一年級上冊數(shù)學教材分析50663-資料下載頁
2025-04-04 02:49本頁面
【正文】 。這里可以提出很多問題，有比大小，12后面的一個數(shù)是多少，比18小的數(shù)，比12大比14小的數(shù)。例3：出現(xiàn)了數(shù)位順序表，強調(diào)觀察數(shù)位順序表從右邊看起。讀數(shù)，通過操作，并在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上來教學。寫數(shù)，引進了數(shù)位，利用數(shù)位表和計數(shù)器初步認識數(shù)位例4：。10加幾和相應(yīng)的減法，一圖四式。例5：認識加減法各部分的名稱。這里的計算不做教學的基本內(nèi)容，不要求學生熟練的掌握，也不做考試內(nèi)容。例6： 第幾的相關(guān)知識，通過動物園圖猜猜樹后面藏了幾個人，也就是了解第幾和第幾中間的人數(shù)。此題型難度較大。第八單元認識鐘表一、教學內(nèi)容P8487頁，認識鐘面，認識整時。二、教學目標使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時。使學生初步建立時間觀念，培養(yǎng)珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習慣的意識。培養(yǎng)學生的觀察能力。三、教材說明時間概念對學生來講理解比較困難，因此教材中結(jié)合與學生生活密切相關(guān)的實際生活情境，讓學生認識體驗時間，用形式多樣的練習，各種形狀、表面花樣的表，激發(fā)學生的學習興趣。P84頁，給出一個學生早晨起床的生活情境圖，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，認識鐘面和整時（鐘表和電子表）。下面的三個鐘面，同時用中文和電子表數(shù)字的形式標明它們的時刻，使學生會看整時。P85頁，結(jié)合小朋友一天的生活，鞏固時間概念，并結(jié)合學生的生活經(jīng)驗向?qū)W生說明，時針每天轉(zhuǎn)兩圈，上午有9時，晚上也有9時，同時教育學生養(yǎng)成良好的習慣。四、教學建議讓學生在生活情境中認識時間，要結(jié)合大量的操作活動來學習。第九單元20以內(nèi)的進位加法一、教學內(nèi)容20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學二、教學目標使學生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。使學生初步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。三、教材說明P89頁例1，以校園運動會的形式引出20以內(nèi)的進位加法。為學習計算9加幾提供了豐富的資源。其中以“看臺上的飲料還有多少盒？”引起學生的思考，有3種方法：點數(shù)、接著數(shù)、“湊十法”，體現(xiàn)了算法多樣化的編寫意圖。除提出“踢毽的和跳遠的一共有多少人？”外，還蘊含有其它9加幾的問題，為學生進一步發(fā)現(xiàn)新的計算問題，探討9加幾的計算方法準備了豐富的材料。91頁例2，強化用“湊十法”。操作過程與抽象的計算過程對應(yīng)起來，便于學生理解算理和掌握“湊十法”。接著數(shù)、思考8+5等于幾，不在出現(xiàn)點數(shù)的方法，比前面提高了一步。圖下面是操作計算的過程。為脫離實物思考打下基礎(chǔ)。92頁例3 通過交換兩個加數(shù)的位置來計算，可以將前一個加數(shù)湊十，也可以將后一個加數(shù)湊十。同時也是培養(yǎng)孩子計算的多樣性。8+9呈現(xiàn)了三種計算方法：把8湊成10；把9湊成10；根據(jù)9+8=17想出8+9的得數(shù)，具體體現(xiàn)了算法多樣化的理念。其中應(yīng)用“交換加數(shù)的位置和不變”的規(guī)律算8+9是教學重點，但不要求學生概括。95頁2加幾通過前面的學習，學生已經(jīng)基本掌握了進位加法的計算方法，這部分內(nèi)容的設(shè)計要求學生用學過的知識來完成這些計算。復習：為用交換加數(shù)的方法計算2加幾作準備。引導學生初步學會交換加數(shù)的計算方法。96頁第2題：簡單的統(tǒng)計表，教材中第一次出現(xiàn)這種練習形式，讓學生見見統(tǒng)計表，初步滲透統(tǒng)計思想例5 97頁用數(shù)學分兩層：圖文結(jié)合的形式，可以讓學生通過觀察，找出不同的解決問題的方法。圖下的算式右邊寫“人”，這是第一次出現(xiàn)在算式中得數(shù)的后面寫出單位名稱。例6 98頁用數(shù)學這里求原來有多少個，讓學生明白，原來的一部分領(lǐng)走了，一部分剩下了，所以這里求原來有多少，就是把這兩部分合起來。 11
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