教育學(xué)碩士專業(yè)開(kāi)題報(bào)告書(shū)-資料下載頁(yè)
2025-03-26 00:48本頁(yè)面
【正文】 ty Press,2004:217237. [10] Nunan, D. Second Language Teaching and Learning [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001. [11] Perry, P. Professional development: the inspectorate in England and Wales. In Eric Hoyle amp。 Jacquetta Megarry (Eds.), Word yearbook of education 1980: Professional development of teachers. London: Kogan, 1980. [12] Richards, J. C. Beyond training: approaches to teacher education in language teaching. Language Teacher, 1990.[13] Richards, J. C. amp。 Farrell,T. C. Professional Development for Language Teachers—Strategies for Teacher Learning. New York: Cambridge University Press, 2005. [14] Richards, J. C. amp。 Nunan, D. Second Language Teacher Education [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000. [15] Shawer, S. F. Classroomlevel curriculum development: EFL teachers as curriculumdevelopers, curriculummakers and curriculumtransmitters. Teaching and Teacher Education, 26:173184.[16] 丁鋼等. 中國(guó)特崗教師藍(lán)皮書(shū)北京：教育科學(xué)出版社，2011.[17] 陳囡茜. 小學(xué)英語(yǔ)特崗教師專業(yè)發(fā)展困境及原因探析——基于河南省農(nóng)村 小學(xué)的個(gè)案研究[D]. 首都師范大學(xué)，2014.[18] 陳琴，龐麗娟等. 論教師專業(yè)化 [J]. 高等師范教育研究, 2002. 14(6):2632.[19] 程曉棠，曉慧. 中國(guó)英語(yǔ)教師教育與專業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn) [[J]. 外語(yǔ) 教學(xué)理論與實(shí)踐，2010,3(2).[20] 傅道春. 教師的成長(zhǎng)與發(fā)展[M]. 北京：教育科學(xué)出版社, 2001.[21] 教育部師范教育司. 教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐 [M]. 北京: 人民教育出版 社，2003.[22] 賈愛(ài)武. 外語(yǔ)教師的專業(yè)地位及其專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵 [J]. 外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué), 2005(4)：5759. [23] 廖朝華. 我國(guó)特崗教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題與對(duì)策研究 [D]. 湖南師范大學(xué)，2011.[24] 林瑞欽. 師范生任教職志之理論與實(shí)證研究 [M].高雄: 復(fù)文圖書(shū)出版社, 1990.[25] 劉亞娜. 河南省義務(wù)教育階段英語(yǔ)教育均衡發(fā)展研究 [J]. 學(xué)校黨建與思想 教育, 2012, 32.[26] 芮燕萍. 大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r實(shí)證研究——以教師反思及教學(xué)實(shí)踐 為例[D]. 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，2011.[27] 彭偉強(qiáng), 葉維權(quán). 歐洲外語(yǔ)教師教育現(xiàn)狀與改革動(dòng)向 [J]. 外語(yǔ)界, 2006 (2): 4752. [28] 申繼亮, 辛濤. 教師素質(zhì)論綱 [M]. 北京: 華藝出版社, 1999: 30.[29] 唐玉光. 教師專業(yè)發(fā)展與教師教育[M].合肥:安徽教育出版社，2008:166167.[30] 王安全，劉飛. 特崗教師專業(yè)化發(fā)展中存在的問(wèn)題及解決辦法 [[J]. 教育理 論與實(shí)踐，2013 (11): 3740.[31] 吳洪亮. 西部農(nóng)村特崗教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及途徑探析 [J]. 教育文化論壇， 2012, (1): 3741.[32] 楊浩. 特崗教師專業(yè)發(fā)展影響因素分析 [D]. 西南大學(xué), 2013.[33] 王薔. 英語(yǔ)教師行動(dòng)研究 [M]. 北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社, 2002.[34] 葉瀾. 教師角色與教師發(fā)展新探 [M]. 北京:教育科學(xué)出版社, 2001. 226.[35] 葉瀾, 白益民等. 教師角色與教師專業(yè)發(fā)展新探[M]. 北京: 教育科學(xué)出版 社. 2001.[36] 殷國(guó)芳，全日藝. 及時(shí)做好角色轉(zhuǎn)換，幫助青年教師縮短“適應(yīng)期”[J]. 上 海教育，1992(5).[37] 趙明仁. 教學(xué)反思與教師專業(yè)發(fā)展——新課程改革中的案例研究. [M]. 北 京：北京師范大學(xué)出版社，2009. [38] 張向東. 高中教師成長(zhǎng)規(guī)律與結(jié)構(gòu)優(yōu)化的探索[J]. 浙江教育科學(xué)，1995(5).[39] 中華人民共和國(guó)教育部義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）北京：北京師范 大學(xué)出版集團(tuán)，北京師范大學(xué)出版社，2011.
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1