做一個(gè)創(chuàng)新型的幼兒教師演講稿-資料下載頁
2024-10-13 13:22本頁面
【正文】 新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家。三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí)，所以總覺著耽誤時(shí)間，不如讀讀書，:///fanwen/]課，這次，通過聽取了報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！钡牵?///fanwen/]訓(xùn)后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。四、教師要意識(shí)到創(chuàng)新精神的重要性時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。為期一年的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。我更深刻地認(rèn)識(shí)到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。但我堅(jiān)信，只要自己努力，就一定會(huì)成功！我未來的路還很長，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的責(zé)任還很重大。通過培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)，且及時(shí)彌補(bǔ)?！笆忌?，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無止境，我會(huì)在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！第五篇：讀《做一個(gè)創(chuàng)新型班主任》有感讀《做一個(gè)創(chuàng)新型班主任》心得體會(huì)從教15年，一直擔(dān)任班主任兼數(shù)學(xué)教學(xué)工作。當(dāng)?shù)谝淮翁みM(jìn)班級，看著孩子們天真、燦爛的笑臉，激動(dòng)之余，一種無名的責(zé)任感油然而生。面對一個(gè)班集體，我此刻儼然成了“一家之長”，怎樣管理好這個(gè)“大家庭”呢？除了向老教師借鑒經(jīng)驗(yàn)，更多的是閱讀有關(guān)班級管理方面的書籍，例如《中國著名班主任德育思想錄》、《給教師的一百條建議》等。今年暑假期間我又閱讀了《做一個(gè)創(chuàng)新型班主任》一書,我深深地感悟到要實(shí)施素質(zhì)教育，健全學(xué)生人格，構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系，作為班主任就必須打破舊的班級管理模式，更新觀念大膽改革，勇于創(chuàng)新。工作中必須樹立以下幾種意識(shí)。一、樹立愛生如子意識(shí)班主任要把學(xué)生當(dāng)做自己的子女親人，要有人文主義情懷，懂得用親情和愛心去呵護(hù)學(xué)生。特別是面對那些父母離異，或是在家庭教育方面缺失的孩子，除了在情感上給予必要的關(guān)心外，對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行感恩教育更是當(dāng)前班主任親情服務(wù)的工作重點(diǎn)。比如針對學(xué)生的特點(diǎn)開展了一系列主題班會(huì)活動(dòng)，在潛移默化中教育孩子、關(guān)愛孩子。二、樹立互幫互助意識(shí)新課標(biāo)早已明確指出：學(xué)生是班級的主人，是學(xué)習(xí)的主體和管理的主力，班主任是班級管理者。孩子的成長再也不是家長或班主任單方的行為，班主任是班干部的參謀和助手是為全體學(xué)生服務(wù)的，是顧問，是導(dǎo)師，是朋友。對個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題，多找學(xué)生談心，找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法解決。當(dāng)學(xué)生對自己所犯錯(cuò)誤表現(xiàn)處無能為力時(shí)，要以服務(wù)員的角色與其協(xié)商，共同找原因，想辦法為學(xué)生提供必而又恰當(dāng)?shù)姆?wù)，這樣以來學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生與老師之間都有了一個(gè)很好的互動(dòng)，在互幫互助的過程中還能培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。三、樹立以身作則意識(shí)教育心理學(xué)認(rèn)為，中小學(xué)生正處于世界觀和人生觀形成的重要時(shí)期，可塑性和可變性大，模仿性強(qiáng)，班主任的言行舉止對學(xué)生具有強(qiáng)烈示范性，甚至于影響學(xué)生的一生。俗話講：言傳不如身教。打掃衛(wèi)生不做旁觀者，而做參與者，臟活累活帶頭干，用無言的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的班主任首先做到。要求學(xué)生不遲到、不曠課，班主任必須以身作則，用自己的思想、行為、作風(fēng)去感染與影響學(xué)生。此外，班主任還應(yīng)注意加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，用良好的師德形象和人格魅力影響學(xué)生，為人師表，率先垂范。在過去的班級管理中，我已經(jīng)探尋除了一套適合自己班級學(xué)生的管理模式，在今后的工作中我將繼續(xù)探尋新的管理方式，不斷完善班級管理制度。
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