人教版八年級下數(shù)學教學反思匯總-資料下載頁
2025-04-04 03:13本頁面
【正文】 考慮應用平方差公式。如果多項式中有公因式可提，應先提取公因式，而且還要“提”得徹底?！局v授效果反思】通過比較簡單的乘法運算推導出平方差公式，引導學生弄清平方差公式的形式和特點，讓學生在做題中感受、理解平方差公式的意義，使學生通過運算，掌握運用平方差公式分解因式的方法，并能正確運用平方差公式把多項式分解因式?！編熒臃此肌拷處煶鍪净脽羝笠攀肿寣W生獨立思考求解，然后師生共同討論，糾正學生解題中可能發(fā)生的錯誤，并對各種錯誤進行評析。 分式的基本性質(zhì)教學反思【授課流程反思】運用類比得出分式的基本性質(zhì)，在這個活動中激活了學生的原有知識，體現(xiàn)了學生的學習是在原有知識上自我生成的過程?！局v授效果反思】教師注意引導學生運用類比思想去發(fā)現(xiàn)分式的基本性質(zhì)，在這個教學活動中，學生的知識不是從老師那里直接復制或灌輸?shù)筋^腦中來的，而是通過自己去類比發(fā)現(xiàn)的，這個過程要讓學生自己去感受，結(jié)論讓學生自己去總結(jié)，實現(xiàn)了學生主動參與、探究新知的目的。【師生互動反思】教師在教學中注意運用巡視的方法，對學習有困難的學生進行個別輔導。 分式的乘除(1)教學反思【授課流程反思】課堂導人時教師注意引導學生梳理知識，培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力，使學生對這部分知識有一個清晰的了解?！局v授效果反思】學生在數(shù)學活動中，通過積極有效地參與，達到知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等目標的全面落實。【師生互動反思】學生分組討論，教師參與指導，尤其是分式大小的比較，學生理解困難，此時發(fā)揮學生的作用，采取“兵教兵”的方式，培養(yǎng)學生善于合作的意識，也讓學生掌握了分式做比較的方法。 分式的乘除(2)教學反思【授課流程反思】教師注意利用具體問題引出分式乘方實際存在的意義，進一步從分數(shù)的乘除法引導學生類比出分式乘方的法則，但在分析題意、列式子時，不易耽誤太多時間。【講授效果反思】分式的乘除與乘方的混合運算是教學的重點，也是難點，故教師可適當補充例題，強調(diào)運算順序，提醒學生:不要盲目地跳步計算?！編熒臃此肌繉W生在練習本上獨立完成練習題，小組內(nèi)辨別對錯，“學生好勝心強，并且喜歡找別人錯誤”的特點，把學生的注意力完全集中到練習中來，調(diào)動了學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的語言表達能力。 分式的加減教學反思【授課流程反思】教師提出的要求要明確?！局v授效果反思】分層練習鍛煉學生的抽象表達能力，使他們的計算既準確又快速，提高學生的計算能力。【師生互動反思】師生共同完成例題，使學生感受到自己很棒，能夠通過思考學會新知識。 分式方程教學反思【授課流程反思】要創(chuàng)造性地使用教材，教材只是為教師提供最基本的教學素材，學生直接探索它的解法有些困難，教師可從簡單的整式方程引出分式方程后，再引導學生探究它的解法.【講授效果反思】 教師注意提醒:規(guī)范解題過程，為什么要驗根，先講一個產(chǎn)生增根的較好，這樣便于說明分式方程有時無解的原因，也便于講清分式方程檢驗的必要性，也是解分式方程與整式方程最大的區(qū)別所在，從而強調(diào)解分式方程必須檢驗，不能省略這一步。【師生互動反思】，也學習了分式有意義一的條件及通分，教師要大膽放手讓學生自己去探究分式方程的解法。
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