【正文】 喜歡漢語拼音，樂于與人交流自己的感受和想法，三、教學方法1．采取多種方法，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，使學生有主動學習漢語拼音的愿望。2．創(chuàng)設情境，讓學生在玩中學，比中學。3．引領孩子們在自主學習、合作交流、積極探究中走進語文學習，掌握學習漢語拼音的方法。四、教學準備根據實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做或運用教學課件。五、教學計劃（一）、教學單韻母a oeiu252。 及四聲（三課時）教師先指導學生看圖，讓學生試著說小朋友在干什么？試著發(fā)音，然后教師正確示范，讓學生看著自己的口型，跟著讀，多讀幾遍，同時指名學生讀，及時糾正不準確的發(fā)音方法，然后分組讀、男女分組讀、齊讀等，讓學生達到熟練認讀的程度。（二）、教學聲母（六課時）我校打破以常規(guī)單元為模塊，過渡到主題單元模塊。力求達到優(yōu)化高效的教與學。第一環(huán)節(jié)：小組學習聲母的發(fā)音：在學生自學聲母的發(fā)音前，學生就以小組為單位，根據聲母發(fā)音輕又短的特點，聯(lián)系書上的表音圖讀好聲母。因為聲母的發(fā)音是不難掌握的，所以在這一環(huán)節(jié)的學習時，可充分體現(xiàn)開放式的教學思路，發(fā)揮學生自主、合作的精神，讓學生在互動中自己去嘗試發(fā)音，讓學生感到拼音其實是不難學的，同時讓學生有成就感。第二環(huán)節(jié)：采用多種形式檢查學生的發(fā)音，比如指名讀，讀對了請他做小老師領讀、開火車賽讀等。第三環(huán)節(jié)：同桌討論記憶聲母的形：先讓學生聯(lián)系課文中的表音表形圖發(fā)現(xiàn)相似之處，然后讓學生回憶一下自己在實際生活中見到的與聲母相似的事物。并鼓勵學生學著編順口溜記憶。這一環(huán)節(jié)中，當單調的拼音字母與學生的實際生活中感興趣的事物結合在一起時，學生就會愉快地牢牢地記住了拼音部件的樣子。讓學生編順口溜可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，加上順口溜是孩子們自己參與編出來的，很受他們的歡迎。而且讓孩子們從自己的發(fā)現(xiàn)中去掌握該學的知識，他們同樣也很有成就感!（三）、教學聲母與單韻母組成的音節(jié)（六課時）學習拼讀表（一），教學生讀拼讀表的方法。（二課時）老師可以先讓學生認讀拼讀表中的一些漢字。利用漢字幫助學生讀準每一個音節(jié)，解決學生拼讀不準的問題。然后告訴學生拼讀口決，前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。接著，設計一些“找朋友”、“看音節(jié)作動作”、“拼讀名字”、“進行組詞說話”等一些有趣的游戲、活動，來激發(fā)學生學習拼讀音節(jié)的興趣。學習拼讀表（二）（二課時）做游戲，鞏固聲母與單韻母組成的音節(jié)。（一課時）（四）、學習韻母中剩下的18個韻母（九課時）學習韻母ai ei uiao ou iuie 252。e er，要做到發(fā)音準確，利用卡片做游戲，達到能夠熟練認讀的程度。（三課時）學習韻母an en inun 252。n ang eng ing ong，要做到發(fā)音準確，利用卡片做游戲，達到能夠熟練認讀的程度。（三課時）學唱《韻母歌》，復習24個韻母。（一課時）利用韻母卡片反復認讀24個韻母，達到熟練的程度。（二課時）（五）、大量練習聲母與韻母組成的音節(jié)（九課時）在學生已會拼讀聲母與單韻母組成音節(jié)的基礎上，利用剩下的四張拼讀表，大量練習拼讀音節(jié)。在練習的時候，教師要根據低年級學生的年齡特點，可以開展一些有趣的活動，如：拼名字，我來讀、找朋友、讀兒歌等等，來激發(fā)學生的拼讀興趣，寓教于樂。（六）、書寫的指導（二課時）由于漢語拼音教學很重要，但很枯燥，家長或老師輔導孩子記住大寫字母的寫法時，應該盡量適應孩子興趣。學習大寫字母字形寫法，應該是在會讀之后，可以按下列步驟進行。一、首先引導孩子把大小寫字母的字形進行比較，從中找出一些規(guī)律。一般說來，孩子們很快就能發(fā)現(xiàn)一些特點，如果確實發(fā)現(xiàn)不了，可以適當引導，歸納出來，漢語拼音大小寫字母有以下特點。第一：字母的大小寫相同，只是在字體的大小上面有所不同。例如： Cc, Kk, Oo, Pp, Ss, Uu, Vv, Ww, Xx, Zz 第二：字母的大小寫之間變化很大。例如： rR, aA, gG, qQ 第三：: OQ, UV, WV, EF, TF。二、練習鞏固。（七）、整體認讀教學（三課時）借助學生已認識的漢字，學習整體認讀音節(jié)。在拼讀表上出現(xiàn)了整體認讀音節(jié)，就讓學生用彩筆標注出來，告訴他們這是整體認讀音節(jié)，不用拼，直接讀。教師范讀、領讀，拼讀表全部學完后，再利用一課時的時間對整體認讀音節(jié)進行整理、復習。但是在以后的教學中還要不斷地鞏固、復習、查漏補缺，以達到熟練拼讀的程度。