【導(dǎo)讀】發(fā)達(dá)國(guó)家尤其是美國(guó)，在創(chuàng)業(yè)。教育的實(shí)踐中已積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，源源不斷地培養(yǎng)出大批具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的人才。設(shè)創(chuàng)業(yè)教育方面的有關(guān)課程，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)前輔導(dǎo)教育。發(fā)揮重大的作用。李嵐清同志在這次會(huì)議的報(bào)告中提出：“要探索鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。的有效途徑和相應(yīng)的政策措施。通過(guò)政府設(shè)立小額貼息貸款，或借助社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)投資基金等方。式，扶持大學(xué)生開辦、承包和改造企業(yè)，特別是小型科技民營(yíng)企業(yè)。創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置。同時(shí)，教育部在2020年11月發(fā)布的《關(guān)于。通知要求各地和高校要及時(shí)總結(jié)和推廣高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的

　　

【正文】 的訓(xùn)練。 ? 日常管理 除了完成各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)決策，努力提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效外，公司日常管理涉及的工商、稅務(wù)、社保等部門需要根據(jù)要求完成相關(guān)的工作。 ? 數(shù)據(jù)分析 在運(yùn) 營(yíng)過(guò)程中或階段運(yùn)營(yíng)結(jié)束后，學(xué)生可以實(shí)時(shí)看到公司經(jīng)營(yíng)的各類報(bào)表，幫助成員分析經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)管理問(wèn)題，提升管理水平。可查詢分析的經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)主要包括三大類： 財(cái)務(wù)報(bào)告： Kingdee 金蝶 創(chuàng)業(yè)之星 — 中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育第一品牌 27 主要包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表、財(cái)務(wù)綜合評(píng)價(jià)等財(cái)務(wù)方面的指標(biāo)與分析數(shù)據(jù)。了解財(cái)務(wù)是認(rèn)識(shí)企業(yè)的最基礎(chǔ)的工作。本部門將訓(xùn)練與幫助學(xué)生加深對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告與財(cái)務(wù)分析指標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解，并透過(guò)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的問(wèn)題。 市場(chǎng)報(bào)告： 主要包括市場(chǎng)占有率、細(xì)分市場(chǎng)表現(xiàn)、產(chǎn)品組合分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析、產(chǎn)品報(bào)價(jià)分析、廣告投放分析、渠道建設(shè)分析等方面。市場(chǎng)報(bào)告 可以幫助學(xué)生了解市場(chǎng)形勢(shì)，分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，從而制定更有效的市場(chǎng)營(yíng)銷策略，以打開銷售局面，提升銷售業(yè)績(jī)。 管理報(bào)告： 主要包括管理駕駛艙、企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效、產(chǎn)品管理報(bào)告、生產(chǎn)管理報(bào)告、市場(chǎng)管理報(bào)告、綜合表現(xiàn)評(píng)分等。管理報(bào)告可以更全面的了解公司的經(jīng)營(yíng)情況，并對(duì)最終經(jīng)營(yíng)績(jī)效排名進(jìn)行分析。 此外，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)企業(yè)創(chuàng)業(yè)管理有關(guān)的知識(shí)與技能，在系統(tǒng)中除了提供有關(guān)法律法規(guī)、文件表單的資料外，還提供了報(bào)表練習(xí)、成本分析、現(xiàn)金預(yù)算等實(shí)用工具，輔助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策，完善內(nèi)部管理，提升效率。 ? 工商稅務(wù) 在公司經(jīng)營(yíng)管理過(guò) 程中，除了如何做好戰(zhàn)略、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、研發(fā)等各方面經(jīng)營(yíng)決策，努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)外，還需要根據(jù)有關(guān)部門的要求，定期提交各類資料或報(bào)告。這部分內(nèi)容主要包括：上報(bào)財(cái)務(wù)報(bào)表、繳納應(yīng)納稅額、簽訂勞動(dòng)合同、辦理社會(huì)保險(xiǎn)、定期工商年檢、定期稅務(wù)年檢等等。 一家正常經(jīng)營(yíng)的公司，在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中都必須按照規(guī)定做好這些事務(wù)的管理。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)模擬演練，可以讓學(xué)生對(duì)公司經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的各項(xiàng)事務(wù)有親身體驗(yàn)與深刻認(rèn)識(shí)，了解公司運(yùn)作中可能涉及的各項(xiàng)工作與公司需要承擔(dān)的各項(xiàng)責(zé)任與義務(wù)，可以更好的對(duì)公司創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)有更全面的認(rèn)識(shí)與更深刻的體 會(huì)。 Kingdee 金蝶 創(chuàng)業(yè)之星 — 中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育第一品牌 28 3． 課程訓(xùn)練中教 師的作用 在這種實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中， 教師 在不同階段扮演著不同的角色：調(diào)動(dòng)者、觀察家、引導(dǎo)者、分析評(píng)論員、業(yè)務(wù)顧問(wèn)等等，重點(diǎn)在于幫助 學(xué)生 掌握操作方法，熟悉運(yùn)營(yíng)規(guī)則，正確運(yùn)用課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)技能，幫助學(xué)生全面體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程。 ? 調(diào)動(dòng)者 為了讓 學(xué)生 能充分投入，在模擬操作過(guò)程加深體驗(yàn)，教師在課程中擔(dān)任多個(gè)角色，為 學(xué)生 創(chuàng)造逼真的模擬環(huán)境。如：代表股東的董事會(huì)提出發(fā)展目標(biāo)；代表客戶洽談供貨合同；代表銀行提供各項(xiàng)貸款服務(wù)；代表政府發(fā)布各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)政策等等。 ? 觀察家 在課程進(jìn)行過(guò)程中，教師通過(guò)觀察每個(gè) 學(xué)生 在模擬過(guò) 程中的表現(xiàn)，判斷哪些知識(shí)是 學(xué)生最欠缺的，并根據(jù) 學(xué)生 的特點(diǎn)選擇最有利于其快速吸收并應(yīng)用講授方法。 這種獨(dú)特的，切實(shí)關(guān)注 學(xué)生 收獲的教學(xué)方法得到了以往 學(xué)生 的高度贊揚(yáng)。 ? 引導(dǎo)者 由于該課程中一半以上時(shí)間是 學(xué)生 在進(jìn)行模擬操作，大多數(shù) 學(xué)生 都會(huì)把模擬過(guò)程與實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，并且會(huì)把實(shí)際工作中的一些經(jīng)驗(yàn)方法、思維方式展現(xiàn)出來(lái)。 教師會(huì)充分利用這些機(jī)會(huì)，幫助 學(xué)生 進(jìn)行知識(shí)整理，并引導(dǎo) 學(xué)生 進(jìn)入更高層面的思考。 ? 顧問(wèn) 由于 學(xué)生 們具備不同的行業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)有所不同。所以“ 企業(yè)模擬對(duì)抗課程”摒棄了按照固定的程序、灌 輸特定理論或是教授特定工具的教學(xué)方式。教師的角色更傾向于顧問(wèn)。教師不僅局限在課程中觸發(fā) 學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，還要提供必要的建議，講解理論知識(shí)和軟件應(yīng)用，并進(jìn)一步根據(jù) 學(xué)生 的需要，幫助 學(xué)生 系統(tǒng)整理已掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，解答由課程引發(fā)的關(guān)于實(shí)際工作中的問(wèn)題。 四 、 《創(chuàng)業(yè)之星－大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室》訓(xùn)練 收益 1． 《創(chuàng)業(yè)之星》對(duì)學(xué)生的收益 ? 培養(yǎng)與鍛煉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的綜合個(gè)人素質(zhì) Kingdee 金蝶 創(chuàng)業(yè)之星 — 中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育第一品牌 29 ? 全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的知識(shí)準(zhǔn)備與公司設(shè)立操作流程 ? 系統(tǒng)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)中需要用到的戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷、生產(chǎn)等知識(shí) ? 通過(guò)對(duì)模擬企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理，全方位訓(xùn)練提升分析與經(jīng) 營(yíng)決策能力 ? 了解工商稅務(wù)等相關(guān)部門機(jī)構(gòu)的職責(zé)與工作 ? 對(duì)創(chuàng)業(yè)中的各類風(fēng)險(xiǎn)有充分的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn) ? 系統(tǒng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力 ? 理解并學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神 ? 培養(yǎng)統(tǒng)觀全局的能力和系統(tǒng)思考的能力 ? 縮小應(yīng)屆生與社會(huì)人員在實(shí)踐能力上的差距，增強(qiáng)畢業(yè)擇業(yè)與就業(yè)的適應(yīng)能力 《創(chuàng)業(yè)之星》平臺(tái)的訓(xùn)練目標(biāo)是提升學(xué)生的能力素質(zhì)。通過(guò)《創(chuàng)業(yè)之星》的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，可以對(duì)大學(xué)生以下六大能力素質(zhì)進(jìn)行全面訓(xùn)練與提升。 2． 《創(chuàng)業(yè)之星》對(duì)學(xué)校的收益 ? 增強(qiáng)素質(zhì)教育，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，突出教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng) ? 完善創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐操作，突出教學(xué)的實(shí)踐性與實(shí)用性，使創(chuàng)業(yè)教育落地 Kingdee 金蝶 創(chuàng)業(yè)之星 — 中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育第一品牌 30 ? 提升就業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的適應(yīng)能力，提升就業(yè)率 ? 樹立良好形象，完善教學(xué)體系，提升教學(xué)質(zhì)量，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容， 提升學(xué)校的良好形象，增強(qiáng)學(xué)生擇校吸引力 3． 《創(chuàng)業(yè)之星》適用學(xué)習(xí)對(duì)象 《創(chuàng)業(yè)之星－大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室》適合于所有大中專學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)教育的配套實(shí)踐課程使用。本系統(tǒng)是集理論、實(shí)踐為一體的教學(xué)模式，提高和增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力，為有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后步入創(chuàng)業(yè) 的行列提供實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。 本實(shí)踐課程是建立在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)上，既是一種教育思想，也是一種全新的教育模式，是把素質(zhì)教育引向深入的一項(xiàng)有效措施，拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道，形成創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。 五 、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室 實(shí)施方案 1． 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室需要一間獨(dú)立的教室，教室大小根據(jù)規(guī)則的最多學(xué)習(xí)人數(shù)而定，一般采用標(biāo)準(zhǔn)的教室即可。由于課程是以小組為基本學(xué)習(xí)單位，結(jié)合 教師 講解、小組討論、模擬操作，因此教室內(nèi)的擺設(shè)與一般教室不同，以島型擺放桌椅，具體說(shuō)明如下： ? 小組擺設(shè) 為保證學(xué)習(xí)效果，一般一個(gè) 小組人數(shù)在 5－ 6 人為宜，小組總數(shù)量根據(jù)班級(jí)人數(shù)而定，一般可在 10 組 內(nèi) 為宜，如學(xué)生人數(shù)較多，可適當(dāng)增加小組數(shù)或小組內(nèi)人數(shù)。 ? 操作電腦 整個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)分為 教師 端和學(xué)生端， 教師 需要一臺(tái)電腦，用于展示課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，并控制整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程及各學(xué)習(xí)小組的動(dòng)態(tài)。學(xué)生按小組為單位，每小組至少一臺(tái)電腦，用于模擬操作運(yùn)營(yíng)及查閱各項(xiàng)運(yùn)營(yíng)資料數(shù)據(jù)。如條件許可，每小組也可配備多臺(tái)電腦，如小組人手一臺(tái)，這樣在使用中可方便所有 學(xué)生 查看操作運(yùn)營(yíng)資料及數(shù)據(jù)。 Kingdee 金蝶 創(chuàng)業(yè)之星 — 中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育第一品牌 31 ? 網(wǎng)絡(luò) 教室內(nèi) 所有電腦 要求能連接 到同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，通過(guò)服務(wù)器將所有電腦集中管理起來(lái)。當(dāng)然 ，《創(chuàng)業(yè)之星》本身是 B/S 架構(gòu)，完全支持互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，因此也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)服務(wù)器使用。只要服務(wù)器可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)，無(wú)論是在實(shí)驗(yàn)室、辦公室、家里、宿舍或外地出差，均可以連接服務(wù)器使用《創(chuàng)業(yè)之星》平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練。 ? 投影儀 教室內(nèi)應(yīng)有一臺(tái)投影儀，最好安裝在天花板上，這樣便于布局，同時(shí)也不影響教室內(nèi)人員走動(dòng)。投影儀的亮度至少在 2500 流明以上，可滿足教室最后面的學(xué)生能看清屏幕內(nèi)容。 ? 白板 準(zhǔn)備一個(gè)白板，以備講解課程時(shí)書寫使用。 典型的實(shí)驗(yàn)室布局示意圖如下圖所示。 網(wǎng)絡(luò)連接示意圖如下圖所示。 Kingdee 金蝶 創(chuàng)業(yè)之星 — 中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育第一品牌 32 2． 教師 培訓(xùn) 創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練課程是一種新穎而特殊的培訓(xùn)課程。正因如此，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的 教師的授課很容易流于“做游戲”的形式。只有有經(jīng)驗(yàn)的、經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的 教師 才能把課程結(jié)合實(shí)際，深入分析各層面，從而達(dá)到真正提升學(xué)習(xí)效果的目的。 為了使高校教師能更好的勝任創(chuàng)業(yè)模擬課程的培訓(xùn)需要， 我們 將為教師提供針對(duì)性的培訓(xùn)與認(rèn)證授權(quán)，使 教師 能全面掌握系統(tǒng)功能特點(diǎn)，更好的將課程知識(shí)與創(chuàng)業(yè)模擬系統(tǒng)相結(jié)合，使授課效果達(dá)到最佳。 教師 培訓(xùn)體系包括： ? 教學(xué)技能培訓(xùn) 主要目的在于訓(xùn)練 教師 的知識(shí)引導(dǎo)、促進(jìn)技巧。 ? 課程演練培訓(xùn) 《創(chuàng)業(yè)之星》 模擬課程導(dǎo) 入，主要目的使 教師 熟悉課程，了解課程設(shè)計(jì)、操作、促進(jìn)規(guī)范，幫助 教師 掌握課程的開發(fā)與維護(hù)技巧。 ? 教師 授課認(rèn)證 教師 培訓(xùn)及課程演練結(jié)束后，需要經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)課程授權(quán)認(rèn)證的步驟，以證明 教師 授課資格 ，按照 《創(chuàng)業(yè)之星》授課要求標(biāo)準(zhǔn) 審核認(rèn)證。 Kingdee 金蝶 創(chuàng)業(yè)之星 — 中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育第一品牌 33 ? 教師 進(jìn)階訓(xùn)練 課程設(shè)計(jì)更新后，需要進(jìn)行針對(duì) 教師 的進(jìn)階訓(xùn)練，以保證 教師 授課與標(biāo)準(zhǔn)課件的更新同步。 Kingdee 金蝶 創(chuàng)業(yè)之星 — 中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育第一品牌 34 第五部分 《創(chuàng)業(yè)之星 －大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室 》教 學(xué)大綱 一、課程教學(xué)形式 《創(chuàng)業(yè)之星》實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)方法有別于傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和管理能力，激發(fā) 大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課程通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐，特別是注重在實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練，在模擬實(shí)踐中開展創(chuàng)業(yè)，在對(duì)抗實(shí)戰(zhàn)中提升技能。 為了更好的對(duì)每一位參訓(xùn)大學(xué)生進(jìn)行全方位的實(shí)訓(xùn)，課程在不同階段可以通過(guò)不同的訓(xùn)練模式進(jìn)行。在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書和創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段，參訓(xùn)大學(xué)生既可以以個(gè)人形式參加模擬實(shí)訓(xùn)，也可以以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在創(chuàng)業(yè)管理階段，為了更好的體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程與實(shí)際創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)景，一般以團(tuán)隊(duì)形式組建創(chuàng)業(yè)企業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)，共同配合完成創(chuàng)業(yè)企業(yè)若干時(shí)間的運(yùn)營(yíng)管理，并對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的設(shè)想進(jìn)行檢驗(yàn)。 二、課程評(píng)分方法 本課程是一門 綜合創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，更注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的體驗(yàn)與訓(xùn)練。因此，課程的成績(jī)也以綜合評(píng)定的方式評(píng)價(jià)。分?jǐn)?shù)的構(gòu)成主要包括以下四部分： ? 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書 占總成績(jī)的 30％，主要檢查創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的完整性、系統(tǒng)性、可行性，并通過(guò)最終經(jīng)營(yíng)的績(jī)效與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的設(shè)想進(jìn)行對(duì)比，檢驗(yàn)實(shí)際完成的情況。 ? 創(chuàng)業(yè)注冊(cè)流程 占總成績(jī)的 10％，主要檢驗(yàn)是否完全理解了各項(xiàng)企業(yè)創(chuàng)辦注冊(cè)流程。 Kingdee 金蝶 創(chuàng)業(yè)之星 — 中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育第一品牌 35 ? 創(chuàng)業(yè)管理實(shí)戰(zhàn) 占總成績(jī)的 30％，通過(guò)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，一方面檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫的可行性，另一方面也是檢驗(yàn)實(shí)際創(chuàng)業(yè)管理能力的重要方面。 ? 創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告 占總成績(jī)的 30％，也是非常重要的 評(píng)分項(xiàng)目，檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生是否對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)系統(tǒng)深刻的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。 三 、訓(xùn)練 時(shí)間安排 《創(chuàng)業(yè)之星》訓(xùn)練平臺(tái)包括四 大部分： 創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)、 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)管理。 《創(chuàng)業(yè)之星》是一門綜合實(shí)訓(xùn)課程，配合高校創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展?！秳?chuàng)業(yè)之星》訓(xùn)練平臺(tái)以模擬實(shí)訓(xùn)為主，兼顧理論學(xué)習(xí)與理解。其中，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃環(huán)節(jié)重點(diǎn)在幫助學(xué)生理清創(chuàng)辦企業(yè)的可行性與發(fā)展規(guī)劃；創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生了解實(shí)際成立企業(yè)需要辦理的流程事務(wù)；創(chuàng)業(yè)管理環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)在競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)管理，幫助學(xué)生更好的理解創(chuàng)辦企業(yè)所需用到的各項(xiàng)管理知識(shí) ，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱辛與歡樂(lè)，對(duì)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)有更直接更深刻的體驗(yàn)。 《創(chuàng)業(yè)之星》實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的整個(gè)理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)安排如下。 階段 主要內(nèi)容 學(xué)時(shí) 講解 操作 合計(jì) 第一階段： 創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng) 課堂講解： 通過(guò)測(cè)評(píng)，對(duì)自己有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí) 模擬實(shí)訓(xùn)： 自我測(cè)評(píng)，了解個(gè)性特征及主要不足之處 1 2 3 第二 階段： 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃 課堂講解： 認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，介紹創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的基本結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容、撰寫方法 模擬實(shí)訓(xùn)： 4 2 6 Kingdee 金蝶