部編三上語文教材培訓(xùn)材料-資料下載頁
2025-04-02 00:58本頁面
【正文】 細(xì)致。所以，要孩子在讀時觀察與思考結(jié)合，才清楚、明白。接下來安排的交流平臺、初試身手就是要學(xué)生做到留心觀察、細(xì)致觀察、初步實(shí)踐，留心周圍事物我們就會有新的發(fā)現(xiàn)。細(xì)心地觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解，這個單元終極任務(wù)就是習(xí)作：我們眼中的繽紛世界，這個要向?qū)W生說清是寫作內(nèi)容，不是題目。這頁書的下面講的是觀察的策略，提醒學(xué)生要記牢?？偟膩碚f。（“交流平臺”的有關(guān)內(nèi)容）有機(jī)融入整個單元教學(xué)的全過程。，靈活處理習(xí)作例文和習(xí)作的關(guān)系。，怎樣把例文有效利用起來。，有效激發(fā)觀察和想象的興趣。，像普通單元的課文一樣進(jìn)行教學(xué)。，一一對應(yīng)仿寫。此外還有古詩文的教學(xué)，新編教材的一個顯著特點(diǎn)就是：高度重視了我國的傳統(tǒng)文化，從電視上詩詞大會到校園里的朝讀經(jīng)典，都體現(xiàn)了對古詩詞文化的重視，在教學(xué)《山行》、《贈劉景文》、《夜書所見》、《司馬光》等。，不加理解的朗讀和背誦。，要求逐詞逐句翻譯。（五）重視交際表達(dá)，聽說讀寫并重教材中安排一個習(xí)作單元，7次習(xí)作，小練筆，課后題“寫一寫”都體現(xiàn)了交際。在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。，激發(fā)寫作動機(jī)，體現(xiàn)發(fā)展梯度，避免畏縮情緒，培養(yǎng)讀者意識，培養(yǎng)自主意識，提高習(xí)作水平。通過交際訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們能做到：1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂 2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。 3．能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。 4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。三年級上冊的習(xí)作內(nèi)容包括8篇：一猜猜他是誰，目標(biāo)要求讓學(xué)生體會習(xí)作真有趣；二、寫日記，讓學(xué)生寫一段意思連貫的話；三、我來編童話，學(xué)生要發(fā)揮想想寫童話；四、統(tǒng)編故事，教會學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)展開想象續(xù)編故事；五、我們眼中的繽紛世界，讓學(xué)生留心觀察世界，仔細(xì)觀察事物；六、這兒真美，教會學(xué)生圍繞一個意思寫；七、我有一個想法，要學(xué)生留心生活，記錄自己的想法；八、那次玩得真高興，教會學(xué)生寫一件簡單的事。從習(xí)作內(nèi)容看，有人、事、景、物、記實(shí)與想象結(jié)合，敘事要說理，敘述要有描寫。如第一單元：猜猜我是誰，教師可按三步進(jìn)行教學(xué)，先創(chuàng)設(shè)活動情境，提出習(xí)作任務(wù)，選一兩點(diǎn)印象深刻的寫下來；再提供表達(dá)樣例，如他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著，提示習(xí)作內(nèi)容；最后提示習(xí)作后的展示交流建議。寫時提醒學(xué)生盡可能抓特點(diǎn)寫，寫完要交流，開始寫時要空兩格。寫日記就要培養(yǎng)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，堅持天天寫，隨時記。第三單元有一個編童話，它是承接本單元課文，直接提出習(xí)作任務(wù)，然后以問題的形式指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思故事。故事里有哪些角色？事情發(fā)生在什么時間？他們在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？暗含人物、時間、地點(diǎn)幾要素。最后提出修改及交流建議?！袄m(xù)寫故事和這兒真美”主要引導(dǎo)學(xué)生修改交流；“我們眼中的繽紛世界和我有一個想法”教師要指導(dǎo)寫作過程；“那次玩得真高興”教師或通過樣例，或提出問題，或結(jié)合閱讀，或喚醒記憶，對生注重過程指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)分享交流。對“小練筆”教師要適當(dāng)增加練習(xí)的密度，讓習(xí)作成為一種習(xí)慣。，，引導(dǎo)學(xué)生通過交際對象的反饋提升作文能力；，學(xué)生被動習(xí)作，。最后，“口語交際”就是把內(nèi)容還原于生活中，它的教學(xué)應(yīng)從以下幾方面入手：確定課程內(nèi)容、明確交際目標(biāo)、精選交際話題、創(chuàng)設(shè)交際情景、培養(yǎng)交際意識、重視育人功能。三上教材的話題類型有：獨(dú)白類：《我的暑假生活》、《名字里的故事》，下冊是《趣味故事會》培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾表達(dá)和條例表達(dá)能力；對話交流討論類，上冊是《身邊的‘小事’》，下冊話題是《春游云哪里》和《該不該實(shí)行干部輪流制》培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對能力；對話功能性話題上冊是《請教》，下冊是《勸說》培養(yǎng)學(xué)生生活交往能力。，合理組織相應(yīng)的交際活動。，在是想真實(shí)交際任務(wù)的同時實(shí)踐交際方法。，學(xué)生交往自然。，說話不自然。以上就是我所領(lǐng)悟的關(guān)于部編三年級語文上冊新教材的一些不成熟的看法，謝謝大家聽我說了這么半天，大家辛苦啦！如有不當(dāng)、不妥之處，還請在座的各位資深專家們給予批評指正！最后，我想說，讀懂教材是用好教材的基礎(chǔ)，新編教材內(nèi)容豐富多彩，呈現(xiàn)形式靈活多樣。讓我們從現(xiàn)在起讀懂教材，用好教材，更新教育教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)方式方法，放手我們的孩子，相信我們的孩子，讓他們在語文學(xué)習(xí)中獲得快樂，健康成長！謝謝大家！ 專業(yè)整理分享
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