【正文】 題：尊敬老師小柳和小妞(繞口令)。同時學習拼音ao、ou、iu芽(散文)。(五)第十、十一、十二周學習主題：鷹和蛙(童話)。同時學習拼音ie、ue、er兩只魚簍(看圖編故事)。一串鞭炮(看圖講述)猴子游泳(寓言)(六)第十三、十四、十五周學習主題：守株待兔(成語故事)。同時學習拼音an、en、in、un、252。n上學歌(兒歌)選圖編故事。謎語三則。(七)第十六、十七周學習主題：暮江吟(唐詩)。同時學習拼音ang、eng、ing、ong我登上了月球(想象講述)。小黃鶯唱歌(故事)。畢業(yè)詩(詩歌)。(八)第十八、十九周主題：把以上學過的內(nèi)容進行總復習?？荚u。拼音教學計劃6一、教材分析本學期拼音教學資料：復習6個單韻母，23個聲母及其學習復韻母相結合的拼讀，個別整體認讀音節(jié)，本冊教材主要由復韻母、前鼻韻母和后鼻韻母三部分組成，教材編排力求貼合學前幼兒的年齡特點，力求做到分量、程度適當，便于教和學。每個復韻母都配上一幅圖，以插圖指導幼兒正確發(fā)音，以字母與圖象教幼兒熟記字母，同時認讀四聲的標號。經(jīng)過23個聲母，聲母與單韻母相拼音節(jié)的學習，使幼兒學會掌握簡單的拼音技巧，用韻母帶調(diào)的拼音方法，不數(shù)調(diào)，一口讀出，并初步地學習了部分整體認讀音節(jié)及其直呼方法。二、教學要求了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學習拼音的興趣。繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣，能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。幫忙幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢，為幼兒升入一年級做好準備，打好基礎。這一學期幼兒主要掌握九個復韻母，五個前鼻韻母和四個后鼻韻母拼、讀、寫的方法。經(jīng)過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。三、根據(jù)以上分析制定相應的組織與實施措施。拼音教學的組織與實施：為了使幼兒所學拼音知識，能夠為入小學打下良好的基礎。首先，根據(jù)漢語拼音的教學規(guī)律，并且遵循幼兒身心發(fā)展的特點以及幼兒的個體差異，以團體教學活動為主，采用小組活動，個別活動相結合的組織形式。在教學活動中，以圖為主，以讀為主，幫忙幼兒及時進行鞏固復習，把重點，難點穿插于一日活動，使幼兒的語言聽辯本事逐步提高。四、家園聯(lián)系教師應與家長堅持經(jīng)常聯(lián)系，及時了解孩子在園與家里的學習情景，以便發(fā)現(xiàn)問題及時解決，要求家長每日督促，檢查孩子的作業(yè)，拼音要多讀，多寫，對孩子不懂的和沒有完全掌握的知識，能夠及時的反饋給教師。拼音教學計劃7一、單元內(nèi)容：漢語拼音共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學8個復韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節(jié)，拼讀復韻母音節(jié)。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字。漢語拼音部分最后安排了復習，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表；以及六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。二、單元目標：讀準聲母、韻母，能準確地拼讀音節(jié)，讀準四聲。準確認讀整體認讀音節(jié)。在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。通過觀察圖片，認識漢字，初步了解字義。三、教學重點：讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)和拼音句。在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。四、教學難點：區(qū)分形近聲母、韻母。掌握u上兩點省略規(guī)則和復韻母標調(diào)規(guī)則。區(qū)分、讀準平翹舌音和前后鼻音。能準確認讀整體認讀音節(jié)。五、單元課文間的聯(lián)系：每課一般包括：（1）字母和配合字母教學的情景圖；（2）漢語拼音書寫教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖；（4）有關的拼音詞、拼音句練習。每個小單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協(xié)同效應。六、單元課時：漢語拼音：42課時拼音教學計劃8單韻母：a o e i u ǖ聲母 ：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調(diào)幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。，教起來難度較大，有的學生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每個學生的思想素質(zhì)和學習基礎，現(xiàn)制定本學期的教學要求和安排。：a o e i u ǖd發(fā)音要領，書寫規(guī)則和四聲的拼讀練習。，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音z c s和翹舌音zh ch sh r的發(fā)音方法和寫法。 q x 與ǘ相拼的省寫規(guī)則及發(fā)音和用法。，從實際出發(fā)，采用直觀教學，如：圖片、卡片。，激發(fā)幼兒的學習興趣，扎扎實實地把拼音基礎打牢。，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。，啟發(fā)誘導，培養(yǎng)良好的學習習慣。課時安排：共計：100個課時靈活機動拼音教學計劃9教學目標：學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀b225。、b249。、p225。、mā、m249。等音節(jié)。初步學會讀輕聲。會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。課時安排：2課時第一課時教學目標：教學聲母b、p以及拼音。教學過程：一、復習檢查?？ㄆJ讀帶調(diào)單韻母。二、導入新課。今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三、教學聲母b?？磮D說話引出b。圖上畫著誰？他在干什么？b這個音就是把“廣播”的`“播”讀得又輕又短。教學b的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。（2）師范讀、領讀，正音。（3）憶字形。啟發(fā)學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！睂W習b和ɑ的拼音。（1） 看圖引出b225。圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜。）（2）卡片演示兩音相碰：b 225。 讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：b225。b225。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！彼摹⒔虒W聲母p。看圖說話引出p。圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。教學p的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領讀，正音。（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。（4）憶字形。啟發(fā)學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！睂W習p和ɑ的拼音。（1）看圖引出p225。圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示兩音相碰：p 225。p225。學生自由拼讀，指名、正音、領讀。還可變聲調(diào)，讓學生拼讀：p224。、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。五、鞏固練習。認讀卡片。用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發(fā)什么音？六、指導書寫。拼音教學計劃10預備班的孩子學習的漢語拼音教學計劃最重要的一條就是糾正方音，正確發(fā)音，學習普通話。一：學情分析：，6個單韻母，能自編兒歌記住字母形。能區(qū)分相似拼音字母，能讀準音，認清形。但是還有三位孩子沒有完全掌握，對聲母個別拼音字母容易混淆，不懂拼讀。，特別是第二聲和第四聲容易混淆。一部分孩子沒有掌握標調(diào)知識點。，本學期得加強練習。，最喜歡拼音字母的書寫，格式掌握牢固，書寫標準美觀。二：本學期的教學內(nèi)容與要求繼續(xù)培養(yǎng)幼兒學習拼音的興趣。24個韻母和12個整體認讀音節(jié)的教學，能讀準，發(fā)音正確。并能準確地拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。能在四線三格中正確書寫韻母，和12個整體認讀音節(jié)。掌握每個拼音字母的書寫格式。重認讀與書寫，輕拼讀教學重點放在24個韻母與12個整體認讀音節(jié)的書寫與認讀，區(qū)分每個拼音字母，課堂中加入聲母與韻母的簡單拼讀。三：拼音教學采取教學方法與措施。本學期將按照計劃認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到備課先備學生，從學生的角度出發(fā)。認真上好每一節(jié)課，并對自己的課堂教學及時反思。拼音教學計劃11桂花飄香，金秋9月至，新的一個學期悄然將至。我們博士娃幼兒園迎來了新的起點。新人新氣象，經(jīng)過7月月的如火如荼的籌備，我們幼小銜接的學前班博士娃的新篇章。為了有效開展教學，我為本學期本班幼兒擬定了一份教學計劃，具體內(nèi)容如下：我班幼兒正值幼小銜接的關鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎，有一部分寶寶雖會寫一些拼音字母但還不熟悉。可是值得慶幸的是孩子們對知識的渴望，對學習保有熱情，這無疑給我們的教學帶來方便。根據(jù)我班幼兒特點，因材施教。教學主要采取諧音教，運用形象的圖片，聯(lián)系數(shù)學中的數(shù)字特點，讓孩子對所學拼音的形進行聯(lián)想。在教學活動中，盡可能多的設置情景，讓幼兒在生動、活潑、形象、可感的中不知不覺的習得知識，掌握本領。貫徹以幼兒為主體，變被動注入為主動吸收，特別在課堂中引入賞識教育，以鼓勵贊賞為主的教育。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導入新課模式，再采用分組，游戲接龍等豐富多彩的活動方式變枯燥的課堂為活潑的形式進一步吸引幼兒向?qū)W，更好的快樂學習。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進一步掌握所學知識本領。最后，家園共育，讓家庭教育參與到學校教育當中來，家長與孩子共同完成冊來檢驗幼兒的學習效果，老師第二天及時檢查，反饋信息。知道本學期的教學內(nèi)容為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對簡單音節(jié)進行拼讀。拼音由6個單韻母和23個聲母組成，在教學中要讓幼兒認識字母的形、筆順、發(fā)音和所占的。在聲母教學中引入音節(jié)的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號，介母以及部分韻母在拼寫時一些規(guī)則。在冊的學習中，更好鞏固所學知識，將所學的知識應用到冊中再推之到實際生活中。拼音教學計劃12單韻母：a o e i u ǖ聲母 ：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富 幼兒的知識，強調(diào)幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。本班學生他們來自各個不同的幼兒園，學習基礎不一，差距較大，有點學生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每個學生的思想素質(zhì)和學習基礎，現(xiàn)制定本學期的教學要求和安排。漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。：a o e i u ǖ 發(fā)音要領，書寫規(guī)則和四聲的拼讀練習。，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音z c s 和翹舌音zh ch sh r的發(fā)音方法和寫法。 q x 與ǘ相拼的省寫規(guī)則及發(fā)音和用法。在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點！，從實際出發(fā)，采用直觀教學，如：圖片、卡片。，激發(fā)幼兒的學習興趣，扎扎實實地把拼音基礎打牢。，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。4. 注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。，啟發(fā)誘導，培養(yǎng)良好的學習習慣。，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。拼音教學計劃13一、班級基本情況我班現(xiàn)有幼兒64名，其中男生37名，女生27名，這些孩子年齡差距大，個體差異性大。大部分孩子沒有上過幼兒園，隨意性較強。沒有良好的學習，紀律、衛(wèi)生等習慣。各方面良好習慣將會逐漸養(yǎng)成。在這一過程中是有很大的差距的。二、本冊教學內(nèi)容有漢語拼音的6個單韻母、23個聲母，共32課。拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。拼 音：學習部件，拼讀音節(jié)，練習書寫音節(jié)。情境圖：通過學短語和句子，鞏固音節(jié)的拼讀。兒 歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學生情操。|課本把學習漢語拼音，讀兒歌整合在一起，同時，每篇課文設兩景，讓孩子在語言環(huán)境中鞏固所學的拼音，積累語言。三、教學目標了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學習拼音的興趣。能讀準漢語拼音的聲母，單韻母，聲調(diào)，特別是拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。能借助識字，正音，學說普通話。繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣，能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢，為幼兒升入一年級做好準備，打好基礎。通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。四、教學思路在不斷的課程改革中，今天，作為學前班的老師，要遵循新的理念。根據(jù)不同孩子的年齡特點和個性差異，制定教學計劃。根據(jù)教學內(nèi)容設計教學目標，還要用發(fā)展的目光看待每一位孩子，用多元智能來評價每一位孩子。課堂教學應為孩子的發(fā)展而設計，課堂因生成而精彩。因此，我們要樹立正確的教師觀，人才觀，學生觀和評價觀，相信每一位孩子都能成才。孩子由于年齡、智力、家庭、學習習慣等方面存在著不同的差異。在教育教學中，轉變教育觀念，改進教學方法，轉換學習方式。因材施教、分層教學。適應各個層次孩子的文化基礎和個性差異，使每個孩子都能享受到學習的快樂，嘗到思維的樂趣，使不同層次的孩子都能得到發(fā)展。因此，教育教學應從以下幾方面去嘗試。(一)、備課要認真?zhèn)湔n，做到三“精心”，“精心”鉆研課程標準，“精心”研究教材，“精心”了解學生。訂好計劃：及學期計劃，單元計劃和課時計劃。訂目標：訂學期教學目標，單元教學目