淺談?wù)Z文教學(xué)中的立德樹人資料-資料下載頁
2025-04-02 00:55本頁面
【正文】 感受到了濃濃的親情和愛意，讓他們自然而然地懂得了孝敬父母是應(yīng)該的。同時在學(xué)生在交流完自己的感受后可以進行作文訓(xùn)練，強化了他們對母愛的感激之情。(二)發(fā)揮教師的模范作用?！皩W(xué)高為師，身正為范”。教師的作用不僅僅是傳授知識，而且在一個人的修養(yǎng)、素質(zhì)的培養(yǎng)方面也應(yīng)該是學(xué)生的榜樣。教師在日常的教學(xué)中要為人師表，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，對學(xué)生言傳身教。學(xué)生具有向師性，在教學(xué)中，教師的教學(xué)態(tài)度時刻影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；教師的責(zé)任感會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來動力；教師的世界觀、價值觀對學(xué)生的影響是深遠的。因此，作為教師，在教學(xué)過程中應(yīng)以良好的師德師風(fēng)對學(xué)生進行人格教育。這樣立德樹人才會在語文教學(xué)中真正有收效。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，加強自身業(yè)務(wù)能力，對每篇課文的內(nèi)容有深刻的理解，需把自己置身于作品之中把豐富的情感傾注于教學(xué)之中，變成一種情感藝術(shù)，使學(xué)生在認識理解作品的過程中，在教師豐富情感的感染下，受到美的熏陶，得到美的享受。精心備課，找準(zhǔn)德育滲透的著力點，長期堅持。教師在備課時要深入專研教材，多角度、多側(cè)面分析教材，根據(jù)不同文章的特點進行德育滲透，如詩歌教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，文言文教學(xué)要讓學(xué)生感受到中國古代文化的精華等等。這樣德育教育才能達到“潤物細無聲”的效果。否則，生拉硬扯、牽強附會不僅達不到效果，只會讓學(xué)生反感。同時要想讓德育教育真正的達到效果，不流于形式化，就需要廣大教師長期堅持，這樣才能真正提高學(xué)生的素質(zhì)。教師也要不斷提高自身的師德修養(yǎng)，志存高遠，以身作則。四、結(jié)束語文以載道,文以明道,文道合一,歷來都是語文教育的基本宗旨。作為語文教育工作者,毫無疑問,就成了立德樹人的主要操作者。青少年是祖國的未來，他們的思想道德水平直接關(guān)系著祖國的明天和命運。道德興，則未來興。對他們加強思想道德觀的教育是一項長期和緊迫的任務(wù)，是每一位教師的責(zé)任和義務(wù)，而語文教師更是責(zé)無旁貸。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。讓我們在長期的實踐中，不斷堅持，不斷完善，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。參考文獻:[1] 百度文庫[2] 百度文庫[3]《心理學(xué)與教育》,山東人民出版社,2006[4]《心理學(xué)與教育》,山東人民出版社,2006[5]《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）,北京師范大學(xué)出版社, 20115
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