【正文】 型轉變，由知識傳授型向技術開發(fā)型轉變，鼓勵教師進修學習，改善教師隊伍的職稱結構和學歷結構，大力增強科研立項數(shù)量和水平，立足縱向課題，加強橫向聯(lián)系，提高教師的科研水平及參與意識；使教師既注重學歷水平提高，又注重實踐技能培養(yǎng)；既立足于課堂教學需要，又著眼于科技開發(fā)需求，同時在數(shù)控技術、自動控制等領域培養(yǎng)一批有一定影響的專家。 （ 1） 以能力培養(yǎng)為中心，構建層次化實驗教學平臺 各實踐教學環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學生的基本技能、專業(yè)工作能力、工程實踐和創(chuàng)新能力三個層次進行組織，一是基本技能模塊（ 3 個）：分別為工程制圖模塊、計算機應用模塊、外語應用模塊；二是專業(yè)工作能力模塊（ 3 個）：分別為機械設計模塊、電氣基本技能模塊、機電設備控制模塊；三是工程實踐和創(chuàng)新能力模塊（ 7 個）：分別為數(shù)控技術模塊、 CAD/CAM 模塊、先進制造技術模塊、計算機控制技術模塊、自動控制技術模塊、測試技術模塊、機電產(chǎn)品創(chuàng)新模塊。突出課內(nèi)、課外結合，將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計劃。 機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標 ： 培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展， 具有良好的職業(yè)素質和 創(chuàng)新 精神， 掌握 機械加工（含數(shù)控加工）技術、電工技術 、 液 (氣 )壓一體化技術及電氣控制技術等方面的基本知識 ，掌握機電一體化技術基本理論和專業(yè)技能， 具備機電一體化設備的安裝、調(diào)試 、操作、維護和維修等實踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質 、高技能人才。 “制造業(yè)信息化 ”和 “機床數(shù)控化 ”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標志和發(fā)展趨勢，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場空間。逐年擴大實習專項經(jīng)費 ， 設立教學改革與研究專項經(jīng)費 ， 提高教學資料的經(jīng)費投入 ， 逐年擴大圖書購置費 ， 加快圖書館信息化建設。 建成院級精品課程 20 門左右。 （三） 校企合作原則 鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎、以職業(yè)技能培訓與鑒定機構相溝通的特色專業(yè)建設體系 ， 不斷深化專業(yè)的 內(nèi)涵建設 ， 推動學院專業(yè)建設與發(fā)展。 2020 年 10 月完成 147 基本條件建設和基本技能條件建設工作。 、組織、人員、資金保障 服務航空工業(yè)是學院建校以來的基 本任務，學院一直高度重視，作為航空特色院校，在航空制造行業(yè)有廣泛和深入的校企合作關系，對于本項目，學院將在積極爭取、落實政府、行業(yè)的政策支持和項目支持。 專業(yè)教學團隊建設 建設專兼結合專業(yè)教學團隊，建立起 專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷的安排和成效，與合作企業(yè) 建立 企業(yè)兼職教師工作機制及內(nèi)容等。 教學質量目標及其監(jiān)測指標 深度校企合作，由校企雙方共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案； 建立數(shù)字化資源，實現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)無障礙自主學習； 建立起教學過程監(jiān)測與反饋機制，動態(tài)調(diào)整教學運行； 建立起符合行業(yè)需求的職業(yè)素養(yǎng) 養(yǎng)成教育培養(yǎng)體系； 建立起第三方獨立的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與反饋機制，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案； 四、 專業(yè)建設內(nèi)容 推進校企對接 ，實施 專業(yè) 與 行業(yè) 對接 進一步深入調(diào)研民航業(yè)、軍工制造業(yè)、軍方機務維修業(yè)等行業(yè)實現(xiàn)行業(yè)與專業(yè)的對接。 多年來，學院傳承 “ 航空報國、追求卓越 ” 的精神，堅持 “ 以人為本、爭創(chuàng)一流、打造品牌、辦出特色、主動適應、滿足學生和社會需求，服務航空、服務軍工、服務地方，辦人民滿意的高職教育 ” 的辦學理念 ，為地方區(qū)域經(jīng)濟、國航軍工業(yè)、航空業(yè)輸送了大量優(yōu)秀的高技能人才。 《民用航空維修行業(yè)“十二五”發(fā)展指導意見》 指出在國內(nèi) 175 家獨立維修單位中，在成都、廈門、西安等 7 個主要城市或地區(qū)集中了約 70%的維修單位。 一、 專業(yè)建設背景 航空工業(yè)是國家戰(zhàn)略 性新興產(chǎn)業(yè) 航空工業(yè)既是一個國家工業(yè)發(fā)展程度的展示，也是一個國家綜合實力的體現(xiàn)。目前雙流機場國內(nèi)城市通達率（通達城市數(shù)量和平均最短通達 時間）名列全國第二，僅次于北京。 本專業(yè) 建有設備設施 較為 完善的航空維修實驗實訓基地，現(xiàn)有 5 架飛 機，近30 臺軍用、民用發(fā)動機，設有鉗工實訓室、鈑鉚實訓室、無損探傷實訓室、液壓管路實訓室、復合材料修補實訓室、標準化施工實訓室、發(fā)動機拆裝實訓室、飛機結構維修實訓室等。 課程標準 與 職業(yè)標準 對接 根據(jù) 行業(yè) 特點，在基本職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上，課程標準涵蓋行業(yè)準入標準。 通過深度合作，形成在專業(yè)開發(fā)、課程開發(fā)、師資配備、場地裝備等方面實現(xiàn)資源共享、良性互動。 六、 預期績效 本項目預計從 2020 年 10 月開始建設，于 2020 年 10 月進行結題驗收工作，達成各項專業(yè)建設目標，并開展相關應用科研和教學科研課題研究，發(fā)表相關論文。 預計在 2020 年 10 月前完成專業(yè)教學團隊建設計劃的制定， 完成專兼職教師隊伍建設工作，形成 專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷 日常運行機制 ， 七、 項目預算 序號 內(nèi)容 金額（萬） 1 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案制訂與實施 5 2 課程與教學資源建設 20 3 實訓實習條件改善 40 4 現(xiàn)代信息技術應用與數(shù)字校園建設 10 5 校企合作制度 與管理運行機制 建設 10 6 師資隊伍建設 15 合計 100 附件 工程職業(yè)學院 特色專業(yè)建設規(guī)劃 工程職業(yè)學院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學院特色專業(yè)建設規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設指導思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設目標 .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級特色專業(yè)建設 ..............................5一、機電一體化 專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計算機網(wǎng)絡技術 專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價 專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會計電算化專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設計技術專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 工程職業(yè)學院特色專業(yè)建設規(guī)劃 第一部分 學院特色專業(yè) 建設規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號 )、《教育部關于加快高等職業(yè)教育改革促進高等 職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號 )等文件精神 ， 進一步推進優(yōu)勢專業(yè)的建設和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ， 推動學院整體專業(yè)建設和辦學水平的提升 ， 特制定 本規(guī)劃。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標 ： —— 結合 河北 省特色專業(yè)建設工作 ， 建成 6—8個院級特色專業(yè) 。每個特色專業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開發(fā)建設的教材 ， 有專業(yè)圖書資料 1—2 萬冊 ， 專業(yè)教學資源豐富 ， 能充分滿足專業(yè)理論與實踐教學的需要。努力形成一支專兼結合、校企合一、團結合作、老中青搭配、職稱和知識結構合理的特色專業(yè)教學團隊。 （二）專業(yè)建設的指導思想 本著 “立足地方經(jīng)濟，依托行業(yè)發(fā)展，主動為企業(yè)服務 ”的辦學思路，堅持 “以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機械技術與信息技術結合為龍頭，以數(shù)控技術為主線，強化實踐 ”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進素質教育，提高教學質量，努力把機電一體化專業(yè)建設成為本地區(qū)一流專業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專業(yè)技術應用型人才。 課程設置堅持 5 個不斷線的原則，即外語學習與應用不斷線，計算機應用不斷線；工程設計意識訓練不斷線；實踐訓練不斷線；技能培養(yǎng)不斷線。 （ 4）加強與突出工程設計和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在工程訓練基地的建設上以先進性、實效性和前瞻性為原則，以培養(yǎng)學生技術應用能力和工程素質為主旨，實現(xiàn)各學科的相互交叉與滲透，逐步建成在機電產(chǎn)品設計、數(shù)控技術、計算機控制技術、 CAD/CAM 等方面具有 行業(yè)科技先進水平 ， 管理完善、布局合理 、 功能齊全的機電類學生工程實訓環(huán)境，滿足教學、科研、技術服務的實際需要，形成在制造技術領域和工業(yè)控制領域應用型專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。 3． 走產(chǎn)、學、研相結合的道路，組織教師大力開展應用技術研 究、科技開發(fā)和科技服務為重點的科技工作。 據(jù)最新的一項調(diào)查顯示，企業(yè)對高技能水平的網(wǎng)絡工程師、網(wǎng)站管理工程師、網(wǎng)絡設備工程師及網(wǎng)絡安全系統(tǒng)工程師的需求量平均每年增長高達 %。其中弱電 工程實訓室 主要功能包括： 雙絞線的認識，做水晶頭、打模塊、綁定配線架及網(wǎng)絡測試；綜合布線的工作區(qū)子系統(tǒng)、水平干線子系統(tǒng)、管理間子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、設備間子系統(tǒng)、建筑群子系統(tǒng)的設計與實施；布線標準及管線搭配；光纖的認識及光纜的測試；光纖的敷設、融接及對光纖連通性和衰減 /損耗等的測試。 計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的人才培養(yǎng)主要面向網(wǎng)絡構建工程師、網(wǎng)絡管理工程師、網(wǎng)站設計管理工程師和網(wǎng)絡技術支持工程師崗位。 三、專業(yè)建設與專業(yè)改革目標 （一） 形成一套與人才培養(yǎng)模式相適應的人才培養(yǎng)方案 人才培養(yǎng)方案是本專業(yè)建設主要核心內(nèi)容 ， 就必須 在 貫徹工學 結合 的教育理念 的基礎上， 制定符合人 才培養(yǎng)目標要求的人才培養(yǎng)方案。 （ 四 ） 加強實踐教學條件建設 加強教學實驗室和校內(nèi) 實訓 基地的建設。使校際對照成為一種制度，建立起系統(tǒng)完善、體系完整、運行良好的人才培養(yǎng)質量信息反饋系統(tǒng)、教學質量監(jiān)控體系，重視并積極參加 教育部門 組織的教學評估工作。 8．成立實體服務單位，由專業(yè)組長牽頭，帶領學生為中小型企業(yè)提供計算機網(wǎng)絡技術報務 。與大唐電信、中興、華為等通信設備制造商達成合作，充分利用社會資源，把實訓項目與企業(yè)實際結合，讓實訓條件更貼近社會需求。 （二）經(jīng)費保障 學院制定《精品專業(yè)建設專項管理制度》保障精品專業(yè)建設的資金需要。本專業(yè)在校外實訓基地進行的綜合實訓受到了公司及客戶的好評，反映該專業(yè)學生的實踐動手能力強，職業(yè)素質較高。河北省委、省政府更是從樹立和落實科學人才觀、大力實施人才強省戰(zhàn)略、建設制造業(yè)強省的高度，把高技能 人才隊伍建設提升到戰(zhàn)略層面，實施了“金藍領”培訓工程 。據(jù)河北省統(tǒng)計局調(diào)查， 2020 年，全省資質以內(nèi)總承包和專業(yè)承包建筑業(yè)企業(yè) 2289 個，從業(yè)人員 128． 6 萬人，完成建筑業(yè)總產(chǎn)值 億元，比上年增長 28%。在制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、安排學生實習實訓、選派教師到企業(yè)掛職鍛煉、聘請企業(yè)工程管理和技術人員擔任顧問和兼職教師等方面，不斷加深合作。 校內(nèi)外實驗實習基地情況詳見下表。 2．學生方面 建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構等利益相關方共同參與的第三方 人才培養(yǎng) 質量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要指標， 并 對畢業(yè)生畢業(yè)后 至少三 年的發(fā)展 軌跡 進行持續(xù)追蹤。組建由專 業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家構成的課程體系開發(fā)團隊→開展職業(yè)崗位 (群 )的 職責、任務、工作過程調(diào)研和分析→確定職業(yè)崗位群專業(yè)方向→歸納專業(yè)技能教學模塊→組織教學內(nèi)容→設計學習情境（案例）。 （四）實踐教學條件建設 1． 校內(nèi)實訓基地建設 新建和擴建相結合，滿足專項技能訓練 、綜合能力訓練、模擬仿真訓練等多層次需要的校內(nèi)實訓室建 設。 （ 5）制定有效的頂崗實習管理辦法。建立由學校、企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)質量評價和監(jiān)控體系，制訂教學質量評價制度、頂崗實習成果評價制度等。專業(yè)建設方案由各系主任、專業(yè)帶頭人及工程造價團隊教師和企業(yè)合作人員共同策劃和實施， 提供 專業(yè)能力組織 保障 。 （ 2） 專業(yè)面向的崗 位 會計核算崗位 、 出納員 崗位 、 財務經(jīng)理助理崗位 、 統(tǒng)計崗位 、 企業(yè)納稅員以及會計代理和稅務代理人員崗位、收銀員崗位 、 采購核算 崗位 、 銷售核算崗位 、 財產(chǎn)物資核算和往來核算等 崗位 。同時，本專業(yè)全部采用現(xiàn)代化授課方式，課程均安排在多媒體教室完成理論和實踐課程的課堂教學。 （二 ） 專業(yè)人才培養(yǎng)模式 按照“工學結合、校企合作”的辦學理念，認真剖析會計職業(yè)崗位能力要求，以會計電算化專業(yè)領域的工作任務、工作過程和技能標準為依據(jù)，確定學習領域的學習任務，依據(jù)學習任務和會計工作崗位群的特點構建基于工作過程的課程體系，并融合職業(yè)證書（會計從業(yè)資格證、助理會計師證）進行教學，實現(xiàn)崗證一體，全面提高學 生的綜合能力。 （ 五 ） 完善人才質量評價體系 高職院校教師教學質量評價要以事實為依據(jù)，以教學的全過程為對象，以教育產(chǎn)出質