09屆二輪生物備考會交流材料(英山一中)-資料下載頁
2025-04-04 23:00本頁面
【正文】 一致；(4)文字表達完整并簡潔5．在專題復(fù)習(xí)時避免出現(xiàn)以下的誤區(qū)重“難”而輕“基”的誤區(qū)、重“量”而輕“質(zhì)”的誤區(qū)、重“結(jié)果”而輕“過程”的誤區(qū)、重“片面”而輕“知識網(wǎng)絡(luò)”的誤區(qū)、重“資料”而輕“教材”的誤區(qū)、重“知識”而輕“學(xué)生心理”的誤區(qū)。 四、本專題綜合知識的主要出題方向 1．人類遺傳病，人類健康是當(dāng)今世界共同關(guān)心的問題。遺傳病嚴重危害人類的健康，分析遺傳病發(fā)生的原因及其發(fā)病風(fēng)險是研究遺傳病的主要任務(wù)之一。2．育種問題 這是關(guān)注“三農(nóng)”，解決農(nóng)業(yè)發(fā)展，提高糧食產(chǎn)量的主要途徑之一。繼中科院院士、小麥育種專家李振聲又獲全國最高科技獎后，袁隆平提出在5年內(nèi)爭取再多養(yǎng)活中國人口3千萬，是以遺傳變異為主的綜合知識所解決的問題。3．基因工程問題 這是生物學(xué)的熱點，代表著人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平，也是高考命題的要求之一。（關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展。） 高考試題的創(chuàng)新設(shè)計正朝著開發(fā)性、能力型目標邁進，就本專題的知識特點看，直接考查來源于課本的純驗證性實驗考查的越來越少，而源于教材高于教材具有材料背景的新情境探究性實驗題已逐漸演變?yōu)橹髁黝}型，如關(guān)于牛有角無角的顯隱關(guān)系的判斷、果蠅體色遺傳德判斷等。但是，情境新，理不新，考查點，還是課本上介紹的原理和規(guī)律。所以，考生在學(xué)習(xí)本部分知識時，絕對不能陷入僅僅對遺傳機率的計算中，而應(yīng)掌握遺傳實驗的理念：怎樣判斷某基因是核遺傳還是質(zhì)遺傳、怎樣判斷某基因是在常染色體上還是在性染色體上、怎樣確定一對相對性狀的顯隱關(guān)系等。 值得對于分子水平解釋遺傳和變異的現(xiàn)象將會在07年高考中有所體現(xiàn)，例如：DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制、基因?qū)ι镄誀畹目刂七^程以及真、原核生物基因的表達；從減數(shù)分裂的角度解釋生物的變異和遺傳等。 本專題所涉及的生物學(xué)領(lǐng)域近些年發(fā)展很快，例如關(guān)于生物進化的證據(jù)、關(guān)于實驗室生物進化的速度，關(guān)于人類基因組計劃、基因工程等等。高考中，這些新發(fā)現(xiàn)、新成果無疑是考查學(xué)生獲取信息的能力的好材料。但是，考查的知識仍會是課本設(shè)計的基本概念、原理、過程和方法，同時，也不能忽視材料中所給出新結(jié)論，這些新內(nèi)容也許是對課本知識的補充或者完善?？忌趶?fù)習(xí)時，應(yīng)該明確，科學(xué)知識是可以變化的；并盡量廣泛聯(lián)系課本內(nèi)的其他章節(jié)，嘗試用遺傳角度去解決其他的生命現(xiàn)象。5 /
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