【總結(jié)】如圖所示,一水平方向足夠長的傳送帶以恒定的速率v1沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動,傳送帶右端有一個(gè)與傳送帶等高的光滑水平面。一物體以恒定速率v2沿直線向左滑向傳送帶后,經(jīng)過一段時(shí)間又返回光滑水平面,速度為v2′,則下列說法中正確的是A.只有v1=v2時(shí),才有v2′=v1B.若v1v2時(shí),則v2′=v1C.若v1v2時(shí),則v2′=v1D.不管v2多大,
2025-04-04 02:36
【總結(jié)】第一篇:高中物理新課程見解專題 高中物理新課程見解 (2010-07-3008:32:04)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽:分類:教改教研 教育科學(xué)探究教學(xué)目標(biāo)高中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 化得福老師的作業(yè) 我對教學(xué)案例教學(xué)...
2024-11-14 23:48
【總結(jié)】高06級專題講座高中物理實(shí)驗(yàn)專題資中縣第一中學(xué)物理組朱派明一、誤差和有效數(shù)字二、常用儀器的讀數(shù)規(guī)則三、力學(xué)實(shí)驗(yàn)(一)長度測量類(二)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器類(三)平拋類(四)彈簧、諧振類高中物理實(shí)驗(yàn)專題1、誤差:測量值和真實(shí)值之間的差異(1)按誤差的產(chǎn)
2024-11-17 07:25
【總結(jié)】第三章補(bǔ)充內(nèi)容(一)牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用——連接體問題南溪一中粟小紅2022年12月12日【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道什么是連接體與隔離體;2.知道什么是內(nèi)力和外力;3.學(xué)會連接體問題的分析方法——整體法和隔離法,并用來解決簡單問題.連接體:兩個(gè)或兩個(gè)以上的有一定相互作用的物體
2025-05-04 13:34
【總結(jié)】第三單元牛頓運(yùn)動定律應(yīng)用(二)第5課時(shí)專題:整體法和隔離法解決連接體問題(即連接體內(nèi))物體間無相對運(yùn)動時(shí)(具有相同加速度),可以把連接體內(nèi)所有物體組成的系統(tǒng)作為考慮,分析其受力情況,對整體列方程求解.或外界對系統(tǒng)的作用力.整體法式基礎(chǔ)回顧整體加
2025-05-11 05:48
【總結(jié)】第4課時(shí)連接體、超重和失重潮陽林百欣中學(xué).23知識梳理1.連接體兩個(gè)(或多個(gè))物體直接接觸或者通過繩子(或彈簧)連接在一起,這些物體就組成為連接體,解決連結(jié)體問題的基本方法是整體法和隔離法.⑴整體法就是把連結(jié)體作為一個(gè)整體,只分析整體受到的外力,而不考慮連結(jié)體內(nèi)各物體間相互作用的內(nèi)力,利用牛頓
2025-05-14 22:00
【總結(jié)】一、連接體:兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體直接接觸或通過其他物體發(fā)生作用而共同參與運(yùn)動組成的系統(tǒng)。二、連接體問題的解題方法1、隔離法——求:各物體的加速度、內(nèi)力、外力2、整體法——求:整體加速度或某個(gè)物體加速度、外力方法選擇原則:?先整體后隔離,能整體不隔離,隔離整體靈活結(jié)合運(yùn)用。
2025-04-29 04:27
【總結(jié)】談初高中物理銜接教學(xué)高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但學(xué)生普遍認(rèn)為高一物理難學(xué),原因何在?難在梯度大,難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大,難在初中與高中銜接中出現(xiàn)的“臺階”。這個(gè)臺階存在于物理教材內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維方法與心理特點(diǎn)上。因此,高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生,掌握初、高中物理教學(xué)的梯度,把握住初、高中物理教學(xué)的銜接,才能提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。
2025-06-08 00:04
【總結(jié)】力學(xué)基礎(chǔ)(一)力和物體的平衡力學(xué)基礎(chǔ)(一)1、如圖所示,一根輕質(zhì)細(xì)繩跨過定滑輪連接兩個(gè)小球A、B,它們都穿在一根光滑的豎直桿上,不計(jì)細(xì)繩與滑輪之間的摩擦,當(dāng)兩球平衡時(shí)OA繩與水平方向的夾角為60°,OB繩與水平方向的夾角為30°,則球A、B的質(zhì)量之比和桿對A、B的彈力之比分別為( ?。〢.B.C.
2025-04-17 12:41
【總結(jié)】牛頓定律之連接體問題幾個(gè)物體連在一起,在外力作用下一起運(yùn)動的問題,稱為連接體問題。特征:具有相同加速度規(guī)律:牛頓第二定律;牛頓第三定律 方法:整體法,隔離法(1)繩子或彈簧連接體繩子或彈簧上的力作為連接體的內(nèi)力,在用整體法時(shí)不予考慮★如圖所示,兩個(gè)質(zhì)量分別為m12kg、m2=3kg的物體置于光滑的水平面上,中間用輕質(zhì)彈簧秤連接。兩個(gè)大小分別為F1=30N、F
2025-08-05 08:41
【總結(jié)】?2022IBMCorporationFXPBeijingShiyi12022-11-17解連接體問題June2022?2022FXPBeijingShiyi2例題1A、B兩物塊的質(zhì)量分別為m1和m2,它們之間用平行與斜面的細(xì)線相連,與斜面之間的動摩擦因數(shù)均為?,斜
2025-05-07 01:28
【總結(jié)】專題七電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用【例1】(2011·廣東高考)將閉合多匝線圈置于僅隨時(shí)間變化的磁場中,線圈平面與磁場方向垂直,關(guān)于線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢和感應(yīng)電流,下列表述正確的是()高考真題體驗(yàn)A.感應(yīng)電動勢的大小與線圈的匝數(shù)無關(guān)B.穿過線圈的磁通量越大,感應(yīng)電動勢越大C.穿過線圈的磁通量變化越快
2025-05-04 18:05
【總結(jié)】“繩牽連物”連接體模型問題歸納廣西合浦廉州中學(xué) 秦付平 兩個(gè)物體通過輕繩或者滑輪這介質(zhì)為媒介連接在一起,物理學(xué)中稱為連接體,連結(jié)體問題是物體運(yùn)動過程較復(fù)雜問題,連接體問題涉及多個(gè)物體,具有較強(qiáng)的綜合性,是力學(xué)中能考查的重要內(nèi)容。從連接體的運(yùn)動特征來看,通過某種相互作用來實(shí)現(xiàn)連接的物體,如物體的疊合,連接體常會處于某種相同的運(yùn)動狀態(tài),如處于平衡態(tài)或以相同的加速度運(yùn)動。從能量的轉(zhuǎn)換角度來說
2025-03-25 07:15
【總結(jié)】高中物理公式大全以及高中物理定理、定律、公式表????一、質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(1)------直線運(yùn)動????1)勻變速直線運(yùn)動????=s/t(定義式)????=2as????
2025-07-24 10:23
【總結(jié)】?在連接體問題中,經(jīng)常遇到討論相互接觸的物體是否會發(fā)生相對滑動,相互接觸的物體是否會發(fā)生分離等,這類問題往往具體表現(xiàn)為:兩物體剛要發(fā)生相對滑動時(shí),接觸面上必須出現(xiàn)最大靜摩擦力;當(dāng)兩物體剛要分離時(shí),相互的壓力必為零,這就是問題的臨界狀態(tài)。解這一類問題的關(guān)鍵就是要找出諸如此類的臨界狀態(tài),進(jìn)而對此類狀態(tài)列方程求解?!纠?】如圖3-2-3所
2025-05-06 23:48