jigsaw活動在高中英語閱讀教學中的運用-資料下載頁
2025-04-03 23:07本頁面
【正文】 過小組表演來檢測學生的掌握情況。并將小組成員的成績予以量化，用提高分來計算個人對小組的貢獻，同時對小組的整體表現(xiàn)進行獎勵，這是一個結果輸出的過程。Jigsaw閱讀的突出特點就在于它能最大程度地調(diào)動學生學習的主觀能動性，克服單一講解的弊端，可以促進學生認知、情感、社會化和動機水平的提高和發(fā)展。Jigsaw模式教學強調(diào)的是人人參與，并且參與的機會均等。它的精髓就在于變灌輸為指導，由于這是一種以課文為基礎的教學方法（textbased approach）.因此，無論在理論還是實踐上都具有很強的可操作性。四． Jigsaw 活動教學反思Jigsaw 在提高小組合作效率和促進學生合作精神上有許多益處，它是一個依賴集體力量的活動，需要每個學生的努力與積極配合。1. 在分配任務時要注意每個成員水平的差異，盡量分配與他們水平相符的任務，避免過難與過簡。2. 分組很重要，最好每組學生英語水平能有個梯隊。因為強弱結合的分組，會使得能力強的同學在小組中處于支配地位，其他學生只能充當聽眾；而強強結合，弱弱結合會使得有的組討論的熱火朝天，而有些組每人吱聲的局面發(fā)生。所以這對老師事先分組的要求很高，首先對學生的英語水平和能力的差異要很了解，然后要注意原始組和專題組都要保持有個能力的梯隊，這樣就能達到最好的效果。3. 在采取這一模式之前，應讓學生明白向別人講解知識本身便是一種很好的學習方法的道理，并鼓勵學生大膽嘗試不同的講解方式。4. Jigsaw活動需要將學習材料進行合理分割成若干個部分。教師設計的每個子話題相關的問題應當是開放性的。教師在課前要做好各階段的時間規(guī)劃，吃透教材，預先設計教學進程，預見教學中可能出現(xiàn)的疑點和難點，對學生學習過程進行有效地指導、推動、監(jiān)控、協(xié)調(diào)和總結，并在必要時進行干預和提供幫助，并在課后多總結經(jīng)驗以利于以后的教學活動.5. 在原始組與專家組交換位置時，容易造成課堂的混亂局面，一方面要為各組設置好合理的教室座位布局，另一方面要加強各組每個成員的角色職能訓練。6. 教師必須細心地監(jiān)測和有策略地控制小組活動的過程。Jigsaw 活動是一種合作式的學習模式，合作的情景中，要很好的激發(fā)每個學生的興趣，明確每個學生的責任，監(jiān)控好學生的討論，避免有的學生閑聊而最后的總結總是依賴某些認真的學生。
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