全縣綜合素質(zhì)測(cè)試及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告-資料下載頁
2025-03-27 00:32本頁面
【正文】 兩類學(xué)生，要盡可能地多關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生，并加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。由于師生比例的問題，導(dǎo)致教師可能無法對(duì)每個(gè)學(xué)生投放更多的時(shí)間和精力，所以利用好學(xué)習(xí)優(yōu)秀生這一資源可以為我們提高教學(xué)質(zhì)量的起很大的輔助作用。要讓學(xué)生之間進(jìn)行結(jié)對(duì)互助，采取“一幫一”的形式，并努力加強(qiáng)對(duì)“師徒結(jié)對(duì)”的過程管理，要求學(xué)生做好記錄，及時(shí)進(jìn)行評(píng)比。這種互幫互助的形式不僅是對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)的幫助，也是對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的促進(jìn)，更能培養(yǎng)他們的責(zé)任心。應(yīng)遵循“低起步、小坡度、密臺(tái)階”的原則，使學(xué)生循序漸進(jìn)，依次達(dá)成各層次的目標(biāo)。許多教師往往抱有“恨鐵不成鋼”的速成觀念，受挫后，又把學(xué)生看扁了，導(dǎo)致不管不問，這種態(tài)度要不得。要一步一個(gè)腳印地幫助學(xué)生穩(wěn)步提高，欲速則不達(dá)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身素質(zhì)。教師要勤于學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功。由于小學(xué)生學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)，聽覺敏銳，模仿能力強(qiáng)，小學(xué)英語教師又是他們英語學(xué)習(xí)的啟蒙老師。因此，優(yōu)美的語音語調(diào)，流利的英語口語都對(duì)小學(xué)生感受語言和初步運(yùn)用英語進(jìn)行交流起到了舉足輕重的作用。因此，英語教師要不惜一切代價(jià)改進(jìn)自己的語音語調(diào)，運(yùn)用地道的英語口語與學(xué)生進(jìn)行交流；并養(yǎng)成良好的聽說和閱讀的習(xí)慣，如收聽英語廣播、收看英語節(jié)目，養(yǎng)成良好的“自我充電”習(xí)慣，具備“自我充電”能力，只有具備較深厚的專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn)和較精湛的專業(yè)技能，才能運(yùn)用先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，才能切實(shí)提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、責(zé)任心。一個(gè)合格的小學(xué)教師，首先要具備的是扎實(shí)的基本功、愛心、強(qiáng)烈的責(zé)任心、責(zé)任感。沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心，一切都無從談起。從這次測(cè)試成績中我們看學(xué)校與學(xué)校之間成績相差很大，口語測(cè)試有的6處學(xué)校學(xué)生成績高分率達(dá)100%，而2處學(xué)校0%，1處及格率50%；筆試成績2處學(xué)校高分率是100%，1處學(xué)校高分率是0%，2處學(xué)校及格率50%，%。這樣的成績讓人看了痛心，難道就這些所學(xué)校的學(xué)生都不聰明、都不勤奮？學(xué)生的成績值得任課教師很好的反思。教師是一個(gè)很特殊的職業(yè)，它是項(xiàng)良心活兒，作為教師，我們要時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，用自己的責(zé)任心、事業(yè)心和愛心，無愧于事業(yè)、無愧于學(xué)生、無愧于自己。減輕英語教師較繁重的教學(xué)任務(wù)，全身心投入到教學(xué)中。 小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不高的原因之一就是部分英語教師的負(fù)擔(dān)過重，一是他們的周課時(shí)量普遍太大，二是學(xué)校班額太大，有很多英語教師主觀上想搞好英語教學(xué)，可精力有限。一天就疲于完成教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)質(zhì)量好與否就打問號(hào)了。只有真正把英語老師從繁重的教學(xué)任務(wù)中解脫出來，才能逐步解決英語教師教學(xué)任務(wù)較重的負(fù)擔(dān)，才能把英語教師從較繁重的教學(xué)任務(wù)中解脫出來，英語教師也才能全身心投入到教學(xué)中，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量也才能得到真正提高。5 /
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