【導(dǎo)讀】專業(yè)“高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展”專項(xiàng)項(xiàng)目建設(shè)方案如下?！秶覈窠?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》第十章第二節(jié)“實(shí)施產(chǎn)。裝備，做大做強(qiáng)航空產(chǎn)業(yè)。意見》指出民航業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。到2020年，航空年運(yùn)。次，飛行總量達(dá)200萬小時(shí)，年均增長(zhǎng)19%，航空服務(wù)覆蓋全國89%的人口。修單位中，在成都、廈門、西安等7個(gè)主要城市或地區(qū)集中了約70%的維修單位。成都地區(qū)是民航維修業(yè)高度集中區(qū)域，維修產(chǎn)業(yè)鏈完整。據(jù)統(tǒng)計(jì)截至2020年底，個(gè)；通航航線186條，其中國內(nèi)航線138條，國際及地區(qū)航線48條。萬噸，均力爭(zhēng)進(jìn)入世界排名前25位。育部批準(zhǔn)，由原成都航空工業(yè)學(xué)校改建為成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院。院劃轉(zhuǎn)四川省，實(shí)行中央與地方共建，成為四川省教育廳直屬的普通高等學(xué)校；多贏的校企合作機(jī)制；深度校企合作，由校企雙方共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案；引入行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀的企業(yè)文化，前移行業(yè)企業(yè)文化教育，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)

　　

【正文】 4）通過工作任務(wù)，開展案例教學(xué)。 以職業(yè)崗位和典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)建構(gòu)工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，創(chuàng)造融“教、學(xué)、做”為一體的學(xué)習(xí)情景；對(duì)課程體系進(jìn)行重構(gòu)，開展工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，并將崗位技能課程內(nèi)容與執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以及施工員、預(yù)算 員等崗位職責(zé)融入課程，保證學(xué)生在知識(shí)水平、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等方面達(dá)到崗位要求。 建設(shè)達(dá)到省級(jí)精品標(biāo)準(zhǔn)的課程 1 門，院級(jí)精品課程 4 門，特色實(shí)訓(xùn)課程 2 門，并建立完善專業(yè)教材及相關(guān)教學(xué)資源。 （三）教材建設(shè)與改革 企業(yè)崗位需求 專業(yè)崗位方向 確定二級(jí)工作任務(wù) 收集、提煉 圖 1：課程體系建設(shè)的基本思路 從業(yè)資格證 確定 學(xué)期綜合任務(wù) 案例 教學(xué) 繼續(xù)同企業(yè)開發(fā)校企合作教材。開發(fā)適合工學(xué)結(jié)合課程的教案、課件、題庫等教學(xué)資源。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)和課程改革的需要，計(jì)劃編寫68 部校企合作特色教材。專業(yè)課程和校企合作教材爭(zhēng)取列入教育部高職高專規(guī)劃教材和國家級(jí)“十二五”規(guī)劃教材。 （四）實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 1． 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 新建和擴(kuò)建相結(jié)合，滿足專項(xiàng)技能訓(xùn)練 、綜合能力訓(xùn)練、模擬仿真訓(xùn)練等多層次需要的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建 設(shè)。包括建筑工程試驗(yàn)室的擴(kuò)建，工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室的擴(kuò)建等。新建 滿足工程造價(jià)專業(yè)必須的工程算量實(shí)訓(xùn)室，配備行業(yè)企業(yè)廣為應(yīng)用的配套軟件，用于提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)工程計(jì)量的能力。 2． 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 在合作對(duì)象的選擇上是依托已有的 5 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，拓展 6 個(gè)校外 實(shí)訓(xùn) 基地。 （ 1）與行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)人員共同確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共同構(gòu)建專業(yè)技能學(xué)習(xí)模塊及課程標(biāo)準(zhǔn)。 （ 2）調(diào)查企業(yè)對(duì)人才的需求情況，技術(shù)人員的層次、結(jié)構(gòu)、崗位分布情況，企業(yè)對(duì)崗位能力要求 的內(nèi)容、深度和廣度 ， 作為人才培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置、工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的依據(jù)。 （ 3）建立企業(yè)專業(yè)委員會(huì)，定期到學(xué)院進(jìn)行專項(xiàng)講座、討論等，加深教師與企業(yè)工作人員的聯(lián)系，搭建溝通渠道，為人才培養(yǎng)模式的改革奠定基礎(chǔ)。 （ 4）充分利用合作企業(yè)在建工程項(xiàng)目，使教學(xué)進(jìn)程伴隨施工過程開展，使施工現(xiàn)場(chǎng)成為第二課堂，使學(xué)生 在 “學(xué)中做，做中學(xué)”。 （ 5）制定有效的頂崗實(shí)習(xí)管理辦法。包括制定校內(nèi)指導(dǎo)教師頂崗實(shí)習(xí)工作條例及管理辦法，與企業(yè)共同制定頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理細(xì) 則、企業(yè)指導(dǎo)教師管理辦法， 編制學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí) 技術(shù)指 導(dǎo)書等。 （五）人才培養(yǎng)質(zhì)量的建設(shè)與改革 根據(jù) 工程造價(jià) 專業(yè)現(xiàn)有明確的職業(yè)崗位指向和職業(yè)能力要求，結(jié)合我院辦學(xué)定位和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng) 方案， 以更好 地 適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)技能型人才的需求。 人才培養(yǎng)方案不斷完善，每年修訂一次；課程教學(xué)計(jì)劃齊全，每門課程都有完整教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)手段先進(jìn)， 90%以上教師可應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)；教學(xué)方法合理， 85%教師可應(yīng)用項(xiàng)目載體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法教學(xué)；教學(xué)監(jiān)控與管理水平明顯提高。 在建設(shè)過程中注重改革創(chuàng)新教學(xué)管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)管理辦法與質(zhì)量檢查方案等，形成 與建筑行業(yè)生產(chǎn)過程相適應(yīng)的教學(xué)管理模式。建立注重過程管理、行之有效的教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系。 （六）教學(xué)管理的建設(shè)與改革 教學(xué)管理的建設(shè)主要配合人才培養(yǎng)方案的改革，與企業(yè)的校企合作部分的管理應(yīng)特別加強(qiáng)。應(yīng) 加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí) 的 組織與管理，建立校外實(shí)踐教學(xué)過程管理制度 與 實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)， 構(gòu)建符合 工學(xué)結(jié)合要求的 新型教 學(xué)管理 和 學(xué)生管理模式。建立由學(xué)校、企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控體系，制訂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度、頂崗實(shí)習(xí)成果評(píng)價(jià)制度等。 重視頂崗實(shí)習(xí)前的教育和學(xué)習(xí)。結(jié)合實(shí)習(xí)生的工作崗位特點(diǎn) ， 頂崗實(shí)習(xí)前 對(duì)學(xué)生進(jìn)行 目的 ，責(zé) 任、義務(wù) 和 權(quán)利 ， 安全 等方面的 教育和培訓(xùn) ，幫助學(xué)生完成由 單一學(xué)生角色向?qū)W生加員工雙重身份的轉(zhuǎn)變 ，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)和崗位的認(rèn)識(shí) 和適應(yīng)能力。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間必須接受企業(yè)與學(xué)校的雙重管理，要求學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)管理制度及勞動(dòng)法有關(guān)知識(shí)等。 建立 企業(yè) 兼職教師資源庫，制定 兼職教師聘請(qǐng)與管理辦法，明確承擔(dān)各類教學(xué)任務(wù)的薪酬標(biāo)準(zhǔn)，為校企合作提供制度保證。 構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)及資源庫的使用制度、維護(hù)制度等，以保證其使用的合理性、有效性、公平性、共享性；制定定期更新資源、補(bǔ)充資源的規(guī)定，保障教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源的可持續(xù)使用性等 。 五、專業(yè)建設(shè)的保障措施 （一） 組織保障 由院長(zhǎng)親自帶隊(duì)，教 務(wù)處牽頭成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)工作。在實(shí)施過程中，充分發(fā)揮建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力 ，促使 專業(yè) 教師 同心同德，積極投身到專業(yè)建設(shè) 中來 。專業(yè)建設(shè)方案由各系主任、專業(yè)帶頭人及工程造價(jià)團(tuán)隊(duì)教師和企業(yè)合作人員共同策劃和實(shí)施， 提供 專業(yè)能力組織 保障 。 （二） 經(jīng)費(fèi)保障 學(xué)院董事會(huì)對(duì)學(xué)院 的建設(shè)發(fā)展全力支持，按專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行費(fèi)用的審批，保證 特色專業(yè)建設(shè)能夠順利發(fā)展。 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 一、專 業(yè)建設(shè)背景和基礎(chǔ) （一）社會(huì)和行業(yè)背景 1．行業(yè)發(fā)展背景 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，財(cái)會(huì)工作已成為 企業(yè) 管理工作的核心， 而且隨著經(jīng)濟(jì)全球化和政府扶持推動(dòng) 多種形式的經(jīng)濟(jì)實(shí)體不斷涌現(xiàn)， 對(duì) 不同層次的會(huì)計(jì)從業(yè)人員 的需求日益增長(zhǎng) 。 《河北省中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020 年 )》在加強(qiáng)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)中，也對(duì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的優(yōu)秀高層次會(huì)計(jì) 人 才提出了明確要求。 據(jù)統(tǒng)計(jì) 我國目 前 會(huì)計(jì)從業(yè)人員的素質(zhì)普遍不 太 高， 而會(huì)計(jì)人員不僅要具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應(yīng)有較強(qiáng)的政策觀念和較高的職業(yè)道德素質(zhì) ， 所以 會(huì)計(jì)教育任重而道遠(yuǎn) 。 2． 職業(yè)崗位人才需求分析 京津冀地區(qū)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日趨完善 。 通過對(duì)企業(yè)的調(diào)研，我們了解到不同規(guī)模的企業(yè)對(duì)招聘會(huì)計(jì)人員的要求各不相同，大中型企業(yè)對(duì)學(xué)歷的要求多為專、本科以上，而小型民營、外資、農(nóng)村企業(yè)急需?？啤⒅械葧?huì)計(jì)人才。 （ 1） 人才 去向 學(xué)生畢業(yè)后可去政府部門、金融部門、工業(yè) 企業(yè) 、會(huì)計(jì)公司、非盈利性組織、醫(yī)院、社團(tuán)、保險(xiǎn)業(yè)、私人企業(yè)、各類學(xué)校、學(xué)院自營企業(yè)等處，特別是城鎮(zhèn)非國有企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及村辦企業(yè)、私營及個(gè)體企業(yè)從事會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)操作等工作。 （ 2） 專業(yè)面向的崗 位 會(huì)計(jì)核算崗位 、 出納員 崗位 、 財(cái)務(wù)經(jīng)理助理崗位 、 統(tǒng)計(jì)崗位 、 企業(yè)納稅員以及會(huì)計(jì)代理和稅務(wù)代理人員崗位、收銀員崗位 、 采購核算 崗位 、 銷售核算崗位 、 財(cái)產(chǎn)物資核算和往來核算等 崗位 。 （二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 1．師資力量 學(xué)院在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等方面始終給予政策和資金上扶持 。 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)擁有雄厚的師資隊(duì)伍，現(xiàn)以教授、副教授為主要學(xué)科帶頭人，以青年碩士、講師為新生力量的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。本專業(yè)現(xiàn)有專職教師 15 名，兼職教師 2名。專職教師中教授 2 名，高級(jí)職稱的比例為 13%,雙師型教師共 12人 ,占專職教師的 80%，具有碩士學(xué)位的為 4 人，占專職教師總數(shù)的27%?？傮w而言，本專業(yè)的師資力量雄厚，師資隊(duì)伍機(jī)構(gòu)較為合理，絕大部分教師都有企業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)歷 ，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)及提高實(shí)踐能力提供 有力的保障。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中 10 余人被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀 (模范 )教師， 5 人在教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)，“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)”和“工業(yè)企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)”獲校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 2．教學(xué)條件 本專業(yè)擁有先進(jìn)的會(huì)計(jì)電算化（用友軟件操作平臺(tái)）、會(huì)計(jì)手工綜合實(shí)訓(xùn)室、 ERP 沙盤實(shí)訓(xùn)室等 5 個(gè)實(shí)訓(xùn)操作平臺(tái)，用于《小規(guī)模納稅人業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)》 、 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)及實(shí)訓(xùn)》 、 《一般納稅人 業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)》等課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)，本專業(yè)全部采用現(xiàn)代化授課方式，課程均安排在多媒體教室完成理論和實(shí)踐課程的課堂教學(xué)。此外，為進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)力度，深入開展校企合作，工學(xué)結(jié)合，學(xué)院又在 2020 年成立 “ 浚達(dá)財(cái)務(wù)咨詢有限公司”，使更多的師生有機(jī)會(huì)參與企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)踐和社會(huì)真實(shí)項(xiàng)目，提高了師生的實(shí)踐能力，積累了管理的經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)以浚達(dá)財(cái)務(wù)公司為窗口，加強(qiáng)與外界單位的聯(lián)系 。 在原有校外實(shí)訓(xùn)基地 中瑞司法會(huì)計(jì)鑒定中心、天勤會(huì)計(jì)師事務(wù)所、 有源會(huì)計(jì)師事務(wù)所、河北福隆進(jìn)出口有限公司等近 20 家校外實(shí)訓(xùn)基 地的基礎(chǔ)上，新 建立 河北海德五金制品有限公司、河北順安房地產(chǎn)開發(fā)有限公司、 眾旺彩印有限公司、 市安源物流有限公司等近12 家校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了與會(huì)計(jì)工作的零距離對(duì)接。 豐富教學(xué)資源支撐著專業(yè)建設(shè) 。 學(xué)院擁有會(huì)計(jì)電算化專業(yè)圖書 12020 余冊(cè)，本專業(yè)自建圖書資料 2020 余冊(cè)。此外，還成立了讀書興趣小組、會(huì)計(jì)專業(yè)興趣小組等多個(gè)學(xué)生課外活動(dòng)社團(tuán)，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提供學(xué)習(xí)和訓(xùn)練平臺(tái)。 二、 人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式 （一）人才培養(yǎng)目標(biāo) 根據(jù)會(huì)計(jì)崗位能力要求及學(xué)院發(fā)展定位， 學(xué) 院把會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)擁 護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展；既掌握會(huì)計(jì)理論和實(shí)際技能，又掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，具備較強(qiáng)會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析和會(huì)計(jì)軟件運(yùn)用能力及企業(yè)審計(jì)能力；面向會(huì)計(jì)崗位第一線的高素質(zhì)、高技能人才。 （二 ） 專業(yè)人才培養(yǎng)模式 按照“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)理念，認(rèn)真剖析會(huì)計(jì)職業(yè)崗位能力要求，以會(huì)計(jì)電算化專業(yè)領(lǐng)域的工作任務(wù)、工作過程和技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)任務(wù)，依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和會(huì)計(jì)工作崗位群的特點(diǎn)構(gòu)建基于工作過程的課程體系，并融合職業(yè)證書（會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、助理會(huì)計(jì)師證）進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)崗證一體，全面提高學(xué) 生的綜合能力。 三、專業(yè)建設(shè)與專業(yè)改革目標(biāo) （一） 形成一套與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案 根據(jù)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)，鞏固和完善特色鮮明的“崗位主導(dǎo)、任務(wù)貫穿”的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生在掌握必要的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和基本方法的前提下，突出學(xué)生實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，實(shí) 現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)方案先進(jìn)，課程體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)理念能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展 潮流 ，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力 ， 提高綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)為目標(biāo)的校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 （ 二）加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè) 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)將貫徹創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的戰(zhàn)略思想 ，遵循“壯大隊(duì)伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化實(shí)踐、注重師德、提升水平”的原則，通過培養(yǎng)、引進(jìn)、外聘高層次人才等途徑，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)科、專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心，力爭(zhēng)在未來 5 年內(nèi)“雙師型”教師比例達(dá)到 95%以上，教授 、 副教授的比重占到 40%以上，碩士學(xué)位以上比例達(dá)到 80%， 真正建立一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。 （ 三 ） 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的建設(shè)與改革 ， 推進(jìn)立體化教材的開發(fā) 按照以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，圍繞高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)改革課程體系的指導(dǎo)思想 ， 以工作過程為導(dǎo)向改革專業(yè)課程體系 ，以具體工作任 務(wù)為載體重組專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。建設(shè)校企合作課程開發(fā)與實(shí)施平臺(tái) ， 引入企業(yè)教學(xué)資源 ， 完善課程實(shí)施保障條件。 本專業(yè) 目前與 浚達(dá) 財(cái)務(wù)咨詢公司合作開發(fā)了多套實(shí)訓(xùn)教材，自編教材使用覆蓋率達(dá)到了 85%以上，下一步教材建設(shè)將依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案開發(fā) 6 套工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的立體化教材，并采用先進(jìn)的教育思想 ， 構(gòu)建新型教學(xué)模式 。 （ 四 ） 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是改善學(xué)院辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，按照“高起點(diǎn)規(guī)劃，分時(shí)期建設(shè)”的工作思路，多渠道、多形式籌措建設(shè)資金，積極探索校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)并多與企業(yè)單位合作，計(jì)劃新建稅務(wù)處理中心實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室兩大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室；不斷優(yōu)化校外實(shí)訓(xùn)基地，保證實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，到 2020 年 建成 45 家校外實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，以更好 地 滿足學(xué)生的實(shí)踐 需求 。 最大限度滿足實(shí)踐教學(xué)需要，把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為功能齊全、設(shè)施完善、設(shè)備先進(jìn)，管理規(guī)范，融實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、技能鑒定于一身的，具有 省內(nèi) 同類院校會(huì)計(jì)專業(yè)示范意義的實(shí)訓(xùn)基地。 （ 五 ） 完善人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 高職院校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)要以事實(shí)為依據(jù)，以教學(xué)的全過程為對(duì)象，以教育產(chǎn)出質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)。高職院校教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)是根據(jù)社會(huì)需 要、教師教學(xué)工作特點(diǎn)、人才培養(yǎng) 標(biāo)準(zhǔn) 和特定教學(xué)對(duì)象等因素來進(jìn)行的。 要 不斷結(jié)合會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的實(shí)際，更全面、更準(zhǔn)確、更合理地評(píng)價(jià)教師教學(xué)的各項(xiàng)工作。 （六）加強(qiáng)教學(xué)教改研究和為社會(huì)、行業(yè)服務(wù) 不斷深化教科研工作，借助產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，通過學(xué)院專題立項(xiàng)，社會(huì)調(diào)研，和人才培養(yǎng)目標(biāo)的不斷完善，在教改的基礎(chǔ)上推動(dòng)專業(yè)教學(xué)特色的進(jìn)一步鞏固和深化。根據(jù)教改研究不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，廣泛推廣現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。 依托本專業(yè)師資和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件資源，面向社會(huì)企事業(yè)單位，開發(fā)相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目，開展教師之間、教師與企業(yè)之 間的交流活動(dòng)。積極面向社會(huì)、企業(yè)的會(huì)計(jì)電算化財(cái)務(wù)軟件、會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育等服務(wù)項(xiàng)目，努力將本專業(yè)打造成為社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的特色專業(yè)。 四、專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改革具體目標(biāo)與措施