【正文】 幸運者（教育部發(fā)言人吳吉芝說：教育公務(wù)員制度已經(jīng)是板上釘釘）。既然幸而運之，我們就應(yīng)該倍加珍惜它的來之不易，而不可以馬馬虎虎、玩忽職守！所以要有崇敬感！敬畏：教育家鄭杰在《給教師的一百條新建議》中說，要學會敬畏，建議教師要敬畏真理、敬畏權(quán)威、敬畏生命，這固然是對的，但不全面，而且沒有抓住重點，其實最重要的是要敬畏什么？是敬畏崗位。因為崗位是一個人安身立命的根本。任何一個崗位，都包含著一份責任或幾份責任，不敬業(yè)、不盡職盡責、混崗、玩忽職守，輕者違背良知，要接受道德法庭的審判，重者違背學校、單位的規(guī)章制度，受到制度的懲罰，再重者違背國家法律，還重者可能犯罪，要受到法律的制裁。所有這些，作為一個正常的、有良知、有覺悟、有理想的人都是不愿意看到的。三十六行，七十二行，行行出狀元。一個人如果只是簡單地謀生，也許可以臨時觀念，混兩天拉倒，但要想長久立足，長遠發(fā)展，成為本崗位的能工巧匠，成為高手，成為本單位或社會的一種“稀缺資源”（鄭杰語），不敬畏崗位那是絕對是不行的！作為教師，要求比一般的人又要更嚴格一些?！安痪磶熼L，天誅地滅，誤人子弟，男盜女娼”。這話說得夠嚴重了！所以，一定要對我們的崗位常懷敬畏之情，恒存虔誠之心。如何提升？提五點建議：加強學習。學師德、學先進，學崗位職責、學專業(yè)理論知識和教材教法。做到與經(jīng)典為伍，與名人為伍，與專家為伍，與實干家為伍。有同志說，有一種享受是學習，有一種愉快是合作，有一種幸福是和諧。所以要把學習當作素質(zhì)提升、工作提檔之必需，當成一種享受與快樂，而不能當成負擔和痛苦！要象錢家明等等同志那樣，把學習當作工作和生活的一部分。勤于學習，勤于積累，勤于思考，指導(dǎo)工作。暑假邁幾本書看看基礎(chǔ)教育不是造原子彈，也不是造人造地球衛(wèi)星，需要高科技和非常高深的學問。根本問題是工作態(tài)度和敬業(yè)精神問題。所以學習固然要學先進的教育教學理念和方法，但關(guān)鍵還是學人家的實干和苦干的態(tài)度和敬業(yè)精神。規(guī)范行為。要進一步規(guī)范崗位行為、規(guī)范服務(wù)行為、規(guī)范教學行為。何為規(guī)范？那就是要按原則辦事有策略，按要求辦事有辦法，按制度辦事有規(guī)矩，按程序辦事有章法，按規(guī)律辦事有效率。做到了這幾點，我們的崗位行為不可能不規(guī)范。激情內(nèi)驅(qū)。工作不能沒有動力，不能沒有激情，不能麻木不仁。怎么做到這一點？很重要的是要有感恩思想。感誰之恩？感國家、人民、社會、學校、命運、自己之恩。感國家、人民和社會之恩：因為國家、人民和社會給了我們以待遇，我們拿著國家的俸祿、用著納稅人的錢，我們就要為國家為人民、為納稅人好好做事。感學校之恩：因為學校是我們生存的場所，是我們成長與發(fā)展的平臺，我們要對得起學校。感命運之恩：因為比較那些下崗人員、待業(yè)人員以及其他數(shù)以千萬計億萬計的、生活在我們水平線以下的普通群眾，我們的命運還是相當不錯的，所以我們要感謝命運。感謝自己：因為我們每一個人所創(chuàng)建的一份事業(yè)和家業(yè)，都是自己多年來辛勤勞動的結(jié)果，所以要珍惜，而珍惜也就是一種感謝。這份事業(yè)和家業(yè)不能荒廢，要鞏固、發(fā)展、壯大，還得靠我們繼續(xù)努力。想明白了這一點，我們的工作就會“不用揚鞭自奮蹄”，就會有使不完的勁！就會永遠工作并快樂著。就不會遲到、早退、或上班如拉牽、下班如射箭、在班磨洋工的現(xiàn)象出現(xiàn)?。ū热缟习啵^念和行動要有提前量，不要“踩點”上班，“踩點“上班的結(jié)果往往免不了要誤點。因為從家里到學校，一般情況下可能是十分鐘，但突然有什么事，如交通阻塞或車胎破了，就會耽誤時間，就會遲到，盡管有客觀理由可扯，但畢竟還是遲到了嘛?。┳⒅丶毠?jié)。鄭杰說，要學會算計，精于算計。他說的算計不是叫我們斤斤計較個人得失，也不是叫人搞陰謀詭計，而是說要講投入和產(chǎn)出，講工作效率。因此對崗位工作的任務(wù)要條分縷析，時間要精打細算，步驟環(huán)節(jié)和程序要絲絲入扣，工作要細致入微，“無縫對接”，落到實處。一作不慎，滿盤皆輸。工作完全不犯錯誤不可能，但只要過細，就可以不犯錯誤或少犯錯誤，以便把損失降低到最低限度。不能犯低級錯誤。不能重復(fù)犯同樣的錯誤。特別是對承擔比較復(fù)雜而又瑣碎、但關(guān)系又比較重大的工作的同志，尤其需要心細如發(fā)，十分謹慎。比如做財會工作的同志、做教務(wù)管理、考務(wù)管理工作的同志、做學籍管理的同志，做班主任工作的同志，等等。不過細，往往可能出大問題！前面談愛崗的特征時談到愛崗要具有真情性。這里再強調(diào)一下：做事的確要傾注真情，要上心、用心。因為只有上心用心，才能細心。我們有的同志很有才氣，對他（或她）感興趣的事情往往很能出彩，但在平時的工作中往往又頗多毛病，原因在哪里？在于沒有上心。或沒有完全上心。所以，細節(jié)決定成敗，而態(tài)度又決定一切！追求高遠。溫總理在《仰望星空》詩中說：我仰望星空，它是那樣莊嚴而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。老人家追求高遠的情懷溢于言表！我想我們要讓教育煥發(fā)理性之光。什么是理性？教育要講規(guī)律，不能跟著感覺走。4月20號下午杭州參加教研活動，我深切感受到，教育既是點化生命的藝術(shù)，更是教書育人規(guī)律的科學。所以從世界觀來講，我們要站在規(guī)律的層面來思考我們的教育教學工作和服務(wù)工作；從人生觀來講，我們要站在人生理想的高度來思考我們的工作。教 育區(qū)教育局提出：一流的質(zhì)量，鮮明的特色，向上的文化。對于這種比較具體的工作或人生理想，學校要考慮學校如何落實，我們每一個同志則要考慮在我們履行崗位職責的過程中怎么落實？根據(jù)學校的要求和同志們的共同體會，總的來說，可不可以一起來繼續(xù)努力實踐這樣幾個口號：（1）切實負責的工作態(tài)度是我們的原動力?。?）提高服務(wù)水平能力是我們的核心競爭力?。?）提高教學的質(zhì)量效益是我們的生命力?。?）規(guī)章制度內(nèi)化為自覺行動是我們的基本保障力！三、走出職業(yè)倦怠： 職業(yè)倦怠定義:由于長期奉獻給沒有產(chǎn)生預(yù)期回報的事業(yè),、長期與有感情需求的人相處,而導(dǎo)致的身心枯竭狀態(tài)。教師職業(yè)倦怠有三個方面: :為防止情感能量減少,而對待受助者冷漠,如何走出？1，培養(yǎng)幸福感？：快樂與刺激有關(guān)，幸福是穩(wěn)定的感受，與價值有關(guān)。幸福體現(xiàn)了對生活總體滿意程度。幸福與成功是兩個獨立的變量成功與幸福受不同因素的影響，沒有必然聯(lián)系，是兩個并行的鐘表 影響幸福感的主要因素：遺傳，生活滿意度、人際關(guān)系影響成功的主要因素：家庭背景、專業(yè)技能（智商）、運氣、動機反敗為勝的語言模式 * 問題解決取代問題剖析 *剖析式的語言是什么地方出了問題 為什么會出現(xiàn)這個問題 我存在哪些不足和責任這個問題多久了，我怎末沒發(fā)現(xiàn)它？ 是哪些因素導(dǎo)致了問題，我存在什么過失？ 我為什么這樣痛苦？我為什么這樣不走運，命運為什么對我如此不公平？ 特點是向后看，反省式的。* 問題解決式的語言我有什么彌補損失的方案最快的解決方法什么時候可以出現(xiàn)事情解決后我有什么收獲什么人、什么事有助于解決問題 ，我現(xiàn)在可以做什么 靈活的因果關(guān)系代替僵化的因果關(guān)系 * 僵化的因果關(guān)系*領(lǐng)導(dǎo)偏心，所以我工作不順心*因為考試成績不好，所以別人看不起我，我很郁悶。*因為他拒絕了我，所以我很絕望。因為他們說我壞話，所以，我想報復(fù)他們。*因為父母經(jīng)常批評我，所以我很自卑。,對自己最有利，最有利于解決問題。特點：指向現(xiàn)實和未來的。精神健康比心理健康更重要 情緒的創(chuàng)造性與情緒的精神化精神健康的三個標準１、有一個愛的工作２、有一個愛的人３、接受和勇于承受苦難只要我們能堅持做到以上幾點，五日三省吾身，不久的將來，我們必將能成為一個幸福的老師。