【正文】 望沒有刻意追求西方文化，但在享受西方快餐、過洋節(jié)的同時，民族的傳統(tǒng)文化確實被無意中束之高閣了。調查中，有一個學生說：“我喜歡吃西餐，我為什么不生在美國呢？”這是一個危險的信號，我們不能小視。面對文化滲透和直言不諱的宣傳，網(wǎng)上缺少明辨是非的標準。所以青少年學生良莠不分，真?zhèn)坞y辨。中國有句俗語：“三人成虎”，互聯(lián)網(wǎng)上非科學、非馬列主義信息廣泛傳播，不得不引起我們的警覺。四、建議和對策（一）扶植優(yōu)秀文化，加大傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，提高青少年的文化素養(yǎng)毫不諱言，近一百年，英語成為世界霸權語言。西方文明推動了社會的快速發(fā)展。但是，我們并不能因此而放棄自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因為，我們的文化曾經(jīng)同樣甚至更加輝煌地創(chuàng)造出了令世人驚嘆的高度文明成果。如果因為一時的落后就棄如敝履，那才真是暴殄天物。外來先進文明成果我們自然要學，但首先要有鑒別能力方能取其精華，去其糟粕。而要獲得好的鑒別能力，則必須先學好自己的民族文化，強大自我，健全人格，在此基礎上，融合異域文明成果。否則，只能如海綿一樣通通吸收而不能消化。就像我們部分中學生，只學到一些流行文化或快餐文化。真正有價值的東西反而沒學到。學校應該加大傳統(tǒng)文化學習力度，讓孩子們從小就能接觸本民族最優(yōu)秀的文明成果。從《三字經(jīng)》、《千字文》、到《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《老子》、《易經(jīng)》、《詩經(jīng)》等等，都應該介紹給我們的學生。讓他們從小耳濡目染，在潛移默化中吸收民族文化的精華，敦厚好學、通達事理、胸襟開闊、人格健全、明理誠信、孝敬父母，具備開放多元的意識，養(yǎng)成積極向上和不斷進取的人生態(tài)度。（二）建立政府的中小學生文化項目，并將之納入社會文化事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中在社會開放和轉型過程中，中小學生中流行的文化已經(jīng)擺脫了意識形態(tài)的引導，具有了初步的獨立性，更多時候是受西方文化的影響和駕馭，這是我們必須面對的事實。而西方文化大都標榜著是全人類共同擁有的社會價值觀念，具有較大的欺騙性，對中小學生的健康成長會產(chǎn)生不利的影響。因此，要從加強社會主義精神文明建設的高度，認識中小學生文化建設的重要性和緊迫性，探索把它納入政府規(guī)劃的途徑。應適當借鑒發(fā)達國家和地區(qū)把青少年文化建設納入政府規(guī)劃、設立政府青少年文化項目的成功做法，支持包括共青團在內(nèi)的各類社會組織來參與未成年人文化建設，并探索形成以政府投資為主、授權青年組織協(xié)調管理、社會中介組織評估、社會文化組織承擔實施的青少年文化項目實施方式。通過查閱資料我們發(fā)現(xiàn)：英國政府每年為1000多個青年組織，提供青少年文化項目贊助；新加坡政府每年提供2800多萬新幣，資助青少年文化項目；香港特區(qū)政府每年向50多個青年組織提供12億港幣，支持其開展服務青少年活動。[2]我們認為，這些做法的借鑒和運用，可以進一步激活眾多未成年人文化社團，催生大批以中小學生為主要對象的社會文化組織，更有利地讓中小學生直接參與文化建設和文化創(chuàng)新。（三）開展豐富多彩的文化活動，提高對中小學生接受外來文化的指導能力只要是文化，就有特定的價值取向和精神要求。各校的共青團與少先隊組織要通過開展多種形式的活動，大力弘揚傳統(tǒng)文化和舟山海洋文化，用主流文化主導外來文化。一是要充分利用課堂、媒體等教育平臺，積極開展中小學生公德、公益、公民等意識的教育，并通過這些社會意識的培養(yǎng)，更好地引導中小學生去正確認識和理性參與各種流行文化。二是要給予流行的外來文化以適當?shù)奈恢?，尊重中小學生的文化選擇和文化偏好，把學生中流行的外來文化合理地納入到主流文化中來建設。通過活動，引導和鼓勵中小學生去創(chuàng)造并開發(fā)健康的流行文化觀念和樣式，使青少年流行文化成為社會主流文化的重要組成部分。三是要加強對中小學生消費外來文化產(chǎn)品的指導，消費指導是市場經(jīng)濟社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，本身就蘊藏著價值觀念的教育。[3]如在韓國，青年企業(yè)家在競選協(xié)會領導時，都在競選中告誡選民，可以不買我的產(chǎn)品，但一定不要買日本的產(chǎn)品。在韓國基本看不到日本貨，這是一種消費中的民族意識的體現(xiàn)。（四）組建互聯(lián)網(wǎng)滲透專業(yè)機構，提高對外來文化傳播媒體的控制能力從中小學生身心發(fā)展規(guī)律上看，互聯(lián)網(wǎng)是影響中小學生身心發(fā)展的第四大傳媒，各級政府必須在網(wǎng)上建立工作體系。從互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀和特性上看，網(wǎng)絡技術和網(wǎng)絡規(guī)則的不斷變化，要求我們必須有一支網(wǎng)絡滲透專業(yè)隊伍。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的形式、內(nèi)容和速度都是我們難以估量的，要在網(wǎng)絡社會里滲透我們的教育理念，就必需掌握這個虛擬社會生活的基本本領、技術、技能，了解這個社會的行為規(guī)則。因此建立一支在虛擬社會中游刃有余的專業(yè)滲透機構顯得十分必要。通過滲透機構建立，可以實現(xiàn)四個職能：一是滲透，所有的網(wǎng)站都是工作平臺，要滲透到各個網(wǎng)站，特別是人氣指數(shù)高、影響面大的網(wǎng)站；二是疏導，通過各種方式對網(wǎng)上的成員開展引導、教育；三是調研和管理，網(wǎng)上調研可能會成為更加科學的調研法，對人的心理活動的研究更具有真實性和可靠性。因為網(wǎng)上人們互不相識，敢說真話；四是生產(chǎn)，生產(chǎn)好的動漫、好的游戲、好的其它網(wǎng)絡產(chǎn)品。[4]總之，通過互聯(lián)網(wǎng)滲透專業(yè)機構組建，逐步實現(xiàn)對外來文化傳播媒體的控制。（五）整頓教學秩序，構建和諧教育，凈化社會環(huán)境和諧社會的構建可以說是我國當前最緊迫的任務之一。而百年大計，教育為本，構建和諧社會有賴于構建和諧教育，使得社會通過人的素質提高變得更加和衷共濟、和睦相處、和諧有序。由于歷史原因或政府扶持力度的不同，現(xiàn)在，教育失衡的現(xiàn)象已日趨嚴重。同樣的公辦學校，甚至同樣的義務教育階段的學校，硬件、軟件、師資等方面的差距已遠遠背離了正常的范圍。而要讀這些所謂的名校，并非一定要成績好，只要有錢就可以了。赤裸裸的金錢關系從學生一踏進校門就感受到了。在此背景下，給他們講公平、正義、秩序、道德，是否顯得蒼白？另外，就算不是名校，仍然有各種名目的亂收費存在。有的學生家庭吃飯尚且困難，還要繳付名目繁多的“學習費”，而且許多是在義務教育階段的“非義務費用”。讓學生如何去感受道義、平等？作為傳道、授業(yè)、解惑的老師，作為凈化社會風氣、傳播文明種子的學校尚且如此，學生又能相信誰呢？因此，整頓教學秩序，構建和諧教育乃當前教育的重中之重。此外，學校離不開社會，學生更不能生活在真空中，社會的影子總會或濃或淡地投射在學校和學生的身上。為此，我們在凈化校園環(huán)境的同時，不能忘了社會環(huán)境的凈化。良好的社會風氣就如和風細雨，滋潤萬物的生長。而不好的社會風氣則如霜雪冰雹、酷暑嚴寒，對幼苗形成摧殘。學生雖然尚未真正踏入社會，但他們的父母、親戚、朋友都在社會之中，而社會上的東西不可避免地會進入他們的耳目。因此，我們再次呼吁，給我們的后代一個良好的環(huán)境！報告寫到這里，筆者想起了恩格斯的一句話：缺乏歷史文化的民族是沒有希望的。面對洶涌而來的外來文化沖擊，如何引導我們的青少年學生在批判地吸收外來文化精華的同時傳承好我們的民族文化，是我們教育工作者的當務之急！