【正文】 邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(教師播放故事錄音)預(yù)設(shè)：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。：你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？ 預(yù)設(shè)：最后貓成了老鼠的新郎。：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！（聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。）：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。(學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。)預(yù)設(shè)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)總結(jié)：講故事時聲音很洪亮，語言一定要清楚，適當(dāng)時加上表情和動作。，師生評議。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。指名生講故事。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。，學(xué)生評價。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)：誰愿意先來講講這個故事？(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？預(yù)設(shè)1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動，讓大家越聽越愛聽。預(yù)設(shè)2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。預(yù)設(shè)3：他按照圖畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。四、表演故事，升華理解：同學(xué)們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！(學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學(xué)生，同時深入小組表演的活動中。)：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個 小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。(指一組到前面表演故事，師生評議。)：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人?！窘毯笥洝空Z文園地一【教學(xué)目標(biāo)】：“讀一讀”和“日積月累”的內(nèi)容都跟春天相關(guān)，教學(xué)時可以先讀《祖國多么廣大》，再遷移到與春天相關(guān)的四字詞的誦讀積累。：“識字加油站”內(nèi)容與天氣有關(guān)，與兒童的生活息息相關(guān)?？梢月?lián)系生活說說通過哪些渠道得到“天氣預(yù)報”信息，如何觀看“天氣預(yù)報”。：，教學(xué)時可以讓學(xué)生帶字典，到字典音序表中找到26個字母。4.“和大人一起讀”可以和“大人”問問答答讀，以這種互動的朗讀形式使兒童喜愛閱讀。【教學(xué)重難點】熟練朗讀詩歌、兒歌、理解其內(nèi)容。第一課時【課時目標(biāo)】。、詞、句。、有感情地朗讀詩歌?！窘虒W(xué)重難點】，積累與天氣有關(guān)的詞語。，為音序查字法做準(zhǔn)備。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1．課件出示氣象符號，問：小朋友們，你見過畫面上這些符號嗎？在什么地方 看見過？大家暢所欲言。預(yù)設(shè)：（1）在電視上《天氣預(yù)報》節(jié)目中看見過。（2）在爸爸媽媽的手機上見過。2．你看過電視上的《天氣預(yù)報》嗎？你在節(jié)目中學(xué)到哪些東西？哪位小朋友來給我們報一下天氣？3．小朋友自主發(fā)言，師生點評。4．引入。今天我們就來認(rèn)識一些與天氣的詞語。出示課題“趣味識字”。齊讀課題。二、趣味識字1．借助拼音自讀字詞，不會認(rèn)的難字多讀幾遍。2．同桌互讀，相互正音。3．課件出示帶拼音的字詞：陰、晴、霧，雷電、陣雨、暴雨、冰雹、霜凍、雨夾雪。指名讀，開火車讀，齊讀。4．圈出要求認(rèn)識的字：陰、雷、電、陣、冰、凍、夾。5．出示帶拼音的字：陰、雷、電、陣、冰、凍、夾。指名讀，開火車讀，齊讀。6．去掉拼音，再指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。7．打亂次序，指名讀，齊讀。8．拓展：你還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語。（小朋友自主回答。）9．聯(lián)系生活說說通過哪些渠道得到“天氣預(yù)報”信息，如何觀看“天氣預(yù)報”。三、讀一讀，記一記 1．教讀大小寫字母。（1）出示大小寫字母。教師范讀。學(xué)生初識大寫字母的讀法。（2）教讀字母。2．學(xué)唱《字母歌》。（1）傾聽《字母歌》。（2）跟著音頻學(xué)唱《字母歌》。3．識記大小寫字母。仔細(xì)觀察這些大小寫字母，注意看清它們的外形、筆畫。并按要求進(jìn)行分類：（1）形體完全相同的有：（2）形體差別不大的有：（3）形體完全不同的有： 同桌或小組合作，協(xié)同完成。指名反饋，課件展示：（1）形體完全相同的有：Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz（2）形體差別不大的有：Ff Ii Jj Mm Uu Yy（3）形體完全不同的有：Aɑ Bb Dd Ee Gɡ Hh Ll Nn Qq Rr Tt 同桌互查，互糾，強化記憶。四、鞏固練習(xí)1．拿出《新華字典》，想想可以在《字典》的什么地方可以找到這些大寫字母。動手翻一翻試試。2．教會學(xué)生查找音序。五、課堂小結(jié)本節(jié)課，我們認(rèn)識了不少與天氣有關(guān)的詞語，懂得處處留心皆學(xué)問。也學(xué)習(xí)了大小寫字母，將來再查字典時會經(jīng)常用到它，希望大家牢牢記住它?！窘毯笥洝康诙n時【課時目標(biāo)】 。，理解其內(nèi)容。【教學(xué)重難點】 。，并理解其內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、溫故知新 1．出示大小字母 2．認(rèn)讀字母。二、讀讀寫寫1．自由讀書上的字，想想它們各字的韻母。2．課件出示詞語：見、萬、王、方、長、全、半、上。3．指名讀、齊讀。4．按韻母an、ang分類抄寫。（1）自己嘗試分類。（2）同桌互查、糾錯。（3）全班匯報，分類抄寫。5．展臺出示學(xué)生作品，師生評價。三、讀一讀1．課件出示《祖國多么廣大》。2．自由讀文，想一想兒歌寫的是什么季節(jié)的情景？（反饋：春天）3．指名讀、小組讀、男女互讀。4．問：同樣是春天，祖國的各地的景色一樣嗎？（課件出示：祖國多么廣大，同樣是春天景色差別大。）5．結(jié)合詩歌內(nèi)容說一說。師：大興安嶺的春天怎么樣？ 生：雪花還在飛舞。師：雖是春天，卻是?? 生：（預(yù)設(shè)）卻是冬景。師：長江兩岸的春天怎么樣？ 生：柳枝已經(jīng)發(fā)芽。師：這里是何時景色？ 生：（預(yù)設(shè)）已是初春景色。師：海南島上的春天怎么樣？ 生：到處盛開著鮮花。師：這里卻是什么時節(jié)的景色？ 生：（預(yù)設(shè)）則是盛春的美景。師：同是春天，祖國各地景色各不相同，說明我們的祖國?? 生：我們的祖國多么廣大。6．看著如此廣大的祖國，一股自豪之感油然而生。讓我們懷著飽滿的激情再來朗讀一下這首詩吧。四、日積月累1．導(dǎo)入。我們的祖國多么廣大，祖國的春天多么的美麗！讓我們用美好的詞語來贊頌春天吧！2．課件出示贊頌春天的詞語：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齊放、百鳥爭鳴。3．自由拼讀，同桌互讀，小組賽讀，全班齊讀。4．你還知道哪些描寫春天的詞語？說幾個出來給大家聽聽。五、讀一讀1．自由讀《誰和誰好》。2．同桌合作，你問我答。3．男女生合作，你問我答。4．小組合作，問答比賽。5．拓展：小朋友們，回家后再和爸爸媽媽一起讀一讀，好嗎？ 【教后記】第五篇：部編版三上第八單元教案口語交際習(xí)作語文園地八【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，掌握向別人請教的方法及注意事項。培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。，介紹自己玩得高興的事。“目”有關(guān)的字。，并學(xué)會給詞語分類?！緦W(xué)習(xí)重難點】：口語交際和習(xí)作。：把自己玩得高興的一件事寫下來，表達(dá)出當(dāng)時的快樂心情。【學(xué)前準(zhǔn)備】制作多媒體課件。（教師）【課時安排】4課時 【教學(xué)過程】第一課時（口語交際:請教）一、談話導(dǎo)入，引出“請教”。，當(dāng)你們遇到一些不好解決的問題時，會怎么辦？ “請教”。，別看它簡單，其實大有學(xué)問。今天我們就來看看請教中的學(xué)問。二、示例引路，明白“請教”。：星期天，一學(xué)生騎車去朋友家，半路上向一位老大爺問路。他沒有下車，徑直騎到老大爺身邊大聲問：“去李林家怎么走？”老大爺裝著沒有聽見，繼續(xù)在路邊干活。，你有什么想說的嗎？，老師歸納板書。（用語禮貌表示誠意）三、模擬情境，學(xué)習(xí)“請教”。，選擇一個進(jìn)行表演。四、總結(jié)收獲。，你明白了請教別人時應(yīng)注意些什么？ 。第二課時（習(xí)作指導(dǎo):那次玩得真高興）一、談話導(dǎo)入。你平時喜歡玩些什么？有沒有哪次玩得特別高興、印象特別深刻？這次習(xí)作我們就來寫一寫自己玩得高興的事。二、拓展思路，展開話題。，選一件印象特別深刻、特別高興的說一說。，教師提示。（1）游戲娛樂活動，如：老鷹捉小雞、捉迷藏、扔沙包、跳繩??（2）同家人去玩，如：和爸爸去釣魚、一家人去動物園玩?? 教師根據(jù)學(xué)生的描述，相機指導(dǎo)。教師在習(xí)作內(nèi)容上給予指導(dǎo)。（例如：寫出當(dāng)時是怎么玩的，把過程寫清楚，還要表達(dá)出當(dāng)時快樂的心情。）三、引導(dǎo)習(xí)作。教師：同學(xué)們描繪的事件都是那么有趣，那么讓人印象深刻，那現(xiàn)在就請你們提起筆，把你們玩的過程寫下來，讓大家一起感受你的快樂，好嗎？。學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作。教師巡回指導(dǎo)。第三課時（作文講評）一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作。，用實物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，請小作者朗讀自己的文章。佳作展示：那次玩得真高興這幾天，我們幾個“狐朋狗友”只要一見面，就會津津有味地談?wù)撋现艿哪菆鲎闱蛸?，真是太高興太過癮了。上周六，我們一幫人約好一起去學(xué)校的足球場上進(jìn)行一場足球比賽。學(xué)校的足球場是袖珍型的，但是我們都很高興。我們想象著自己就是羅納爾多，就是齊達(dá)內(nèi)，就是卡納瓦羅。各自分配了任務(wù)，一場激烈的“戰(zhàn)斗”就這樣緊鑼密鼓地開始了。我把球放在地上，走上前去，猛地用力一踢，球就飛了出去。大家蜂擁而上，紛紛搶著踢了起來。我隊的同學(xué)個個都非常勇敢，爭著向前去搶球。足球在地上骨碌骨碌地滾動著，又傳到了我的腳下，我?guī)е闱蛳蚯皼_。對方一個同學(xué)趁我不注意時，從我身后跑上來想把足球搶過去。還好被我及時發(fā)覺了，我立刻帶球往旁邊一帶，他撲了個空。然而，我甩開了這位同學(xué)，更多的對手卻圍過來了。在這關(guān)鍵的時刻，還好我隊的鄭家淇同學(xué)趕了過來，我急忙把球傳了過去。呀！不好，鄭家淇摔倒了，這下該怎么辦呢？我急得如熱鍋上的螞蟻，趕緊沖過去補救。對方隊員眼看就要搶到球了，我以迅雷不及掩耳之勢沖上前去，對準(zhǔn)足球一踢，好！球徑直進(jìn)了對方的球門，那守門的同學(xué)呆住了。頓時全場歡呼了起來，我高興得又蹦又跳。重新開球后，我們又開始了新一輪的戰(zhàn)斗??天色漸漸暗下來，我們一邊愉快地交談著比賽時的情景，一邊出了校門往家的方向走去。習(xí)作評析：作文采用倒敘的方式講述了自己和小伙伴們進(jìn)行的一場足球賽，比賽的過程敘述得具體、生動，再現(xiàn)了比賽的激烈和精彩，字里行間透露出自豪和快樂。，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。二、教師引導(dǎo)學(xué)生評議。“高興”。、造句是否妥帖、順暢。三、學(xué)生評析。讓學(xué)生寫好后再小組內(nèi)交流。實物投影出示幾個學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。第四課時（語文園地）一、交流平臺。？ 。（1）默讀時不要發(fā)出聲音。（2）默讀時用筆圈出不認(rèn)識的字，不理解的詞，讀完后再想辦法弄清楚。（3）默讀時要帶著問題邊讀邊思考。二、識字加油站。、詞?！澳俊庇嘘P(guān)的字嗎？（學(xué)生交流匯報）三、詞句段運用。（1）學(xué)生讀句子，注意句子中加點詞語的意思。（2）說一說這些詞語能互相調(diào)換嗎？為什么？（3）分別用“陸續(xù)”“連續(xù)”“繼續(xù)”再寫一句話。（1）請學(xué)生自讀詞語。（2）請給這些詞語分類，并說說你是根據(jù)什么分類的。四、日積月累。，要求讀準(zhǔn)字音。，教師點撥。：這些都是與“愛”有關(guān)的名言警句。愛，給予我們溫暖、希望和力量。所以，生活中我們要做一個有愛心的人。