初中英語小作文常見錯誤分析及對策-資料下載頁
2025-04-03 23:51本頁面
【正文】 s strong as a horse”。其次，教師要讓學生熟記英語固定短語，了解英語各類詞性及其在句子中的正確位置。另外，了解英語句型的基本結(jié)構(gòu)也是必須的。學生要知道簡單句、并列句和復(fù)合句的相同和不同之處。在學之初學生可以適當?shù)谋痴b一些這方面的例句，從而掌握扎實的英語詞法和句法知識，針對學生的錯誤教師要有的放矢的選擇相關(guān)練習。例如：初中階段學了八種時態(tài)，針對學生在寫作文時經(jīng)常犯時態(tài)和語態(tài)的錯誤，教師除了要讓學生知道它們的結(jié)構(gòu)，還要熟悉相關(guān)的用法以及不同時態(tài)和語態(tài)的區(qū)別，只有這樣才能減少這類錯誤的發(fā)生率。（二）練習寫復(fù)合句并列句,合理使用關(guān)聯(lián)詞,使文章豐富多彩。 如前Thanks to My Parents的B篇小作文中用了賓語從句、because, when 引導(dǎo)的狀語從句和who引導(dǎo)的定語從句以及一些并列句，這樣就避免句式單一的毛病，給人豐富多彩的感覺。What’s more、in one word是關(guān)聯(lián)詞，能承上啟下，使行文流暢過渡自然，給人水到渠成的愜意。在日常練習中教師也應(yīng)該多給學生這方面的訓(xùn)練，適當?shù)谋痴b一些復(fù)合句和關(guān)聯(lián)詞直到熟練掌握。這樣才能避免小作文形式單一，表達不夠豐富的問題。（三）教會學生正確審題，不寫偏題。綜上所述，學生如果克服了以上列出的種種錯誤和通過種種訓(xùn)練，確實能寫出一篇較好的小作文，但是如果審題錯誤，也只是下筆千言離題萬里。所以教師必須教會學生在下筆時一定要看清題目要求，閱讀好題目指令性語言，然后決定寫什么和從哪幾個方面寫。（四）采取多種多樣的寫作方式和評價制度,激發(fā)學生的寫作興趣。在寫作教學中，往往是教師給學生一個題目就讓他們寫，久而久之學生會產(chǎn)生厭倦感和畏難情緒。因此，除了日常的寫作方式之外，教師可用小組討論、問卷調(diào)查、串句成文、看圖說話和復(fù)述課文等方式，激發(fā)學生的寫作興趣，訓(xùn)練學生的寫作技能。在評價學生的作文時教師要多表揚多鼓勵，切忌說：“你寫得不行”而是應(yīng)該說：“這個句子用得好”或“有進步”。教師還可以把學生寫得好的句子用紅筆標明讓學生知道，學生寫得好的作文可以作為范文在全班展示。教師對學生的肯定，會使他們更有信心去寫、去練。有了這種主動性，寫作這一教學難題也就不難了?？傊?，對初中生來說寫好小作文是長期積累的過程，教師應(yīng)該有計劃地安排難度不同的有針對性地訓(xùn)練，讓學生在掌握一定詞匯的基礎(chǔ)上，學好英語的詞法和句法，再適當?shù)谋痴b一些英語范文從而形成良好的英語語感。使學生逐步從詞到句再到篇，不斷提高遣詞造句的能力，從而寫出語言流利連貫，立意正確得體，符合英語表達習慣的小作文來。6
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