【正文】 (3)后進生的特點：求知欲不強，學習能力較低。自卑復雜感強。缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力。多疑心理和逆反心理嚴重。意志薄弱，沒有良好的學習習慣。教育：關心熱愛與嚴格要求相結合。培養(yǎng)和激發(fā)學習動機。善于發(fā)掘后進生身上的閃光點，增強其自信心和集體榮譽感。針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥。對后進生的教育要持之以恒。3 論述教學過程中學生的認識規(guī)律。答：(1)教學過程中學生的認識規(guī)律：首先，教師引導學生對客觀世界的認識主要是通過傳、習間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的。其次，借助間接經(jīng)驗認識世界是認識上的捷徑。但要把現(xiàn)成的書本知識轉化為學生能夠理解、掌握和運用知識，還必須以學生一定的直接經(jīng)驗、感性認識作基礎，因此教學要處理好間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗、理性認識與感性認識的關系。(2)學生在教學過程中的認識主要表現(xiàn)為以下四個互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成表象。理解教材，形成概念。知識的鞏固與保持。運用知識。(3)聯(lián)系實際。3 解決問題的思維活動分幾個階段?試分析影響問題解決的因素有哪些? 答：解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設、檢驗假設等四個階段。影響因素：(1)問題情境與問題表述方式。(2)動機和情緒狀態(tài)對解決問題的影響。(3)聯(lián)想與原型啟示。(4)正負遷移與特殊、非特殊遷移。(5)定勢(心向)的作用。(6)個性因素。3 如何理解教育的經(jīng)濟功能答：美育能促進教育目的實現(xiàn)，促進學生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：（1）美育可以促進學生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效（2）美育能促進學生智力發(fā)展，擴大和加深他們對客觀現(xiàn)實的認識。（3）美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。3 試述學校教育在人的發(fā)展中的作用？答：。教育以培養(yǎng)人為主要目的。在人的各種活動中，人與人之間會產(chǎn)生各種影響，對人的發(fā)展也會有一定的教育意義，但是這些活動不是以培養(yǎng)人為主要目的。同時，環(huán)境中的自發(fā)影響比較復雜，方向不一，有好的影響，有壞的影響，不能一致地按照一定的方向去影響人，因而不能決定人的發(fā)展方向。教育，特別是學校教育則能對自發(fā)的環(huán)境影響進行調(diào)節(jié)和選擇，充分發(fā)揮環(huán)境中積極因素的作用，避免和消除環(huán)境中消極因素的作用，使人按照一定的方向發(fā)展。（學校教育）給人以全面、系統(tǒng)和深刻的影響。教育，特別是學校教育是根據(jù)一定社會的要求，按照一定的目的，選擇適當?shù)慕逃齼?nèi)容，利用集中的時間，有計劃、系統(tǒng)地對學生進行各種文化知識的教育，進行智能的訓練、思想品德的系統(tǒng)培訓以及體力的系統(tǒng)鍛煉等，給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。而環(huán)境中其他因素的影響往往是自發(fā)的、偶然的、無計劃的、無系統(tǒng)的，各種影響之間往往是矛盾的、沖突的。學校教育是由通過專門訓練的教師進行的。教師是受社會委托來教育學生的，他們有明確的教育目的與任務，熟悉教育內(nèi)容，掌握教育方法與手段，了解學生身心發(fā)展的規(guī)律與特點，因而可以確保教育工作地效果與效率。而社會環(huán)境中則缺少這樣的專職教育人員，一般來說，不如學校教育的效果好。3 試述教育對社會發(fā)展的巨大促進作用，及其在我國社會主義現(xiàn)代化建設中的地位和作用？答： ：（一）社會政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用：社會政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權、受教育的權利、教育目的，并且教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度。（二）教育對社會政治經(jīng)濟制度的影響作用：教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟制度所需要的人才；教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經(jīng)濟制度服務；教育促進民主化進程，但對政治經(jīng)濟制度不起決定作用。：（一）生產(chǎn)力對教育的決定作用：生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結構的變化；生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容與手段；教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。（二）教育對生產(chǎn)力的促進作用：教育再生產(chǎn)勞動力；教育再生產(chǎn)科學技術。：（一）科學技術對教育的影響：科學技術能夠改變教育者的觀念；科學技術能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；科學技術能夠影響教育內(nèi)容；科學技術對教育技術的影響。（二）教育對科學技術發(fā)展的作用：教育能完成科學知識再生產(chǎn)；教育推進科學的體制化；教育具有科學研究的功能；教育促進科研技術成果的開發(fā)利用。：（一）教育與文化相互依存與制約。（二）學校文化。3 試述教育與社會生產(chǎn)力之間的辨證關系？答：（一）生產(chǎn)力對教育的決定作用：生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結構的變化；生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容與手段；教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。（二）教育對生產(chǎn)力的促進作用：教育再生產(chǎn)勞動力；教育再生產(chǎn)科學技術。 試述教育與社會經(jīng)濟政治制度之間的辨證關系？ 答：（一）社會政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用：社會政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權、受教育的權利、教育目的，并且教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度。（二）教育對社會政治經(jīng)濟制度的影響作用：教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟制度所需要的人才；教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經(jīng)濟制度服務；教育促進民主化進程，但對政治經(jīng)濟制度不起決定作用。4 結合教育實踐談談多元智能理論對我國教育改革的啟示？（新理念p263265）答：（1）多元智能理論為教育提供了更加廣闊的智能領域。（2）多元智能理論為學生的個性發(fā)展提供了理論指導。（3）多元智能理論提倡學生智能的多維度發(fā)展。（4）多元智能理論將活動作為其促進智能發(fā)展的主要方法。4 你認為如何實施創(chuàng)新教育？答：（一）教育觀念的轉變：觀念決定行動，改變過去重知識傳授輕學生能力培養(yǎng)的“傳統(tǒng)”。創(chuàng)新教育需要尊重學生的首創(chuàng)精神，保護學生的創(chuàng)新積極性，鼓勵學生在創(chuàng)新活動中的主動性。創(chuàng)新注重的不只是知識，更重要的是人的思想、情感、人格及個性。創(chuàng)新教育需要教師具有創(chuàng)新能力、解決實際問題的能力、一定的教育科研能力、較強的教學監(jiān)控能力；應有高尚的道德、教育的愛、對學生的責任感、豐富的知識結構。（二）創(chuàng)新教育的實施原則：①堅信每個學生都有學習的潛力，每個學生都有可能成才 。②要謹慎地使用學生檔案袋中的各項資料，并且對于同事所提出的其他意見，也要小心地采納③在課堂教學中，要盡量給每位學生同等的參與討論的機會④要經(jīng)常仔細地自我檢查，反省自己是否在對待不同文化背景、不同性別的學生上有差別⑤如按能力實施分組教學，要不斷檢視學生在分組中的位置，以便隨時更動⑥要盡量公平地評價學生的學習過程和結果⑦在實施獎勵時，務必做到公正、公平、公開，不可因學生來自不同種族、群體、社會階層、男性和女性等而有不同的對待。⑧要經(jīng)常了解學生的意見，看看他們是否覺察到了自己在期望上有偏差，隨時檢視，隨時修正。 （三）創(chuàng)造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境和氛圍：為學生創(chuàng)新性學習能力的培養(yǎng)提供和創(chuàng)造各種良好的環(huán)境，讓學生創(chuàng)新性學習能力的培養(yǎng)成為一項自覺選擇與行動。 以訓練發(fā)散思維來培養(yǎng)青年人的創(chuàng)造力。不僅在課堂教學中，還要在課程的設計、社會實踐活動中，都要滲透創(chuàng)新教育的要求，處處體現(xiàn)對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。（五）解放學生：把學習的主動權還給學生，給學生提供應有的自由支配時空，確保學生在受教育過程中的主體地位。重視學生的個體差異，重視學生個性的生成，以提高學生的整體素質(zhì)和能力作為教育目標。（六）注重創(chuàng)新思維的訓練：在注重基礎知識的同時，還需要注重培養(yǎng)學生吸收、記憶、理解、運用、處理和加工信息的能力，注重學科之間知識的交*、滲透與融合。設立相應的綜合課程，通過綜合課程的開設使學生了解各門學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，學會從多維的視角來思考問題（七）開設創(chuàng)新課程：在創(chuàng)新課程的開設方面，要遵循創(chuàng)新人才成長及培養(yǎng)的規(guī)律，充分考慮到不同階段教育教學的特點，在內(nèi)容和方式等方面精心設計，使之豐富，各具特色，并注重實效。在教學過程中應讓學生得到間接的創(chuàng)新體驗，從間接的體驗中得到對創(chuàng)新的初步認識和啟迪（八）重視家庭的影響：家庭對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的影響和滲透作用。好的家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的基礎和重要條件。有利于創(chuàng)新的家庭氛圍主要表現(xiàn)在家庭教育的目標、家庭人際關系等方面。 9 / 9