學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-03-25 00:28本頁(yè)面
【正文】 題申請(qǐng)初，我和張霜就制定研究計(jì)劃，并選定九年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象，開(kāi)展課堂教學(xué)研究。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合課標(biāo)精神，分學(xué)層制定出了優(yōu)、中、差學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)、要求及具體操作方法。 細(xì)化工作措施，扎實(shí)開(kāi)展工作。 （1）查閱文獻(xiàn)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。 為使我們明確課題的目標(biāo)和任務(wù)，在網(wǎng)上觀看專(zhuān)題講座，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)；認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育科學(xué)理論，學(xué)習(xí)報(bào)紙雜志上的有關(guān)文章；利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主培訓(xùn)。 （2）召開(kāi)課題現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，及時(shí)交流各自的進(jìn)展情況。 我們始終以課堂為陣地切實(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究工作，我們每周組織12次常規(guī)性教研活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整計(jì)劃，提高課題研究工作的實(shí)效。每次活動(dòng)做到有主題，有記錄，有互動(dòng)，有提升。 （3）細(xì)化落實(shí)，持之以恒，課堂操練常態(tài)化。 學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練點(diǎn)多而廣，如果眉毛胡子一把抓，面面俱到，效果自然不好。我們?cè)谶M(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)時(shí)，采取突出重點(diǎn)、齊抓共管、專(zhuān)人巡查、定期匯報(bào)的策略，月月有訓(xùn)練重點(diǎn)，科科有訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)，堂堂有評(píng)價(jià)反饋，教育者有的放矢，教育效果明顯。同時(shí)，我們?cè)趯?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，還重點(diǎn)抓好以下兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化，即從認(rèn)識(shí)行為的轉(zhuǎn)化和向行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。其基本過(guò)程為： 正確認(rèn)識(shí)——嚴(yán)格訓(xùn)練——形成正確行為——強(qiáng)化訓(xùn)練——形成良好習(xí)慣對(duì)已經(jīng)形成不良習(xí)慣的孩子，我們還突出抓住三個(gè)轉(zhuǎn)化，即不良習(xí)慣及錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化；正確認(rèn)識(shí)向正確行為的轉(zhuǎn)化；正確行為向良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。其過(guò)程為： 不良習(xí)慣錯(cuò)誤——說(shuō)服教育、適當(dāng)訓(xùn)練——正確認(rèn)識(shí)——嚴(yán)格訓(xùn)練——正確行為——強(qiáng)化訓(xùn)練——良好習(xí)慣 對(duì)已形成不良習(xí)慣的孩子，工作要更耐心。他們由不良習(xí)慣轉(zhuǎn)到正確行為，既需要提高認(rèn)識(shí)，又需要行為矯正，特別是需要孩子的意志努力和家長(zhǎng)的嚴(yán)格訓(xùn)練。
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