【導讀】1．知識目標：掌握信息、信息社會的含義。知道信息獲取以及信息處理的過程。高學生的信息素養(yǎng)。加強使用有用信息的能力和道德。3．情感目標：體會信息給人類社會帶來的好處，感知我們身邊的信息。處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術(shù)。引入：人類已跨進21世紀，進入了如火如荼的信息時代。的日常生活中，掌握計算機是我們迫切的需要。計算機最主要的作用是用來處理一些信息的，這就是要求我們了解。這就是我們今天這節(jié)課所要解決的內(nèi)容。今天人們生活在信息的汪洋大海之中。離開信息，都在自覺或不自覺地獲取信息、處理信息和利用信息。事行動都離不開信息。在“愛國者”導彈與“飛毛腿”導彈在對抗中，可以看到準確、快速處。理信息的重要性。信息，誰就能在戰(zhàn)爭中獲得主動，當然取勝的幾率就會越大。信息，進行高速處理、傳遞、指揮武器系統(tǒng)，才能克敵制勝。自從有了人類，在人們的生活和生產(chǎn)活動中，就有了大量的信息交流。

　　

【正文】 各組分工、搜集相關(guān)資料、組織討論確定短文內(nèi)容后進行寫作。 對短文進 行合理地排版和修飾。 十分鐘后，進行作品展示。 學生活動：交流討論、合作探究后開始創(chuàng)作。 設計意圖：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，而在少年的精神世界中這種需要尤其強烈。學生通過嘗試，體驗到成功的喜悅。 四、成果展示 教師活動：現(xiàn)在可以欣賞你們的作品了嗎？同學們可以離開座位去欣賞本組其他同學的短文，討論并決定推薦一個作品向全班展示。 學生活動：自評、互評，討論并決定推薦一個作品向全班展示。 教師活動：我們共同來欣賞各個組推薦的作品。 學生活動：欣賞作品。 教師活動： 演示文稿展示：評價角度，僅供參考。 你們認為作品有哪些新穎的地方？ 你們認為作品的構(gòu)思巧妙在哪里？ 你們認為作品特色是什么？ 同學們觀看推薦作品后，肯定有很多想法，大家可以互相交流交流，每組派出發(fā)言人對以上推薦作品進行評價，并且選出“最佳公益作品”。 學生活動：交流討論，推選發(fā)言人發(fā)言，評出“最佳公益作品”。 教師活動：表彰、鼓勵創(chuàng)作最佳公益作品的“公益小天使”。 五、評價總結(jié) 教師活動：今天我們學會了用計算機寫作。組長們，在 合作學習的過程中，你們學習小組的成員都積極參與活動、合作默契并且學有所獲嗎？請組長結(jié)合本組的表現(xiàn)，客觀作出自評。申請 4 張卡片代表非常好、 3 張比較好、 2 張一般、 1 張加油。 學生活動：組長客觀自評。 教師活動：點評，頒發(fā)最佳學習小組獎和最佳參與小組獎。 教師活動：祝愿同學們不斷研究、繼續(xù)創(chuàng)作出更豐富多彩的作品！ 學生活動：愉快地接受任務。 教師活動：衷心感謝同學們！ 學科課時教案（教學設計）表 課題 第十二課 畫圖軟件使用技巧 課型 新 教學 目標 1. 知識目標：掌握抓取完整屏幕和抓取活動窗口的方法。 2. 能力目標：能熟練抓取屏幕圖片，能根據(jù)實際需要轉(zhuǎn)換文件的格式。 3. 情感目標：體驗信息技術(shù)的功能，激發(fā)主動學習的熱情。 教學 重點 難點 1．重點 將屏幕或窗口復制到畫圖窗口中。 2. 難點 對文件格式的理解。 教學 方法 理論與實踐。 教學 媒體 多媒體網(wǎng)絡教室、教師教學用的演示文稿、學生的學習資料 板 書 設 計 第十二課 畫圖軟件使用技巧 教 學 反 思 值得肯定和改進的方面： 教學過程： １、引入：通過兩個 視頻引入，一方面教育學生做文明人，注意安全，珍愛生命，另一方面激起學生完成任務的欲望 ２、抓取屏幕：這個環(huán)節(jié)是通過先介紹抓屏鍵在鍵盤上的位置，然后在老師的引導下和學生一起完成，再通過對比老師截取的圖片，找出不同之處，引出進一步學習抓取當前窗口 ３、簡單編輯：通過抓取當前窗口的圖片與網(wǎng)站上的圖片做比較，找出不同之處，進行簡單的編輯后保存，此時簡單介紹一下剪貼版的作用，抓取的屏幕圖像不只是可以保存的畫圖的，還可以保存在如 word,ppt,一些可以粘貼圖片的軟件編輯器中。 ４、上傳圖片：由會的學生演示來完成，這部 分不是主要內(nèi)容，但在此起到了很重要的作用，很多學生都喜歡在 空間上傳一些自己的照片，一般數(shù)碼相機照的照片都比較大，需處理一下，在上傳過程中會發(fā)現(xiàn)圖片太大，無法上傳，引出文件格式轉(zhuǎn)換，同時也簡單介紹常見圖片格式，畫圖對這些來說非常有用，不用其它的工具就可完成很重要的工作，比如我們在做電子作品制作過程中用到的圖片素材都可以進行處理， ５、完成任務：按要求再完成上傳圖片工作，完成任務。 ６、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，起到鞏固知識的作用，再次強調(diào)文明，安全，珍愛自己的生命。 ７、最后，讓有條件的學生進行課外探索， 畫圖軟件還有哪些功能。學科課時教案（教學設計）表 課題 第十三課 個性化的桌面設置 課型 新 教學 目標 1. 知識目標：了解墻紙的概念，了解墻紙的設置方法 2. 能力目標：添加桌面快捷方式的方法 3. 情感目標：領(lǐng)會計算機文化，激發(fā)創(chuàng)作美的激情。 教學 重點 難點 桌面快捷方式的添加 教學 方法 教學 媒體 。 ，放到學生機 D 盤下。 板 書 設 計 第十三課 個性化的桌面設置 教 學 反 思 值得肯定和改 進的方面： 教學過程： 一）改變桌面背景： 激趣導入問題：教師將自己的電腦桌面設置成一幅漂亮的風景畫，展示給學生看，激發(fā)學生興趣。 看看你自己和同桌的電腦桌面，跟老師的桌面一樣嗎？ 老師電腦桌面上的這幅美麗的圖畫叫墻紙，是桌面的背景，就像家里貼在墻上的墻紙。你想為自己的電腦也貼上一張漂亮的墻紙嗎？咱們今天要學習的第一個內(nèi)容就是墻紙的設置方法。知道它是怎么設置的嗎？請知道的同學給大家說說。 介紹墻紙設置的幾種方法： ①利用畫圖軟件設置墻紙。 上節(jié)課同學們學習了使用“畫圖”將圖片設置為墻紙的 方法，能寫出步驟嗎？如果選擇的圖片是 JPG格式，要怎樣設置呢？（首先要把它轉(zhuǎn)換成 BMP 格式，再進行設置。）出示 [活動 2] 下面是使用畫圖窗口把 JPG 格式的文件設置成墻紙的步驟，請同學們?yōu)檫@幾個步驟排出正確的順序。學生活動，完成后，請生匯報交流。請打開一幅你喜歡的圖片，將它設成桌面。 試一試：“設置為墻紙（居中）”命令與“設置為墻紙（平鋪）”命令有什么不同？ ②選用 windows系統(tǒng)提供的墻紙。 Windows 系統(tǒng)本身給用戶提供了一些用作墻紙的圖片，現(xiàn)在我們就來試試用這些圖片設置墻紙。教師演示設置方法 (利用顯示屬性對話框中提供的圖片 ) 觀察效果，同學們覺得好看嗎？ 動手試試看吧。試試“平鋪”、“拉伸”和“居中”各有什么效果。出示 [活動 3] 說說前面兩種設置方法的特點。學生交流。在用第二種方法進行設置時，大家發(fā)現(xiàn)了什么問題？（系統(tǒng)提供的圖片太少，不夠漂亮。） ③把自己的圖片設置為墻紙。 想不想把其它你喜歡的圖片做為墻紙？應該怎樣設置呢？請同學們自己探索看看。學生摸索后，請生匯報。單擊“瀏覽”按鈕，尋找“ D”盤中的圖片 (課前預先提供的 )，選好圖片后單擊“打開”。 請同學上講臺操作演示。 出示 [活動 4] 學生進行實際操作并且相互討論交流，總結(jié)上面設置墻紙的操作步驟，完成 [活動 4]的表格 課堂操作練習剛才大家找到了 3 種設置墻紙的方法，你是不是很想好好的打扮一下自己的電腦桌面呢？現(xiàn)在，就選用你喜歡的方法，好好裝扮你的個性化桌面吧 ~！看誰打扮得最漂亮！學生選擇自己喜歡的方法和圖片進行創(chuàng)作練習，張揚學生的個性。學生互評，互相展示成果。欣賞。 拓展： 你最喜歡哪種墻紙設置方法？它們有哪些優(yōu)缺點？ 討論交流后，完成《對墻紙設置方法的評價》。 你還會用什么方法設置墻紙？（ a 使用 ACDSEE 軟件 b 在網(wǎng)絡圖片上右擊 ，選擇“設置為墻紙”） （二）給桌面添加快捷方式： 激趣導入問題：剛才同學們打開“畫圖”程序的方法是：單擊“開始”菜單 — “程序” — “附件”— “畫圖”，操作程序比較多，怎樣才能迅速打開“畫圖”程序呢？ 對于一些常用的應用程序，我們通常會在桌面上建立它的“快捷方式”，需要使用時，只需要雙擊“快捷方式”的圖標就可以使用了，這樣操作起來既省事又方便。例如：桌面上有“ WORD”的快捷方式。那么如何在桌面上建立快捷方式呢？我們以“畫圖”為例。 教師演示、講解操作方法： 學生操作練習 為寫字板、記事本、紙牌 等常用程序在桌面建立快捷方式。 你也可以給你自己的某個文件在桌面上建立快捷方式，使用的時候就更方便了。 試用一下，是不是方便多了？ 拓展： 你還有哪些方法可以給程序建立桌面快捷方式？同學之間交流、嘗試一下。學生活動、交流、匯報。方法一： “開始” — “畫圖” — 右擊 — “發(fā)送” — “桌面快捷方式”。 方法二：桌面空白處右擊 — “新建” — “快捷方式” — “瀏覽” — 找到“畫圖”程序： (c:\windows\ )— “打開” — 單擊“下一步”，直到完成快捷方式的建立 。 （三）課堂總結(jié)： 這節(jié)課你學會了什么？（四）探索活動：通過計算機網(wǎng)絡或其他地方獲取一張圖片，然后使這張圖片出現(xiàn)在桌面上。 學科課時教案（教學設計）表 課題 第十四課 讓電腦幫助自己 課型 新 教學 目標 知識能力： 知道“幫助系統(tǒng)”的作用。 學會使用“幫助系統(tǒng)”，及認識 Office 的幫助特色。 了解聯(lián)機幫助，利用“幫助”學習計數(shù)器的使用。方法過程： 自主探索，合作研究，發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法。 情感態(tài)度： 相互幫助 ，合作解決問題的團隊意識。 教學 重點 難點 認識幫助窗口，通過在線幫助或聯(lián)機幫助，快速找到自己問題的答案。 教學 方法 教學 媒體 板 書 設 計 第十四課讓電腦幫助自己 教 學 反 思 值得肯定和改進的方面： 教學過程： 一、談話導入： 談話：你在使用電腦時遇到過困難嗎？你是怎樣解決的？（抽生談談） 教師利用書上第一段文字引導出 windows 系列軟件的幫助系統(tǒng)，簡述 windows 系列軟件的幫助系統(tǒng)。 二、學習使用“幫助系統(tǒng)”。 學生按照教材提示分別探究進入 windows 的幫助系統(tǒng)的三種方式，教師巡回指導。 交流三種方式的具體操作，說說自己對他們的看法。 練習進入“記事本”幫助系統(tǒng)。 教師總結(jié)：這三種方式為在線幫助。 三、認識 Office 的幫助特色 學生打開 WORD，進入幫助系統(tǒng)，小組合作探索如何使用幫助系統(tǒng)。 抽學生演示，講解自己的體會。 教師總結(jié)：環(huán)境相關(guān)幫助在很多應用軟件中都存在，有一些軟件的幫助系統(tǒng)中還有軟件使用教程，我們可以利用這個幫助系統(tǒng)學習使用軟件。因軟件版本不同，同樣的軟件可能幫助系統(tǒng)有不同之處。 教師演示 OFFICE20 OFFICE2020 的幫助系統(tǒng)。 四、了解聯(lián)機幫助 教師講解聯(lián)機幫助的作用和使用情況。如： A、軟件需要注冊時。 B、電腦出現(xiàn)一些問題時 C、需要訪問遠程桌面時。 D、聯(lián)機打印時。等等情況。 自己讀教材，了解聯(lián)機幫助的關(guān)鍵操作 —— “ Wwb 幫助”按鈕。 學生介紹自己通過網(wǎng)絡需求幫助的經(jīng)歷。 總結(jié)：利用好幫助系統(tǒng)，有利于自己學習電腦操作、軟件使用。不同版本的操作系統(tǒng)、應用軟件都有自己的幫助系統(tǒng)。 五、探究活動： 利用“幫助”學習計算器的使用。提示：可采用先分組合作，在各自學習的方法進行 。 匯報學習情況，交流學習心得。 六、談收獲。 你認為 windows 幫助系統(tǒng)對你有幫助嗎？你有那些收獲？從 windows 幫助系統(tǒng)的啟示談談我們的學習、生活。 學科課時教案（教學設計）表 課題 綜合實踐活動 生活與信息技術(shù) 課型 新 教學 目標 通過調(diào)查分析，了解當今社會生活與信息技術(shù)的密切關(guān)系。 感受信息技術(shù)日新月異的發(fā)展以及對社會變化所產(chǎn)生的作用。 培養(yǎng)團結(jié)合作、主動探索、科學分析的意識與方法。 教學 重點 難點 活動重點： 調(diào)查了解 生活與信息技術(shù)的關(guān)系 活動難點： 分析生活與信息技術(shù)的關(guān)系，得出結(jié)論。 教學 方法 教學 媒體 。 ，放到學生機 D 盤下。 板 書 設 計 綜合實踐活動 生活與信息技術(shù) 教 學 反 思 值得肯定和改進的方面： 活動過程： 活動設想： 本活動采取小組合作、專題調(diào)查為主要方式，結(jié)合計算機具體操作方法，讓學生在調(diào)查中感受生活與信息技術(shù)的密切關(guān)系，受到合作探究意識以及科學分析方法的教育。 活動前期： 學生分組，印制表格，對學生進行調(diào)查方式、方法 ，交際態(tài)度的培訓。 根據(jù)學校、地區(qū)實際，從教材提供的調(diào)查項目中選擇切實可行的項目，確定調(diào)查專題，制定調(diào)查計劃。 學生按調(diào)查計劃實施調(diào)查工作。獲取第一手資料。注意部分調(diào)查工作可以運用 、 BBS、 EMAIL等方式進行。 活動中期： 組織學生將調(diào)查第一手資料分類匯總，篩選有用信息，填寫調(diào)查填表。 以小組為單位匯報調(diào)查情況，以 PPT、 WORD 等形式展示相關(guān)資料。 集中討論： 生活中與信息技術(shù)關(guān)系最大的有哪些方面？ 社會生活中，與信息技術(shù)關(guān)系最密切的人群有哪些？ 信 息技術(shù)的各個方面所占比例是否固定？“通信技術(shù)、微電子技術(shù)、應用計算機技術(shù)”的存在方式有什么特點？