【導(dǎo)讀】任教學(xué),教研的需要。教師的“終身學(xué)習(xí)”提供了客觀條件,促進(jìn)了語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展。處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。我國(guó)有些專家學(xué)者認(rèn)為,信息技。質(zhì)環(huán)境的巨大變化。這一種全新的物質(zhì)環(huán)境,迅速造就了一種所謂網(wǎng)。絡(luò)文化,它對(duì)學(xué)校教學(xué)產(chǎn)生著不可低估的影響。但同時(shí),也對(duì)教師提出新。的專業(yè)知識(shí),提高自己的專業(yè)素養(yǎng);如何獲取專家的幫助,開闊視野,的利用信息技術(shù)帶來的機(jī)遇,不斷的完善自己,促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展?!皩I(yè)”一詞,在不同語(yǔ)境中,有不同的釋義。專家學(xué)者認(rèn)為一種職業(yè)具備三個(gè)方面的基本特征才可被認(rèn)可。的專業(yè)組織的職業(yè)。顯然,教師專業(yè)則是一種特定的社會(huì)職業(yè)。的從教素質(zhì),成為一名合格專業(yè)教育工作者的過程。教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)情景。體意識(shí),從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界。語(yǔ)文教師的專業(yè)知識(shí),包括三大塊內(nèi)容:由語(yǔ)言知識(shí)、文字知