小學(xué)拼音教學(xué)初探-資料下載頁
2025-03-24 03:19本頁面
【正文】 了j、q、x和252。相拼的規(guī)則。 貼一貼，貼出樂趣。 為增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力與運用知識的能力，在教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行一系列的活動。比如：貼商標(biāo)。(準(zhǔn)備:在講臺上擺放各種實物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞卡片。)導(dǎo)語：小朋友你們瞧,超市里擺放了好多的物品?？墒沁@些物品的商標(biāo)名稱還沒粘貼,麻煩你們暫時擔(dān)當(dāng)一下超市管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。我們一起來“貼商標(biāo)”： （1）請一位學(xué)生上臺,從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上。 （2）學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實物,大聲朗讀，全班同學(xué)作評委。（3）如果該生認(rèn)讀粘貼都正確(生齊:“棒棒棒”)學(xué)生再跟讀一遍。如果該生認(rèn)讀或粘貼出錯:(生齊:“錯、錯、錯!再想想!”)會念的小朋友立即作出反應(yīng):(各自舉手)“我來幫!”然后,該生帶讀,其余學(xué)生跟讀。玩一玩，玩出興趣。針對一年級學(xué)生自身愛玩，注意力不集中這一特點，我在教學(xué)時設(shè)計了大量游戲，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，即使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的興趣，又在玩中掌握了知識，收到了事半功倍的效果。如教b225。時，引導(dǎo)學(xué)生說出是小男孩拔蘿卜的“拔”。bǎ是姐姐在練習(xí)打靶的“靶”。b224。是爸爸在笑的“爸”。此外，還加上一些淺顯易懂、生動活潑、讀起來朗朗上口的兒歌、古詩、故事讓學(xué)生借助拼音讀。教學(xué)時可利用示范讀，教讀，模仿讀，對學(xué)生進(jìn)行初步語言訓(xùn)練，加強(qiáng)漢語拼音學(xué)習(xí)的實踐性，方能提高課堂效率，保證質(zhì)量。又如：為了讓學(xué)生區(qū)分聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，我設(shè)計了“幫拼音娃娃回家”的游戲。先在黑板上畫上一座美麗的城堡，上面寫著“拼音王國”，在城堡貼上打亂順序的字母卡片，并對學(xué)生說：“一天，拼音王國里的字母和音節(jié)娃娃迷路了，回不了家了，他們非常著急，你們愿意幫他們回家嗎？”學(xué)生們異口同聲地說：“愿意！”我把學(xué)生分成三組，分別代表聲母家族，韻母家族，整體認(rèn)讀音節(jié)家族。每組各選一名代表作為家長，領(lǐng)回自己迷路的孩子，看看哪個家族速度最快。隨著一聲令下，比賽開始了，同學(xué)們都為自己家族的家長加油，在緊張熱烈的競爭氣氛中，學(xué)生鞏固了知識，提高了學(xué)習(xí)效率。總之，在漢語拼音教學(xué)中，教師只要創(chuàng)新地設(shè)計教學(xué)過程，導(dǎo)課新穎，設(shè)置情景，采取多種教學(xué)方法，充分運用多種教學(xué)手段，多種形式，寓教于樂，就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動、生動地獲取知識，這樣才能使我們的拼音教學(xué)活起來，為學(xué)生們今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)[1] 許惠芳. 創(chuàng)新教育B版2009年第9期[2] .《教師》2010年第16期[3] .《新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育）》2010年第12期[4] 上2010年第7期[5] [6] .《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》6
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