【正文】 ：B10．《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的（ ）?！　．社會權(quán)利主體獨(dú)立地位　　B．社會權(quán)利主體非獨(dú)立地位　　C．社會權(quán)利的客體獨(dú)立地位　　D．社會權(quán)利的客體非獨(dú)立地位 答案：A二、多選題。在備選答案中選出2—5個正確答案，將在題后括號中，每小題2分，共10分。1．下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是（ ）?！　．觀察　　B．談話　　C．查閱資料　　D．問卷　　E．測驗 答案：ABCDE2．教育民主化向縱深發(fā)展的表現(xiàn)是（ ）?！　．教育普及化的開始　　B．“教育機(jī)會均等”口號的提出　　C．教育法制化的形成　　D．教育形式多樣化　　E．教育民主化的質(zhì)量和水平不斷提高 答案：ABCE3．人口的數(shù)量決定著（ ）?！　．教育需求　　B．教育的規(guī)?！　．教育的性質(zhì)　　D．教育事業(yè)發(fā)展的速度　　E．教育質(zhì)量 答案：ABDE4．學(xué)校教育制度建立的依據(jù)是（ ）?！　．社會生產(chǎn)力發(fā)展水平　　B．社會政治經(jīng)濟(jì)制度　　C．學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律　　D．原有學(xué)制的影響　　E．世界學(xué)制改革的影響 答案：ABCDE5．當(dāng)代課程改革的共同發(fā)展趨勢是（ ）?！　．重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化　　B．重視教育科學(xué)研究　　C．重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化　　D．重視能力的培養(yǎng)　　E．重視個別差異 答案：ACDE三、填空題（將正確答案填入空內(nèi)，每空1分，共24分）1．教育學(xué)是研究____、揭示____的一門科學(xué)。 答案：人類教育現(xiàn)象　教育規(guī)律2．捷克民主主義教育家____所著的《____》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。 答案：夸美紐斯　大教學(xué)論3．馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為教育起源于____，起源于勞動過程中____和____的辯證統(tǒng)一。 答案：勞動　社會生產(chǎn)需要　人的發(fā)展需要4．終身教育主張教育是一個____的過程。 答案：從人出生到生命終止不斷進(jìn)行5．從廣義教育角度看，教育者包括一切對他人施加____的人。從學(xué)校教育角度看，教育者主要指____。 答案：有意識的教育影響　教師6．人口質(zhì)量制約著教育事業(yè)的____、____和____。 答案：發(fā)展速度　規(guī)?！〗逃|(zhì)量7．教育的最基本職能是____，也是教育的特質(zhì)所在。 答案：培養(yǎng)人8．美國行為主義心理學(xué)家____提出____，否定了人的遺傳素質(zhì)和人的自覺能動性。 答案：華生　環(huán)境決定論9．《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：“凡年滿____周歲的兒童，不分____、____、____，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育?！?答案：六　性別　民族　種族10．我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是____。 答案：馬克思主義個人全面發(fā)展學(xué)說11．學(xué)校工作以____為中心。 答案：教學(xué)12．教師的勞動特點(diǎn)由教師的____和____所決定。 答案：任務(wù)　職業(yè)角色的多重性四、解釋題（每小題3分，共12分） 1．學(xué)校教育 答案：學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員承擔(dān)實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會活動。2．課程 答案：課程是一個不斷發(fā)展著的概念。在現(xiàn)代，課程的合又有廣義和狹義之分。廣義的課程指學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動的總和；狹義的課程指學(xué)校根據(jù)教育目的而選擇的教育內(nèi)容及其傳授進(jìn)程。3．教學(xué) 答案：指教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人類所積累的文明成果的一種認(rèn)識活動。4．課外活動 答案：指中小學(xué)為實現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動。五、簡答題（每小題4分，共20分）1．簡述傳統(tǒng)教育派和現(xiàn)代教育派各自的“三中心”主張。 答案要點(diǎn)：　　傳統(tǒng)教育派主張：　　第一，教師中心，即教師是教學(xué)過程中的絕對主導(dǎo)?！　〉诙滩闹行?，即以學(xué)科課程為中心，注重書本知識的傳授。　　第三，課堂中心，即以班級授課為主要的教學(xué)形式?！　‖F(xiàn)代教育派主張：　　第一，學(xué)生中心，即一切教學(xué)活動圍繞學(xué)生進(jìn)行，符合學(xué)生需要和興趣?！　〉诙?，做中學(xué)，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實踐活動中學(xué)習(xí)?！　〉谌?，活動課程中心，即根據(jù)學(xué)生的興趣和需要設(shè)計課程。2．簡述生產(chǎn)力發(fā)展對教育發(fā)展的影響作用。 答案要點(diǎn)：　　第一，生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件?！　〉诙?，生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的?！　〉谌a(chǎn)力的發(fā)展制約看教育教學(xué)內(nèi)容的選擇?！　〉谒模a(chǎn)力的發(fā)展影響著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教育組織形式的改革?！　〉谖澹a(chǎn)力的發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。3．簡述教育發(fā)揮主導(dǎo)作用所需的條件。 答案要點(diǎn)：　　第一，教育的自身狀況。教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它包括物質(zhì)條件、教師隊伍、教育管理等方面。　　第二，人的主觀能動性的調(diào)動。主觀能動性在意識方面體現(xiàn)為人的需要、動機(jī)、目的等；從外部表現(xiàn)來說，體現(xiàn)為人作用于客觀事物的自覺活動?！　〉谌彝キh(huán)境的效應(yīng)。教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮與家庭環(huán)境中的眾多因素有關(guān)，這些因素包括家長的職業(yè)類別、家長的文化程度、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家庭的自然結(jié)構(gòu)、家庭的氣氛、家長的期望水平等方面。　　第四，社會發(fā)展?fàn)顩r。教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮受到生產(chǎn)力水平、科技發(fā)展、社會環(huán)境、社會文化傳統(tǒng)和民族心態(tài)、公民整體素質(zhì)等社會因素的影響。4．素質(zhì)教育的構(gòu)成是什么？ 答案要點(diǎn)：　　第一，政治素質(zhì)教育。我國目前德育中進(jìn)行的“四項基本原則”教育、國史國情教育、黨的基本路線教育等都屬于政治素質(zhì)教育的內(nèi)容。　　第二，思想素質(zhì)教育。主要通過馬克思主義的辯證唯物論和歷史唯物論的教育，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生正確的觀察、分析與解決問題的能力。　　第三，道德素質(zhì)教育。主要是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的基本道德修養(yǎng)和文明的行為習(xí)慣，包括道德思維能力的培養(yǎng)和道德判斷能力的訓(xùn)練?！　〉谒?，科學(xué)文化素質(zhì)教育，著重解決基礎(chǔ)學(xué)科和基本知識和技能的教育和訓(xùn)練?！　〉谖?，身體素質(zhì)教育。一方面運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)姆绞藉憻拰W(xué)生的體魄、增強(qiáng)體質(zhì)，使其掌握基本的體育鍛煉方法；另一方面對他們進(jìn)行健康教育和普及各種防病知識，使其健康成長?！　〉诹?，心理素質(zhì)教育。使學(xué)生形成健康的心理和善于控制、把握自己的能力及調(diào)整心理沖突的能力。5．簡述家庭教育的特點(diǎn)。 答案要點(diǎn)：　　第一，先導(dǎo)性。兒童來到人間，首先接觸的是家庭，父母是他們的第一任教師，家長對問題的看法、思想觀點(diǎn)、愛好特長都對孩子產(chǎn)生深刻的影響，而且這種先入為主的影響對兒童今后的發(fā)展產(chǎn)生很大影響。　　第二，感染性。父母與子女有天然的血緣關(guān)系，彼此心心相印，情感對子女教育起著更為重要的作用?！　〉谌?，權(quán)威性。與其他教育形式相比，家庭教育具有更大的權(quán)威性，家長的權(quán)威是家庭教育成功的保證和前提?！　〉谒模槍π?。家長對子女了解深刻，在家中子女的優(yōu)點(diǎn)和不足也容易顯露，因此家庭教育比其他教育形式有著更強(qiáng)的針對性?！　〉谖?，個別性。和學(xué)校教育相比，家庭教育對象人數(shù)要少，獨(dú)生子女的增多，更使家庭教育的對象單一化，家長可以把全部愛心傾注于單一的教育個體。六、論述題（每小題8分，共16分）1．試論作為“教的主體”的教育者與作為“學(xué)的主體”的受教育者之間的聯(lián)系。 參考答案：　　教育者和受教育者分別作為“教”與“學(xué)”的主體共同存在于統(tǒng)一的教育實踐活動中，二者之間具有相互影響、相互制約的密切聯(lián)系。這種復(fù)雜的聯(lián)系主要表現(xiàn)在：　　第一，教育者和受教育者互為活動的主客體。在教的活動中，教育者是活動的承擔(dān)者，受教育者是教育者認(rèn)識、教導(dǎo)和塑造的對象，是教的客體；在學(xué)的活動中，受教育者是活動的主體，而教育者成為其學(xué)習(xí)的對象或客體，教育者的人格精神、行為模式、知識技能等都成為受教育者學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！　〉诙?，教育者和受教育者有著共同的活動對象，即教育內(nèi)容。教育者具體研究、處理、教授教育內(nèi)容，使之為受教育者更好地把握或吸納；而受教育者則學(xué)習(xí)、理解和掌握教育內(nèi)容，使之內(nèi)化于心，發(fā)展自身素質(zhì)?！　〉谌?，教育者和受教育者有著共同的活動目的，即發(fā)展受教育者的素質(zhì)。無論是教的活動還是學(xué)的活動，其基本目的是發(fā)展受教育者的素質(zhì)，進(jìn)而滿足人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要。　　由此可知，在教育活動中，雖然作為“教的主體”的教育者與作為“學(xué)的主體”的受教育者各自所承擔(dān)的任務(wù)不同，但是他們都是教育實踐活動的具體開展者，二者聯(lián)合構(gòu)成教育活動的主體。2．運(yùn)用現(xiàn)代教育功能的基本原理說明教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。 參考答案：　　第一，現(xiàn)代教育具有三方面的本體功能，即現(xiàn)代教育的職能：加速年輕一代身心發(fā)展與社會的進(jìn)程——人的培養(yǎng)；人類精神文明的傳遞與繼承——社會遺傳；經(jīng)驗和人才的選擇——科學(xué)篩選。通過這些職能的發(fā)揮，教育對社會產(chǎn)生了一系列功效，包括促進(jìn)社會政治變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、以及人口質(zhì)量的提高等等。　　第二，在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，教育同樣具有十分重要的戰(zhàn)略地位?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽?，這是黨中央明確提出的決策。教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有突出的促進(jìn)作用：　?。?）教育對于我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有重要意義?？萍际堑谝簧a(chǎn)力。科技進(jìn)步要*人才，而人才培養(yǎng)要*教育?，F(xiàn)代社會是一個科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、國際競爭日趨激烈的時代?，F(xiàn)代社會的國際競爭已由過去資源、資本的競爭轉(zhuǎn)變成技術(shù)、智力的競爭?？萍嫉母偁帉嵸|(zhì)上就是人才的競爭、教育的競爭。因此，要使國家立于不敗之地，必須重視教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。　?。?）教育是提高人口質(zhì)量的重要途徑。人口質(zhì)量是現(xiàn)代社會質(zhì)量的一個重要指標(biāo)，有高質(zhì)量的人口才有高質(zhì)量的社會、高質(zhì)量的物質(zhì)文明和精神文明。而改善人口質(zhì)量的重要途徑正是教育?！　。?）教育是提高勞動生產(chǎn)率的重要因素。建設(shè)社會主義必須不斷提高勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益。勞動生產(chǎn)率的提高取決于勞動者受教育程度的提高和科學(xué)技術(shù)水平的提高。教育不僅能提高勞動者的質(zhì)量，還可以傳播科技、發(fā)展科技，從而促進(jìn)社會生產(chǎn)的高效率，給現(xiàn)代化建設(shè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)價值?！　。?）教育是建設(shè)社會主義精神文明的重要內(nèi)容和手段。社會主義精神文明建設(shè)包括文化建設(shè)和思想建設(shè)兩個方面。發(fā)展文化離不開教育，教育的實施和普及是提高全民族文化水平的重要條件。思想品德的形成，也必須依*教育的灌輸和培養(yǎng)?！　【C上可知，教育必須也必然是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。七、分析題（本題8分）　　歐洲在古希臘時期出現(xiàn)了科學(xué)研究和教學(xué)相統(tǒng)一的學(xué)園——繆斯學(xué)院，它使古希臘的科學(xué)中心從雅典轉(zhuǎn)移到了亞歷山大城?！　?775年，法國將巴黎科學(xué)院改組為法蘭西學(xué)院所屬的一個部門，使法國的科學(xué)研究全部集中在高校，當(dāng)時的法國科學(xué)技術(shù)成就躍居世界首位。　　美國的理工科博土有近一半在高等學(xué)校工作，美國的科學(xué)家被高等學(xué)校聘用的約占科學(xué)家總數(shù)的40％。美國高等學(xué)校擔(dān)負(fù)了全國基礎(chǔ)研究的60％，應(yīng)用研究的15％。1978年，美國基礎(chǔ)研究共支出60億美元，其中大學(xué)占了60％。　　試用上述材料分析教育與科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系。 參考答案：　　第一，上述材料反映了教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力的社會作用。學(xué)校，特別是高等學(xué)校不僅是傳授知識的教育單位，承擔(dān)著再生產(chǎn)科學(xué)知識的任務(wù)，同時也是從事科學(xué)研究的重要基地，擔(dān)負(fù)著生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)和新的生產(chǎn)Φ娜撾瘛?　　第二，學(xué)校中教學(xué)與科研相結(jié)合，一方面生產(chǎn)出新的科學(xué)知識，發(fā)揮精神生產(chǎn)方面的作用，形成科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)體系，在高校的實驗室里研制創(chuàng)造出眾多新的生產(chǎn)工藝，直接參與物質(zhì)生產(chǎn)過程，推動生產(chǎn)力的發(fā)展。同時，通過教學(xué)，還可以把科研成果納入教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)受教育者的研究能力，為更深層次的研究奠定基礎(chǔ)?！　〉谌?，高等院校集中了一批一流的專家教授，構(gòu)成了良好的專業(yè)結(jié)構(gòu)。還有年輕的精力充沛的研究生作為人才梯隊，從而使高校有良好的條件進(jìn)行一些高水平的研究，尤其是對于基礎(chǔ)理論的研究，可望在科學(xué)前沿取得重大突破。正由于這些便利條件，世界各國都非常重視高等學(xué)校中的基礎(chǔ)性研究，在高校中投入越來越多的人才和物質(zhì)條件。很多國家因此而占據(jù)科學(xué)前沿，取得許多重大科技成就。33 / 3