讓學生在學海中揚起自信的風帆-資料下載頁
2025-04-02 01:11本頁面
【正文】 嫩芽摧毀得七零八落。誤區(qū)之一：以成人的眼光和標準評價學生。學生的身心發(fā)展是具有一定規(guī)律的，而且是一個循序漸進的過程，在不同的年齡階段，有著相應的能力水平。這種能力水平具體是學生的視、知覺以及動作統(tǒng)合的能力。這些能力的發(fā)展水平?jīng)Q定了他們的動作水平，包括他們的學習能力。他們的能力還處于發(fā)展過程的某一個階段，對事物的認識也就不及成人全面、客觀。所以作為教師，千萬不要以成人的眼光和標準評價學生的行為結果，在適當時候應當放低標準，降低難度。誤區(qū)之二：對學生的進步或取得的成績視若無睹。小紅成績屬中等水平，平時只能考70幾分，在一次數(shù)學考試測驗中，得了92分，試卷發(fā)下來，她非常高興，在座位上手舞足蹈。老師看到了非常生氣說：“看你高興的樣子，你知道最高分是多少？”小紅停頓了一下，說：“不知道？”，“最高分100分，有好幾個呢！你呀，坐井觀天，不要太驕傲了，還是要向人家看齊”。小紅看看老師那認真嚴肅的臉，覺得很失望。老師在這里首先看到的是學生的差距，而不是學生的進步。當老師沒有對學生的進步表示高興與鼓勵的時候，學生很明顯是受到了打擊，而且還在與最高分的比較中感到了自己的無能。沒有人會生下來就沒來由地很自信，也沒有人生下來就沒來由地感到自卑，自信是通過對自己的肯定而慢慢建立起來的，所以作為教師一定要及時發(fā)現(xiàn)學生的進步，并且能夠及時地表明它的價值。總之，自信心是做好一切工作的基礎，尤其對學生更是如此，我們要想喚醒學生的自信心，讓所有學生在學海中揚起自信的風帆。教師除了采取措施，為其營造氛圍，創(chuàng)造條件之外，更主要的還是應該讓個體能在活動中有所感悟，能自覺主動地去調(diào)整好自己的心態(tài)，在一段時間內(nèi)激發(fā)起拼搏意識，而如果這種努力能得到老師的幫助而轉(zhuǎn)化為讓其滿意的成績，那么學生在未來的學習乃至工作中必然會更有信心。－ 9 －
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1