中小學(xué)教師資格考試面試評(píng)分細(xì)則-資料下載頁(yè)
2025-03-24 01:50本頁(yè)面
【正文】 層次分明，語(yǔ)速適宜，有感染力。、交流，尊重對(duì)方，態(tài)度和藹，有親和力。1. 言語(yǔ)比較清晰，講話比較流利，發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，層次比較分明，語(yǔ)速適宜，有一定的感染力。 、交流，尊重對(duì)方，態(tài)度和藹，有一定的親和力。、表達(dá)不夠準(zhǔn)確度、講話不夠流利性，層次不夠分明，語(yǔ)速失當(dāng)，感染力不夠。，缺乏親和力。交流溝通5思維品質(zhì)15%準(zhǔn)確性，綜合分析能力強(qiáng)。，富有條理，看待問(wèn)題全面，邏輯性強(qiáng)。，應(yīng)變能力強(qiáng)。，綜合分析能力較強(qiáng)。，較有條理性，看待問(wèn)題較全面，邏輯性較強(qiáng)。，應(yīng)變能力較強(qiáng)。，缺乏條理性，邏輯性不強(qiáng)。，應(yīng)變能力較差。邏輯性靈活性創(chuàng)新性6教學(xué)設(shè)計(jì)10%目標(biāo)與要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。，因材施教，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與方法。，能夠把握教學(xué)內(nèi)容。，教學(xué)形式與方法選擇比較合理。1. 課程的目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容把握不準(zhǔn)。3. 體現(xiàn)學(xué)生的主體性不夠，教學(xué)形式與方法選擇不夠合理。 重點(diǎn)與難點(diǎn)形式與方法表3（續(xù)2）序號(hào)測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重測(cè)評(píng)要素表現(xiàn)程度與都等第評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)（109）中（86）差（50）7教學(xué)實(shí)施35%組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。、清楚、準(zhǔn)確。、層次分明，工整、美觀、適量。，教學(xué)節(jié)奏控制恰當(dāng)，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。、教準(zhǔn)確。，層次較分明，工整、美觀、適量。，能夠控制教學(xué)節(jié)奏，能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠。、準(zhǔn)確度不夠。、教學(xué)節(jié)奏控制不合理。內(nèi)容表達(dá)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)節(jié)奏8教學(xué)評(píng)價(jià)10%對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。對(duì)自身評(píng)價(jià)
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