【正文】 我視幽笛為知己，心中怡然。又是深夜，持一桿青翠玉笛，置于嘴邊，緩緩吹奏，吹出我深藏于心的思念，靜享此刻幽笛所帶來的安寧。我以幽笛為知己，是外公的寄寓，是我的思念；我以幽笛為知己，是它堅挺如竹的身姿教我屹立不倒，我以幽笛為知己，是幽笛所在喧囂塵世中的片刻寧靜，讓我怡然，我以幽笛為知己，只愿這桿青笛永存，寧靜永駐。一聲幽笛一段恩情，一位佳人一枝心笛。我以幽笛為知己，但愿內(nèi)心如笛般清雅高尚，青翠永駐，愿世界如笛般寧靜純潔，溫柔以待。吳佩老師點評：此篇佳作詞雅文練、可圈可點的佳句不少，讀來口齒留香，與文采并進的，是字里行間流露出對笛聲的領(lǐng)悟、對外公的思念，自然真實的情感隨著清麗的文字涓涓流淌，如那悠揚婉轉(zhuǎn)的笛聲般動人心弦。稍感遺憾的是，小作者對幽笛的寄寓和對外公的思念沒有一個緊密相扣的契合點，使得文章主旨稍顯零散。那條路，香樟滿地，回憶滿心。——題記童年的時光就那么不帶絲毫眷戀地從指間溜走，我還想繼續(xù)沒頭沒腦、無憂無慮下去，可一切都已不再。只留下滿樹香樟葉嘩嘩作響。上小學(xué)的時候，每天中午放學(xué)，我都要與小伙伴們共同走過一段公園路，然后各回各家。那段時間是童年里最快樂的時光了。和煦的陽光透過層層疊疊的枝丫，被樹葉子們仔細地挑選、篩下，留下那束最美的光灑在我們身上，拼湊成一個個美麗而斑駁的圖案。圍墻上的爬山虎連綿不斷地向上延伸著，翠綠的藤蔓相互纏繞，相互依托，緊緊依偎在一起。我們一路上說說笑笑，追逐打鬧，總是會有女孩子的小布娃娃被調(diào)皮的男孩子扔到荷花池中，惹來一陣尖叫、呼喊和打罵。分別之后，我就會走進一個小巷。這里是一天之中最安靜的地方，我也遇見了我的一生知己——香樟。小路的兩旁中滿了香樟樹。從我認識它們開始就已經(jīng)長得高聳入云了。風輕輕拂過，它們碩大的葉子就搖擺起來，有的忽然飄落了，像一只只蝴蝶上下翩躚，遲遲不肯落地，仿佛要在生命的最后一程舞出它們的繽紛與靚麗。但最終還是落下了，停在我腳邊。我輕輕躍過，生怕驚擾了它們沉睡的美夢。有時，我會坐在樹陰下，撿起一片樹葉，研究它精致的紋理，但更多的是訴說我的心事。親愛的香樟樹啊，六年來，你的葉片聽過我多少次快樂的笑聲，你的泥土又承載了我多少滴憂傷的淚水？你可知，這長長的六年回家路上，我只視你一人為知己？每天中午我真情吐露的心聲，你可曾理解？我知道，你一定懂得，因為每當我快樂大笑時，你的葉片也隨我一起開心地搖擺；每當我默默流淚時，你用無聲的溫暖將我的悲傷深埋入土；每當我安然睡去時，你在窗外用滿樹蔥蘢為我輕哼著搖籃曲……現(xiàn)在的我正在朝更遠的目標奮斗，不能常看見你了。但是，我已在心中種下了一顆香樟的種子，只為有一天，香樟滿心田。前路有知己相伴，何懼？ 曾紅霞老師點評：童年時代有沒頭沒腦的歡樂時光，也有孤獨寂寞的傷心時刻。童年里有嬉戲瘋鬧的玩伴，更有靜默守候的知己。文章為我們展現(xiàn)了一幅純真的童年生活圖景，抒寫了一段以香樟為知己的成長經(jīng)歷。作者語言生動俏皮，樹葉子仔細挑選篩下陽光、藤蔓緊緊依偎，香樟葉翩躚起舞……一切都浸透了孩子美好的想象，讓人滿齒留香。寬袖交領(lǐng)，半臂襦裙，我以漢服為知己，縱一生徜徉于漢風古韻中。壹 邂逅在一個煙雨濛濛的四月，下江南。我踏過這塊石階，就撞入這冥冥之中牽引我的衣袂，這是個博物館，燈光黯了下來，繁復(fù)的暗紋在靜謐中顯現(xiàn)出來，素雅的襟袖無聲無息地躺在那里，跨越千年，仍攝人心魄。我隔著厚玻璃癡癡地望著，仿佛在那一瞬間，一個聲音指引著我回到它身邊，指示欄上寫了兩個字——漢服。貳 霓裳好像有那么一瞬間，回到了過去，我身著曲裾，泛舟于吳儂軟語編織的夢里。溪水推揉著漁舟悠然向前，秀麗的石橋繾繾立在那里。是了，這不是夢，這在烏鎮(zhèn)。白墻黛瓦，輕歌搖櫓，細碎的陽光密密地漾在水上。夢回，泛舟西湖，古樸的衣衫牽動一池荷暗香浮動，亭亭立在船頭，湖中的柳條也似遇到故人，搖枝拂葉。頷首，低眉，似在畫中游。叁 墨琴著一襲襦裙，把墨香嗅。梅蘭竹菊拂袖隱，琴棋書畫啟朱逢。在書房靜坐，沏一杯苦茗，看茶葉翻騰，茶香盈滿心扉之時，執(zhí)筆，看墨汁浸潤久旱的白毫。一點，點染宣紙上一抹風韻；一撇，撇盡浮躁與急切；一捺，書寫知己的情思。茶香里，它告訴我，慢下來，讓身心在墨汁里氤氳，讓一切浮華功名皆隱退而去。與它交心，一切喧鬧散去，只剩一簾明月清泉環(huán)于墨香。手握琴弓，手按琴弦，音箱里就奏出一曲古譜。交領(lǐng)上的繡花隔著琴桿輕輕地笑。它是沉醉了，我心想著，二胡的音色寬厚而又明亮，似一輪承天寺的月，把月光交織在如畫的琴音里。琴弦不經(jīng)意沾了荷香，循著香味我觸到了，千年文化的衣角，我聽到了，透著水汽的胡音，我找到了，一與之訂，輕易不移的知己。肆 絮語它說我應(yīng)該褪去繁復(fù)的衣衫，脫去一身浮華與功利，我心悅它，它心悅我，故而交心。月色盈滿漢家袍，執(zhí)筆題寫愿君嘗。一念知己惟此知，交領(lǐng)襦裙半生裝。付蓉老師點評：本文選材獨特——以漢服為知己。開頭直接交代了時間、地點和人物、事件。然后按“邂逅——霓裳——墨琴——絮語”的結(jié)構(gòu)組織全文，脈絡(luò)清晰，詳略得當，結(jié)構(gòu)嚴謹。對于知己以心交心的理解可以看出作者獨立而不失深刻的思想境界。漢服華麗卻也古樸，正是這種和諧的矛盾讓作者傾心，更讓作者愿意與它以心交心！這不僅是漢服的美麗，同時也是歲月、文化的魅力。但如果將“叁 墨琴”這一板塊的內(nèi)容和表達上再做一些修改，使之精煉一些，并與文題更加吻合會更好。記憶中，那扁擔似乎永遠屬于父親。日升而作，日落而息。父親用它擔起了整個家。但父親病了，于是就輪到我來挑起它，仿佛是挑起責任。歲月在它身上留下了太多的痕跡，壓彎了它曾經(jīng)挺直的肩背，曾經(jīng)青綠的外衣被歲月剝?nèi)?。我拴住兩只寬大的木桶，將扁擔置于右肩，微微弓身，“嘿”地一聲，挑了起來?！昂芎唵伟。稽c都不累?！蔽倚χ嬖V父親?！叭グ伞！备赣H什么也沒有說，眼神肅穆而莊重，仿佛是在參加什么儀式。我點點頭。很快地，竹扁堅韌的材質(zhì)就讓我瘦弱的肩膀喘不過氣來。肩骨在它的壓迫與摩擦下仿佛發(fā)出陣陣呻吟。我只好停下，揉揉發(fā)紅的肩膀。“真不知道父親是怎么做到的?！蔽冶г沟?。扁擔卻發(fā)出“吱丫”的聲響回應(yīng)著我。終于，打到了水。我用手扶住扁擔，深吸口氣，雙腿猛地發(fā)力，扁擔發(fā)出痛苦的呻吟，如同緊拉的弓弦。桶中的水浪不斷震顫著，蕩出圈圈不絕的漣漪。我脊背的骨仿佛發(fā)出聲聲怒吼。隨著“嘿”地一聲，我終于挑起了它，但我卻怎么也無法像以前那般閑庭信步了。我一步一步地走著，每一步都在泥上留下一個扎實的腳印。扁擔上下顫抖著。腦中卻不斷回想起父親挑著扁擔的樣子：微弓著背，腳步快而扎實。無論多么沉重的東西，父親總能義無反顧地背起。他一個人挑起了我們整個家。我突然就明白了臨行時父親眼神的深意。這是磨練啊，是承擔責任重的磨練，挑起這扁擔則是擔起整個家庭的責任！我不再那么抱怨起扁擔來，因為于父親，或者是我，這都是一種責任。為了這個家，我們要學(xué)會承擔，要學(xué)會磨礪自己的肩膀，讓自己有能力去擔起責任！我輕輕拍了拍扁擔，它也回應(yīng)著我。一種奇妙的聯(lián)系油然而生，仿佛知己?！拔視疬@個責任的！”我輕輕說著。壓力仿佛輕了些。家已遙遙在望，我不覺加快了腳步。曾紅霞老師點評：文章敘寫了自己從生病的父親手里接過扁擔，獨自挑水的經(jīng)歷。作者以“扁擔”象征父親，全文雖然寫自己挑水過程中的困難，實際是寫父親承擔家庭責任的艱難。以扁擔為知己，作者更深刻的體會了父親的不易。面對家庭的變故，“我”不畏縮、不妥協(xié)，迎難而上，勇氣可嘉。全文語言質(zhì)樸，濃濃的親情成為最動人的力量。16