的意義。教學(xué)重點(diǎn)：種群、群落的組成、結(jié)構(gòu)和演變；生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)。第一節(jié) 關(guān)于環(huán)境的概念一 生物圈的環(huán)境二 人工環(huán)境三 生態(tài)因子第二節(jié) 植物種群生態(tài)學(xué)一 種群的年齡結(jié)構(gòu)二 種群的分布格局三 種群的數(shù)量變化規(guī)律四 種群的遺傳結(jié)構(gòu)與進(jìn)化第三節(jié) 植物群落生態(tài)學(xué)一 植物群落的結(jié)構(gòu)二 植物群落的演替三 世界和中國植被的重要類型第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)一 什么是生態(tài)系統(tǒng)二 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)三 生態(tài)系統(tǒng)的能力流動(dòng)四 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)與生物生產(chǎn)五 人類社會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾第十四章 植物的進(jìn)化與系統(tǒng)發(fā)育（1學(xué)時(shí)）教學(xué)目的：掌握被子植物起源的兩個(gè)學(xué)說。教學(xué)重點(diǎn)：真花學(xué)說和假花學(xué)說第一節(jié) 生物進(jìn)化的基本理論一 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說第四節(jié) 被子植物的起源一、 真花學(xué)說二、 假花學(xué)說第十五章 植物資源的保護(hù)與利用（課外自學(xué)）教學(xué)目的：了解保護(hù)植物資源的意義和我國植物資源利用與保護(hù)的現(xiàn)狀；了解合理開發(fā)和利用植物資源的一般原則和思路。教學(xué)重點(diǎn)：保護(hù)的重要性。第一節(jié) 我國的植物資源保護(hù)與利用現(xiàn)狀一 保護(hù)的意義二 我國植物資源現(xiàn)狀三 我國四十多年對(duì)植物資源的開發(fā)利用第二節(jié) 植物資源的合理開發(fā)和利用一 一般原則二 開發(fā)利用的思路主要參考書 《植物生物學(xué)》翟中和 主編 高等教育出版社 2000年第一版《植物生物學(xué)》王金發(fā) 主編 科學(xué)出版社 2003年第一版《植物生物學(xué)》汪堃仁 薛紹白 主編 北京師范大學(xué)出版社1997年第一版執(zhí)筆：王躍華 丁開宇 馬海英 徐濤 20090828 10 / 10
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