健康教學(xué)設(shè)計(jì)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題及解決策略-資料下載頁
2025-03-24 07:18本頁面
【正文】 要善于觀察與調(diào)整游戲的活動(dòng)量。如發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)量不足或過大時(shí)，應(yīng)采取增減活動(dòng)的緊張水準(zhǔn)、比賽的次數(shù)、擴(kuò)大或縮小場(chǎng)地，或者實(shí)行輪流活動(dòng)和短時(shí)間的休息。（休息時(shí)可評(píng)定幼兒執(zhí)行規(guī)則方面的情況，以及提出注意安全方面的問題）。另外還要注意對(duì)體質(zhì)強(qiáng)弱不同的幼兒區(qū)別對(duì)待。如實(shí)行“捕魚”這個(gè)四散追逐跑的游戲，剛開始實(shí)行時(shí)，可先放一段音樂，讓全體“小魚”自由自在的游一會(huì)兒，活動(dòng)一段時(shí)間后，可先捕體質(zhì)弱的“魚”，對(duì)那些較胖而不愛活動(dòng)的“魚”可在他身后假裝捕捉，督促他們多活動(dòng)，然后再捉那些體質(zhì)一般或較易興奮，抑制自己活動(dòng)量的“魚”，對(duì)體質(zhì)強(qiáng)的能夠不捕他，這樣能夠避免體質(zhì)弱的“吃不消”，體質(zhì)強(qiáng)的“吃不飽”的現(xiàn)象。第二：注重動(dòng)作的發(fā)展 在游戲?qū)嵭兄?，幼兒往往被游戲的?nèi)容，情節(jié)或比賽的勝負(fù)所吸引，而忽略了動(dòng)作的準(zhǔn)確姿勢(shì)，教師應(yīng)對(duì)幼兒采取有效的措施或補(bǔ)充一些必要的規(guī)定來抑制錯(cuò)誤動(dòng)作。例如：某幼兒園教師讓幼兒頭頂著沙包在平衡木上走，且提出了三個(gè)要求。第一：復(fù)習(xí)走平衡木的動(dòng)作，上體正直，不低頭，走的要平穩(wěn)；第二：沙包如果掉下來，必須撿起頂在頭上，從掉下來的地方接著走；第三：先做完的組為勝利者。幼兒為了快，顧不得上體的姿勢(shì)，一低頭沙包就掉下來。教師重新組織了游戲，要求這次比賽不比快，只比哪隊(duì)掉包的次數(shù)少，結(jié)果，幼兒較好的完成了前兩個(gè)要求，達(dá)到了鞏固和提升走平衡木的教學(xué)目的。 幼兒在游戲?qū)嵭兄谐霈F(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，教師能夠用簡(jiǎn)短的語言提醒幼兒注意，但不要經(jīng)常讓幼兒立即停止游戲，糾正動(dòng)作。最好在游戲間歇時(shí)，教師指出錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確姿勢(shì)。還能夠讓做的好的幼兒示范做動(dòng)作，讓大家向他學(xué)習(xí)。第三：注重培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則，重視品德教育。 通過游戲培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，使他們學(xué)會(huì)控制自己的行為，遵守紀(jì)律等優(yōu)良品德，讓幼兒遵守規(guī)則，必須使幼兒了解規(guī)則，自覺自愿的遵守規(guī)則，而不是消極的被規(guī)則所限制。如實(shí)行“捕魚”的游戲，讓幼兒在指定的大圓圈里四散跑，教師就能夠向幼兒說明，這個(gè)大圓圈是“魚池”，魚離不開水，如果跑出圓圈里就算被捉到了。這樣講解幼兒就容易理解和遵守規(guī)則。在游戲中如果出現(xiàn)了違反規(guī)則的現(xiàn)象，教師一定要分清原因，有針對(duì)的實(shí)行教育。小班幼兒的理解力、記憶力和控制自己的水平比較差，尤其在學(xué)習(xí)新游戲時(shí)，要求他們嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則是有困難的，所以教師最初不宜過于嚴(yán)格的要求他們，應(yīng)循序漸進(jìn)地逐步提升要求。中、大班幼兒如果是為了比賽的勝負(fù)而忽略了規(guī)則，教師就應(yīng)在比賽中即時(shí)提醒，在游戲結(jié)束時(shí)評(píng)議執(zhí)行規(guī)則的情況，在下次玩之前進(jìn)一步明確規(guī)則要求。第四：注重安全問題。 在游戲過程中，教師還要把幼兒的安全問題重視起來。因?yàn)橛變后w質(zhì)較弱，身體的靈活性、協(xié)調(diào)性以及獨(dú)立活動(dòng)水平差，易興奮，自我保護(hù)水平較低，缺少安全知識(shí)。所以在活動(dòng)量較大、動(dòng)作較難、組織紀(jì)律不好，場(chǎng)地不平整或?qū)嵭衅餍稻毩?xí)時(shí)都易發(fā)生傷害事故。所以教師在組織體育游戲時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)，要消除一切不安全的因素。 總來說之，我們應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用一切能夠利用的資源，切實(shí)將幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)好、組織好，讓其為孩子身心健康服務(wù)，為幼兒一生幸福奠基！
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