隨文識字寫字小課題研究-資料下載頁
2025-03-26 05:11本頁面
【正文】 ’?！睅煟骸疤珜α耍@叫‘寫信’?！保ㄓ檬直葎潱┙又f：“要是一個人說話算數(shù)，這叫什么？”生：“守信?！睅煟海ɡ^續(xù)比劃）“一個人不懷疑別人的話，這叫──”生：“相信?！睅煟骸罢n文里誰不相信誰的話？”生：“青蛙不相信小鳥話。他覺得天不過井口那么大。”生字“信”的教學(xué)從課文中來，聯(lián)系了生活拓展字義后，又回到課文。隨文識字的環(huán)節(jié)，在老師引領(lǐng)下，又通讀了一遍課文，個別難讀的句子老師加以指導(dǎo)，學(xué)生覺得讀課文不難了。生字也從課文中來，字義的理解不再抽象，依托著情境，依托著媒體，依托著生活。生字成了生活的好伙伴。(三)、鞏固生字，記住字形學(xué)到這里，生字的字音、字義都已經(jīng)解決，鞏固階段以游戲為主。一方面鄰近下課，學(xué)生的注意已由有意注意變成了無意注意，這時的教學(xué)一定要生動有趣。另一方面?zhèn)€別與集體的相互照應(yīng)，利用集體力量教會個別慢的學(xué)生，老師退到了二線。 常做的游戲是猜字：請出一人蒙住眼，另一人指其中的一個生字，全班看，然后由蒙眼的同學(xué)猜：“是不是‘蛙’？”全班應(yīng)答：“不是‘蛙’。”這樣一路猜下去，既鞏固了生字，又愉悅了身心。每到這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可高興了。字形指導(dǎo)還可集中進(jìn)行，形近字記字法，猜謎法、加一加、減一減、換一換，此時都可派上用場，八仙過海，各顯神通。最后，教師要將本課最難寫的字，范寫在田字格中，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫字?！缎棙浜托×鴺洹芬徽n，我選取了上下結(jié)構(gòu)的“彎”，左右結(jié)構(gòu)的“淺”，左中右結(jié)構(gòu)的“啦”幾個字重點板書，再讓學(xué)生在書中描紅，進(jìn)一步寫好生字。② 探索研究落實有效識字教學(xué)策略和操作方法。③ 進(jìn)行有效識字的課外輔導(dǎo)與實踐等活動；④ 及時記錄與整理教學(xué)的體會與經(jīng)驗并撰寫案例、論文。八、擬形成的成果我們希望經(jīng)過這樣的實踐研究，最終孩子們對識字充滿了興趣，能自主識字，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，他們的字越來越漂亮了，他們變得越來越喜歡讀書了。這樣我們識字的目的也就達(dá)到了。九、參考書目《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《二年級語文教師用書》 1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參
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