【正文】 。想明白了這一點，我們的工作就會“不用揚鞭自奮蹄”，就會有使不完的勁！就會永遠工作并快樂著。就不會遲到、早退、或上班如拉牽、下班如射箭、在班磨洋工的現(xiàn)象出現(xiàn)！（比如上班，觀念和行動要有提前量，不要“踩點”上班，“踩點“上班的結(jié)果往往免不了要誤點。因為從家里到學(xué)校，一般情況下可能是十分鐘，但突然有什么事，如交通阻塞或車胎破了，就會耽誤時間，就會遲到，盡管有客觀理由可扯，但畢竟還是遲到了嘛?。┳⒅丶毠?jié)。鄭杰說，要學(xué)會算計，精于算計。他說的算計不是叫我們斤斤計較個人得失，也不是叫人搞陰謀詭計，而是說要講投入和產(chǎn)出，講工作效率。因此對崗位工作的任務(wù)要條分縷析，時間要精打細算，步驟環(huán)節(jié)和程序要絲絲入扣，工作要細致入微，“無縫對接”，落到實處。一作不慎，滿盤皆輸。工作完全不犯錯誤不可能，但只要過細，就可以不犯錯誤或少犯錯誤，以便把損失降低到最低限度。不能犯低級錯誤。不能重復(fù)犯同樣的錯誤。特別是對承擔(dān)比較復(fù)雜而又瑣碎、但關(guān)系又比較重大的工作的同志，尤其需要心細如發(fā)，十分謹(jǐn)慎。比如做財會工作的同志、做教務(wù)管理、考務(wù)管理工作的同志、做學(xué)籍管理的同志，做班主任工作的同志，等等。不過細，往往可能出大問題！前面談愛崗的特征時談到愛崗要具有真情性。這里再強調(diào)一下：做事的確要傾注真情，要上心、用心。因為只有上心用心，才能細心。我們有的同志很有才氣，對他（或她）感興趣的事情往往很能出彩，但在平時的工作中往往又頗多毛病，原因在哪里？在于沒有上心。或沒有完全上心。所以，細節(jié)決定成敗，而態(tài)度又決定一切！追求高遠。溫總理在《仰望星空》詩中說：我仰望星空，它是那樣莊嚴(yán)而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。老人家追求高遠的情懷溢于言表！我想我們要讓教育煥發(fā)理性之光。什么是理性？教育要講規(guī)律，不能跟著感覺走。4月20號下午杭州參加教研活動，我深切感受到，教育既是點化生命的藝術(shù)，更是教書育人規(guī)律的科學(xué)。所以從世界觀來講，我們要站在規(guī)律的層面來思考我們的教育教學(xué)工作和服務(wù)工作；從人生觀來講，我們要站在人生理想的高度來思考我們的工作。教 育區(qū)教育局提出：一流的質(zhì)量，鮮明的特色，向上的文化。對于這種比較具體的工作或人生理想，學(xué)校要考慮學(xué)校如何落實，我們每一個同志則要考慮在我們履行崗位職責(zé)的過程中怎么落實？根據(jù)學(xué)校的要求和同志們的共同體會，總的來說，可不可以一起來繼續(xù)努力實踐這樣幾個口號：（1）切實負(fù)責(zé)的工作態(tài)度是我們的原動力?。?）提高服務(wù)水平能力是我們的核心競爭力?。?）提高教學(xué)的質(zhì)量效益是我們的生命力?。?）規(guī)章制度內(nèi)化為自覺行動是我們的基本保障力！三、走出職業(yè)倦?。?職業(yè)倦怠定義:由于長期奉獻給沒有產(chǎn)生預(yù)期回報的事業(yè),、長期與有感情需求的人相處,而導(dǎo)致的身心枯竭狀態(tài)。教師職業(yè)倦怠有三個方面: :為防止情感能量減少,而對待受助者冷漠,如何走出？1，培養(yǎng)幸福感？：快樂與刺激有關(guān)，幸福是穩(wěn)定的感受，與價值有關(guān)。幸福體現(xiàn)了對生活總體滿意程度。幸福與成功是兩個獨立的變量成功與幸福受不同因素的影響，沒有必然聯(lián)系，是兩個并行的鐘表 影響幸福感的主要因素：遺傳，生活滿意度、人際關(guān)系影響成功的主要因素：家庭背景、專業(yè)技能（智商）、運氣、動機反敗為勝的語言模式 * 問題解決取代問題剖析 *剖析式的語言是什么地方出了問題 為什么會出現(xiàn)這個問題 我存在哪些不足和責(zé)任這個問題多久了，我怎末沒發(fā)現(xiàn)它？ 是哪些因素導(dǎo)致了問題，我存在什么過失？ 我為什么這樣痛苦？我為什么這樣不走運，命運為什么對我如此不公平？ 特點是向后看，反省式的。* 問題解決式的語言我有什么彌補損失的方案最快的解決方法什么時候可以出現(xiàn)事情解決后我有什么收獲什么人、什么事有助于解決問題 ，我現(xiàn)在可以做什么 靈活的因果關(guān)系代替僵化的因果關(guān)系 * 僵化的因果關(guān)系*領(lǐng)導(dǎo)偏心，所以我工作不順心*因為考試成績不好，所以別人看不起我，我很郁悶。*因為他拒絕了我，所以我很絕望。因為他們說我壞話，所以，我想報復(fù)他們。*因為父母經(jīng)常批評我，所以我很自卑。,對自己最有利，最有利于解決問題。特點：指向現(xiàn)實和未來的。精神健康比心理健康更重要 情緒的創(chuàng)造性與情緒的精神化精神健康的三個標(biāo)準(zhǔn)１、有一個愛的工作２、有一個愛的人３、接受和勇于承受苦難只要我們能堅持做到以上幾點，五日三省吾身，不久的將來，我們必將能成為一個幸福的老師。第四篇：做一個幸福教師《做一個幸福教師 》開學(xué)初，我讀了陶繼新老師寫的《做一個幸福教師 》這本書，讓我覺得自己在思想上又受到了一次深刻的教育。陶老師告訴我們，一個不會思考的人，即時讀的書再多，也不過是對前人文字和觀點的堆積，這句話讓我感受到思考對一個教師來說多么的重要，我們不是有很多老師喜歡把名師的優(yōu)秀教案搬到自己課堂上來，卻發(fā)現(xiàn)自己駕馭不了嗎,這其中的原因我認(rèn)為就是少了最關(guān)鍵的一步，那就是思考。名師之所以是名師，是因為他們在自己的實踐基礎(chǔ)上探索出了最適合自己的一條路。我們要讓自己的課堂精彩起來，照搬是萬萬不可的，借鑒也要相當(dāng)慎重，我們要做的就是要充分分析自己的課堂，重新審視自己的學(xué)生，找到屬于自己的最好的方法，最好的方法就是最適合自己的方法。讀了陶老師的《做一個幸福教師》我才認(rèn)識到，一個幸福教師必須具備深厚的文化資本，那樣他才能在自己的教學(xué)中游刃有余；一個幸福教師，還要有一定的生活閱歷，那樣他的教學(xué)才不會枯燥，他才能將自己的親身體會和感受及時傳達給學(xué)生，他的課堂才有吸引力；一個幸福教師還要有一顆平靜的心靈，他才會靜下心來做學(xué)問?？隙〞衫蠋熣f，如今的老師，不僅要承受來自社會、學(xué)校、家庭的壓力，各級各類的檢查驗收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項考核，每天在學(xué)校就像一個上了弦的陀螺，鉆研教材、備課、上課、改作業(yè)，光這些已經(jīng)讓你忙的暈頭轉(zhuǎn)向，回到家還要忙著照顧家庭，哪有什么幸福和快樂可言，而我要說，快樂是自己找的，快樂是靠自己爭取的，只要有一顆善良的平常心，就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。第五篇：做一個幸福的教師《做一個幸福的教師》學(xué)習(xí)體會張文淼忙中偷閑，細細品位了淘繼新老師的《做一個幸福的教師》，受益匪淺，感悟多多。大學(xué)者朱熹在贊美讀書有所領(lǐng)悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑時寫到：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊；問渠那得清如許？為有源頭活水來。所謂“源頭活水”，就是指從書中不斷汲取新的知識。作為一名教師，首先應(yīng)該是文化人。而要想擁有文化，就必須讀書。在讀書與教師生命成長一章中有這樣一段滿懷深情的話：“經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師心里，外顯出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。因為經(jīng)典文化不僅流淌著智慧的光華，而且搖曳著思想的要義??”。我們在教學(xué)中是否給學(xué)生搖曳出一道絢麗的風(fēng)景？要想思想的光輝不減，唯有讀書！從某種意義上說，讀書與教師的生命成長有著一種內(nèi)在的維系。每一個人生命的長度是有限的，但你可以拓展自己生命的寬度，你完全可以提高自己的生命的質(zhì)量。特別是讀一些經(jīng)典書籍，來提高我們的思想文化品位，有了高質(zhì)量的思想文化品位，才能成為真正的教師，才能被學(xué)生認(rèn)可，你有自己豐富的內(nèi)心世界，同時影響了一屆又一屆的學(xué)生。這樣看來，讀書不僅僅是教育教學(xué)問題，還是生命在宇宙間行走中提升質(zhì)量的一個必經(jīng)之路。在知識越來越豐富的時候，量變轉(zhuǎn)化成質(zhì)變，進而生成屬于自己的思想與智慧。從這個思路看，“課堂教學(xué)應(yīng)是對教材文本審視之后的創(chuàng)造，是一種富有生命張力的精神活動?！庇纱丝磥?，我們的教學(xué)不應(yīng)該停留在對教材和文本的表面分析上，而應(yīng)該充分挖掘教材里面、文本背后的深層次的東西，這樣傳遞出來的理解才是“傳道、授業(yè)、解惑”。要達到這個目的是不容易的。陶老師給我們指明了一個方向：讀書。他說：“知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。作為一名教師，要想撒播陽光給學(xué)生，那他首先要儲備足夠多的陽光。這是個非常貼切的比方，說出了讀書對于理解生活的重要的意義。人的生命是有限的，在有限的歲月中如果任其流逝，那是一種奢侈的浪費。讀書能讓有限的人的生命的價值得到足夠的提升。我們常說教書育人，教師不光需要知識，更需要育人智慧，怎樣才能做一個幸福的教師，首先要做一個熱愛生活的幸福的人，用文化的厚度拓寬生命的緯度?！吧艘话闳怂劦某B(tài)之外，還有一個精神和心靈的緯度，沒有精神和心靈層面的成長，沒有它的滋潤，人的內(nèi)心就是蒼白的”，而閱讀文化精品，可以提升、拓展生命的緯度。在讀書走向方面，陶老師給我們指點的方法是“取法乎上”，我們可以比喻成“踮著腳尖走路”，久而久之，就會邁出優(yōu)雅的人生“芭蕾”。