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做一個(gè)幸福的教師語文教師演講稿-資料下載頁

2025-04-02 00:38本頁面
  

【正文】 、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。對(duì)自己要合理定位,科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。其實(shí)對(duì)教師來說,影響其幸福感的最重要的因素還是壓力,精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級(jí)管理部門和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí),更要關(guān)心教師的精神世界,增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度,因此一個(gè)“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要。上級(jí)和社會(huì)的關(guān)愛是教師最渴望的,有時(shí)哪怕只是一個(gè)細(xì)節(jié)。 做一個(gè)幸福的老師 七里小學(xué) 徐 靜字典里說,幸福是稱心如意的,使人心情舒暢的境遇和生活。其實(shí),幸福只是一種心態(tài),一種心靈的感應(yīng)。你感到幸福,生活便是幸福無比,你感到痛苦,生活便痛苦不堪。同是一片天,有人抬頭看見的是陰翳層層,有人卻可以透過云層感受那無際的蔚藍(lán)。 對(duì)于一個(gè)幸福的教師來說,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身…… 從事教育教學(xué)工作二十幾年來,我認(rèn)為教師的幸福感來自于以下幾個(gè)方面:首先,幸福的源泉是學(xué)生。其次,幸福感來自于學(xué)校和諧的文化氛圍。這里包括校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們每一位教師的關(guān)懷;團(tuán)隊(duì)合作互助的集體力量;學(xué)校為我們每一位教師提供自身發(fā)展的平臺(tái)。再次,幸福感來自于課堂。我們都有這樣的感覺: 當(dāng)一堂課和學(xué)生處得和諧時(shí),這堂課就上得非常成功,心情會(huì)格外舒暢。所以說:和諧的課堂是教師幸福感的基本源泉,是教師教學(xué)的主要陣地。最后一方面更不能少,幸福感來自于家庭和諧,身體健康。我們的家庭和睦,收入穩(wěn)定,家人支持,并擁有健康的身體,才能安心做好自己的教學(xué)工作。就是說:家,永遠(yuǎn)是幸福的港灣。 任何一項(xiàng)的創(chuàng)造都需要代價(jià)的,教師的幸福人生需要我們用辛勤的汗水與淚水來滋潤(rùn)我們疲憊的身影與蒼老的額頭,當(dāng)一切成為往事的時(shí)候,倘若我們能夠坦然迎接自己教育過的每一位學(xué)生的笑臉,那才是教師幸福的最高境界。 做一個(gè)幸福的老師,引領(lǐng)著我們的學(xué)生體會(huì)自我的發(fā)展;做一個(gè)幸福的老師,教會(huì)學(xué)生懂得生活,擁有健康的心理和體魄,擁有積極向上的心態(tài),擁有生活、求知的能力。當(dāng)學(xué)生快樂時(shí),我幸福;當(dāng)學(xué)生成熟時(shí),我幸福;當(dāng)學(xué)生發(fā)展時(shí),我幸福;當(dāng)學(xué)生成才時(shí),我更幸福。 生活是一杯水,要靠自己慢慢去品味,細(xì)細(xì)去咀嚼,用心去欣賞,你才能發(fā)現(xiàn),原來,最幸福的生活,就是在那如水的平淡中活出精彩。不要把工作視為生活之外的煩人事項(xiàng),而是要把工作融入我們的生活,融入我們的心中,那么,我們自然而然就會(huì)心甘情愿地付出,也才會(huì)用最熱情的心去感受這個(gè)生活的必需。 教育的事業(yè)是一塊得天獨(dú)厚的土地,我們都是這片土地上的開墾者。我是多么希望,當(dāng)我們捧著一顆愛的心來,帶回的,將是滿滿的幸福!愿我們的校園充滿歡樂,愿我們的師生充滿幸福。愿我們每一位教師,每天都做最好的自己,做一個(gè)幸福的老師! 塑造陽光心態(tài) 學(xué)會(huì)“放大幸?!逼呃镄W(xué) 鄭凈婉人的一生,是追求幸福的一生。追求幸福因人而異,不同的人有不同的幸福,不同的人追求不同的幸福 。生活中,美滿和諧的家庭讓我們感到幸福。工作中,作為一名教師,我們的幸福人生在哪里?現(xiàn)實(shí)中,教師的壓力太大了!許多教師,包括自己,面對(duì)這份職業(yè)都曾有過這樣的想法:太累、太辛苦了!每天早上7:30以前匆匆趕到學(xué)校,備課、上課、批改作業(yè)、補(bǔ)差,開會(huì)、參加教研,還經(jīng)常會(huì)有一些突擊性的工作要做;多少次夜幕降臨,華燈綻亮,當(dāng)別人與子女父母盡享歡樂的時(shí)候,我們才拖著疲憊的身軀走在回家的路上,或仍在辦公室忙碌著。單看這些,我們的職業(yè)何嘗有絲毫的幸福而言,教師又何來幸福的人生?隨之而來的是苦惱、彷徨,職業(yè)倦怠也曾經(jīng)悄悄的襲上心頭…… 然而,在日常工作中,我們卻常常為課堂上學(xué)生睿智的思考、精彩的表達(dá)而興奮不已,為學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步而倍感欣慰;也會(huì)為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和同事爭(zhēng)執(zhí)得面紅耳赤,為生命化課堂的思索而徹夜不眠……細(xì)細(xì)思忖,才恍然:原來做教師的幸福就在身邊,這是一份獨(dú)特的幸?!覀兊男腋H松褪强鞓分鴮W(xué)生的快樂,幸福著學(xué)生的幸福!教師的幸福人生就是師生間真誠(chéng)交融的情感,是“我看青山多嫵媚,料青山見我亦如是”的彼此欣賞;教師的幸福人生是求真、向善,發(fā)現(xiàn)美,是充滿探索和發(fā)現(xiàn)的過程;教師的幸福人生是為了教好學(xué)生,努力地學(xué)習(xí)、不斷的深造自得,將學(xué)習(xí)融進(jìn)生命中去,讓心靈變得豐富而深刻;同時(shí),教師的幸福人生還是給自己積極的心理暗示,不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)……此時(shí)此刻,教師的內(nèi)心便沒有了世俗間的欲望,變得無比淡定、寧?kù)o,就會(huì)感受到做教師的幸福和人生價(jià)值!有心的地方,就會(huì)有發(fā)現(xiàn);有發(fā)現(xiàn)的地方,就會(huì)有欣賞;有欣賞的地方,就會(huì)有愛;有愛的地方,就會(huì)有自由;有自由的地方,就會(huì)有幸福! … …
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